(共32张PPT)
课文引入
作者简介
配音朗读
生字生词
内容划分
精讲点拨
探究活动
课文小结
课堂作业
结束语言
黄河滚滚
奔向东南
惊涛澎湃
掀起万丈狂澜
浊流宛转
结成九曲连环
《黄河颂》
朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你 是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
生字生词
1.字音字形
澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) 宛转( )
气魄( ) 巅峰( ) 狂澜( )
2. 词语解释
哺育—— 气魄—— .狂澜——
pài
bǔ
píng
zhuǎn
pò
diān
lán
①喂养。②比喻培养。
①魄力。②气势。
巨大的波浪,比喻
动荡不定的局势...
朗诵词
歌
词
望黄河
颂黄河
精讲点拨
朗诵词：
1 作者开宗明义点明了什么？
2 我们为什么要歌颂黄河？
它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强
歌颂黄河就是歌颂我们中华民族
我们向着黄河，唱出我们的赞歌（点题，引出下文）
歌词：
1 “望黄河滚滚”的“望”字统领哪几句？哪是近镜头特定？哪是全景式的总写？
2 第2节中是怎样赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献的？
精讲点拨
由实到虚，环环相扣，逐步深入
抒壮志
望
颂黄河
绘黄河
中华民族的摇篮
是
浊流宛转
惊涛澎湃
直奔东南
力劈中原
中华民族的屏障
千万条铁的臂膀
黄河颂
增 强 民 族 信 心
发扬民族精神
把歌词主体部分分成三个层次：
由实到虚，环环相扣，逐步深入
歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用
2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
诗人借黄河表达了什么感情？
师读：“我站在高山之巅……劈成南北两面。”
一二组读：”啊，黄河……在你的身边扮演。“
三四组读：“啊，黄河……筑成我们民族的屏障.”
五六组读：”啊，黄河……发扬滋长."
探究活动
1.学了此诗，在你的脑子里出现什么形象呢
2用横线画出运用比喻修辞方法的语句，并说说他们的作用。
运用比喻，生动形象地写出了黄河伟大坚强的英雄体魄。
运用比喻，用千万条铁的臂膀比喻黄河的无数条支流，生动形象的写出了黄河哺育华夏儿女的历史贡献。
啊！黄河！
你 是伟大坚强，
像一个巨人
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀
课堂作业
1 抄写字词。
2填空：
（1）《黄河颂》第一节是——。第二节是——。——中---------是全诗的主体部分。
（2）歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用
悠悠黄河,巍巍中华,我们的民族走过了五千年 的风风雨雨,最终取得了令世人瞩目的成绩,这让每一个中国人都觉得自豪,同学们,继往开来 ,建设祖国的重任就落在你们肩上了!
课堂作业
学了本诗，你能说出关于黄河的古文化、发源地、流经地、民间故事、神话传说、俗语、古诗词、宣传语吗？黄河颂
光未然
教学目标
（一）知识和能力目标
1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
过程和方法目标
1、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。
3、通过研讨分析来深入理解诗歌。
情感目标
感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学重难点
教学重难点：抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学准备
学生提前预习诗歌，收集关于本诗歌创作的背景资料。
学生听《黄河大合唱》演奏曲。
教师准备课件以及相关音频资料。
教学流程
黄河颂
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
听音乐导入新课 播放朗朗钢琴曲《黄河》，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受。由此引入《黄河颂》：黄河是中华民族的摇篮，它蜿蜒在中华大地上，养育了我们的祖祖辈辈，是中华民族的象征。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌―――《黄河颂》。 学生听钢琴曲，感受壮美，然后谈自己的感受。跟随老师的介绍进入课题。 充满激情的音乐很容易调动课堂的气氛，让学生一开始就能够沉浸在壮美的气氛中，有把握课文的情感基调和开阔的境界。
了解背景知人论世 请学生交流预习时所了解到的时代背景以及作者的情况。 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，周恩来代表党向全国发出了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号召。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。 在预习中查找相关资料，锻炼学生搜集资料的能力，也让学生自己去感受那个时代，有利于把握诗情，也有利于培养学生的爱国情感。
听读诗歌体会诗情再读课文理清结构 播放诗歌朗诵录音，请学生体会把握诗情；多种方式组织学生朗读：同桌互读，分段朗读，小组朗读，全班齐读。1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 听朗读录音，跟随画出重音和节奏。不同方式朗读，把握诗情。颂 听、读结合，训练朗读，通过读来把握诗情。由整体到部分地理清诗歌的结构，有利于学生把握诗歌内容，有利于学生理解作为中华民族母亲河的黄河的伟大精神。
2、一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节。请概括下这三部分分别写了什么？ 序曲：黄河伟大坚强主体：望颂黄河尾声：学习黄河精神
3、在主体部分，作者并没有一开始就赞颂黄河，而是对黄河作了一番描写，由哪个字引起？下面从那些角度写了黄河？ 惊涛狂澜—特写浊流连环—俯瞰奔向黄海—纵观劈成两半—横看
4、颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊，黄河！”以此把内容划为几部分，主要内容各是什么？ A养育中华民族B保卫中华民族C誓言学习黄河
再次听读回味涵咏 再次播放朗读录音，请学生听读，体会涵咏，关键要注意气势和情感。请学生自由朗读，选自己喜欢的句段来品味朗读。 听读，涵咏：诗人歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 在理解课文内容的基础上再读诗歌，能够更加准确地把握好朗读的情感节奏，品味涵咏。
唱诵黄河感受壮美 播放《黄河颂》歌曲，请学生感受壮美。 听唱 听唱，感受荡气回肠的气魄
前期准备
预习新课
听音乐
导入新课
了解背景
知人论事
听读诗歌
体会诗情
再读课文
明确结构
再次听读
回味涵咏
唱诵黄河
感受壮美
