(共18张PPT)
28 ﹡华南虎
1．了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴涵的感情。
2．在朗读中感悟诗中老虎不羁、不屈的形象，了解华南虎的象征意义。
第一课时
牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。
学习资料1
这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”时期，那是个最没有诗意的年代。诗人在干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎，四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出了一道道深深浅浅的血迹，那不驯的气魄引起诗人灵魂强烈的震撼。回到干校，写下这首诗，表现自己独立的人格和对自由的追求。
学习资料2
华南虎是中华儿女勇猛、威武、高雅、祥瑞的象征，虎文化成为中国传统文化中独具特色的组成部分，诸如穿虎鞋、戴虎帽、握虎符、扛虎旗、封虎将等。民间对虎顶礼膜拜，称虎为“山君”、“山神”；文人墨客对虎更是钟爱有加，画虎、咏虎，比比皆是。
华南虎，中国特有珍稀虎种、国家一级保护动物。在自然界是顶级动物。由于栖息空间缩小、过度捕猎等原因，目前总数不足40只，这意味着华南虎比大熊猫更稀少、更珍贵，面临灭绝的危险。国际自然保护联盟把华南虎列在世界十大濒危物种首位、最优先保护的虎种。
学习资料3
栅栏 呵斥 不羁 胆怯 咆哮 沟壑 劝诱 抽搐
恍 惚 叽叽喳喳 苍苍莽莽 厉声喝斥 苍苍莽莽 石破天惊
斑斓 不 羁
1.请同学们朗读课文，看看这只老虎遭遇了怎样的命运？
2.这只老虎具有什么样的个性 试从课文中找出有关诗句加以说明
1.华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”
2.在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”
3.为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？
自学引导:15分钟
整体感悟
课后问题
给红字注音，解释加横线的词
一、读一读：
栅栏 呵斥 不羁 胆怯
咆 哮 沟壑 劝诱 抽搐
恍 惚 叽叽喳喳 苍苍莽莽
hē
qiè
yòu
zhà
jī
páo xiào
hè
chù
mǎnɡ
jī zhā
huǎnɡ hū
给红字注音
二、记一记
原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。文中用来形容声音大得惊人。
叽叽喳喳：
不 羁：
斑 斓：
厉声喝斥：
苍苍莽莽：
石破天惊：
象声词，形容杂乱细碎的声音。
不受束缚。
灿烂多彩。
大声或粗暴地责骂。
空阔辽远，没有边际的样子。
自学引导，积累3
1.请同学们朗读课文，看看这只老虎遭遇了怎样的命运？
这只美丽而强健的华南虎，在肉体上和精神上都饱受折磨和屈辱，被人关在笼里，远离了山林，失去了在大森林中的那种王气和自由。
2.这只老虎具有什么样的个性 试从课文中找出有关诗句加以说明。
它具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。诗句如：背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落——高傲不羁。 梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。 灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫，勇于抗争。
自学引导
整体感悟
1.华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”
感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
2.在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”
“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
3.为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？
这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
课后问题
老虎头上拍苍蝇----不想活了;老虎戴念珠------假装慈悲
老虎追得猫上树----亏留一手;放虎归山------后患无穷
老虎的屁股------摸不得
放虎归山﹕把老虎放回山林﹐比喻自留祸根。
狼吞虎咽﹕形容吃东西又猛又急。
如虎添翼﹕本领很大的人又增加了新的助力，使本领更大。
狐假虎威﹕比喻假借別人的强势显自己的威风。
积累歇后语：
积累成语：
当堂训练：积累（关于虎的歇后语、成语）
第二课时；学习目标
1、理解象征手法，探究文章主旨。
2、感悟动物身上所折射出来的可贵精神，培养学生追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。
所谓象征：就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
1、文中“华南虎”及“铁笼”分别象征什么呢？
2、诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么 这里蕴涵着作者怎样的人生思索 学习本诗有什么现实意义
自学引导:15分钟
所谓象征：就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
1、文中“华南虎”及“铁笼”分别象征什么呢？
华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。“铁笼”是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具。它禁锢自由，代表邪恶。
自学引导
2、诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么 这里蕴涵着作者怎样的人生思索 学习本诗有什么现实意义
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立、健全、高尚的人格，奋然前行。
自学引导
谈谈你学习了本文后的感想。
文中的华南虎是一只被囚禁的华南虎，理所当然，这只华南虎是十分渴望自由的。他在笼子里挣扎，不屈服于所谓的命运，一味想摆脱囚禁，追求自由。笼中的华南虎是勇敢的，也是伟大的，他身上所拥有的不羁的灵魂是与命运做斗争的最大武器，拥有它，便可以战胜命运，控制自我。
当堂训练---10分钟
作者写这首诗时，处境同样艰难，华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。我们应追求精神的自由和人格的独立，在种种诱惑面前不屈服、不迷失。
这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。
引导点拨主 题 华南虎 主备人 孙海荣 总课时63第 节
课 型 综合问题解决课 授课人 孙海荣 时 间 2012、5、30
学习 目 标 1、通过诗歌学习，鼓励学生培养追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。3、了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
重 点 目标1、
难 点 目标2
导 学方 法 预习法 导读法 自主合作探究法、启发引导式、发现式 演示法
问 题 导 学 过 程 时间预设 师生行为及二次设计
课前教师寄语：一、创设情境——导入：华南虎是中国特有的虎亚种，生活在中国 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )中南部。识别特点：头圆，耳短，四肢 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )粗大有力，尾较长，胸腹部 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )杂有较多的乳白色,全身橙黄色并布满黑色横纹。在亚种老虎中体型 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )较目前几乎在野外灭绝，仅在各地动物园 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、繁殖基地里人工饲养着100余只。二、自读目标——导向：（学生齐读学习目标）（一）课前预习检测1、读准下列字词：栅（ ）栏 斑斓（ ） 呵斥（ ） 不羁（ ） 抽搐（ ） 沟壑（ ） 苍苍莽莽（ ） 和（ ）着鲜血 胆怯（ ） 41 厚积薄发创设情境激发学生的求知欲任务明确提高效率【引导学生课前自主检测，夯实基础】
问 题 导 学 过 程 时间预设 师生行及二次设计
铰（ ）链 叽叽喳喳（ ） 2、解释下列词语 抽搐 石破天惊 不羁 呵斥3、走近作者牛汉，原名（ ），1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“（ ）”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》（二）【资料链接】创作背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。三、合作探究——导学（一）整体感知1.诵读品味 , 深入体会感情
朗读指导：
第一、二小节以叙述语气为主 , 第三、四小节要读出华南虎对人类的轻蔑 , 读出它内心的孤独和忧愤 , 更要读出它的抗争 , 最后一节是作者感情的高潮 , 要读出作者的羞愧和觉醒后的激愤 .
学生自由朗读 , 深入品味情感 . 2.主题3．华南虎的形象及其象征意义用“~~~~~~ ”画出描写华南虎处境的词句，用“———”画出表现华南虎个性的词句‘用“ ”画出反映观众性格特点的词句，然后说说从诗歌中，我看到了一只 的老虎。4．“观众”“铁笼”和“我”分别象征什么？（二）合作探究朗读这首诗，探究下列问题。1．诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性？试从课文中找出有关诗句加以说明。2．“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么？3．《华南虎》作于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义？（三）品读感悟联系上下文，品味下列诗句中加线的词语的含义。1．你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？（华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？）2．还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？（观众为什么是“可怜而可笑”的？）3．我羞愧地离开了动物园。（在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？）4．我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……（这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？）四、巩固提高——导练：发放训练单五、课堂小结——导评： 总结收获 2562 【帮助学生对课文的理解】【对课文朗读的指导，反复诵读课文，以达到理解课文的目的】【合作探究：把这几个问题思考结果批注在课本上】【品读文中最具有表现力的语句】【训练学生对基础的把握】
2.主题
诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
3．华南虎的形象及其象征意义
威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严
4．“观众”“铁笼”和“我”分别象征什么？
“观众”是一个没有独立的人格和自我意识的群体。是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的真实写照。
“铁栅栏”是人类制造出来的色彩阴暗（与华南虎的“斑斓的面孔”相对）、冰冷无情（与华南虎的“热血”相对）的囚具。
“我”代表了有良知、有思想的人灵魂的觉醒。
这首诗具有浓厚的象征色彩。象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。被囚在牢笼中的华南虎，代表着不屈的生命，执著的灵魂；与之相对的是禁锢自由、代表邪恶的铁笼。通过两者之间的激烈冲突，表现了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。
合作探究：
朗读这首诗，探究下列问题。
1．华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争。
有关诗句，如：
背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落──高傲不羁。
梦见了苍苍莽莽的山林──向往自由、追求独立。
灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑──不屈服于压迫，勇于抗争。
2．是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”作一场灵魂的追问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。最后一段真正点明了华南虎的象征意味，诗人借虎喻人，表达了自己的人生思索。
3．这首诗写于一个最没有诗意的时期──70年代初，表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代，即使在今天，这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到启迪和鼓励。
品读感悟
联系上下文，品味下列诗句中加线的词语的含义。
1．感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
2观众不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；卑微的他们即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”，所以说他们“可怜”；无聊的他们竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”，所以说他们“可笑”。
3． “我”也作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
4．这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
知识引领强化预习
自主欣赏合作探究
