人教版数学一年级上册5 8和9的认识、组成课件（32张PPT)

(共32张PPT)
第6课时 8和9的认识
人教版-数学-一年级上册
6~10的认识和加减法
5
复习导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.通过观察、数数、实际操作等活动认识8和9，能熟练地数出数量是8和9的物体，会读、写8和9。
2.知道9以内数的顺序，会比较它们的大小，理解8、9的基数、序数的含义。
3.培养学生有序看图、有序数数的方法，提高用数学语言表达图意的能力。
教学重难点:
1.建立8和9的概念，会读、写8和9。
2.能够区分8和9的基数意义和序数意义。
6
5
4
7
>
<
<
=
>
=
在○里填上“>”“<”或“=”。
4
4
7
6
0
5
6
6
复 习 导 入
说一说你看到了什么？
数一数图中有几名同学？
图中还有数量是8的事物吗？
探 究 新 知
探 究 新 知
摆8个 。
探 究 新 知
探 究 新 知
摆9个 。
如果去掉一个 ，还剩几个？
9减少1就是8
探 究 新 知
有7颗珠子，
添上1颗是（ ）颗。
8
有8颗珠子，
添上1颗是（ ）颗。
9
探 究 新 知
( )
( )
8的前面是（ ）。
8的后面是（ ）。
8的相邻数是（ ）和（ ）。
7
9
7
9
你能像这样提出问题并回答吗？
探 究 新 知
8 9
9
7 8
8
＜
＞
＜
＞
7
8
探 究 新 知
把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上 。
老鼠排第1，谁排第9？ 排第几？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
同桌之间像上面这样互相提一个问题。
探 究 新 知
“8”像什么？
8像葫芦扭扭腰。
“8”怎么写？
葫芦
探 究 新 知
8的写法
探 究 新 知
“9”像什么？
9像勺子能吃饭。
“9”怎么写？
勺子
探 究 新 知
9的写法
探 究 新 知
1.按0~9的顺序连线。
课 堂 检 测
同学们，今天你们又有什么新的收获呢？
8和9的认识
课 堂 小 结
1.数一数，比一比。
9
8
9
>
8
课 后 作 业
2.
我在第1车厢。
我在第几车厢？
2
4
5
6
7
8
9
3
5
6
8
9
和同桌互相提一个问题。
课 后 作 业
第7课时 8和9的组成
人教版-数学-一年级上册
6~10的认识和加减法
5
复习导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.体会分与合的思想，熟练掌握8、9的分与合，加深对8和9的认识。
2.通过自主学习活动，培养学生自主探索的意识和有序思考的能力。
3.在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践能力，经历发现、探索简单规律的过程，感受数学的魅力，激发积极学习的兴趣。
教学重难点:
1.自主学习并掌握8、9的组成。
2.掌握“有序分”和“从一组组成联想到另外一组”的方法，培养学生有序思考的能力。
你能按顺序说出6的分合吗？7呢？
6
5
1
6
6
4
2
3
3
6
2
4
6
5
1
7
6
1
7
7
5
2
2
5
7
6
1
7
3
4
7
4
3
复 习 导 入
7 1
6 2
5 3
4 4
8
8
8
8
8个 分成两组，有几种分法？
看到每一组，还能想到什么？
1
7
2
6
3
5
探 究 新 知
用 摆一摆。
9
8 1
9
1 8
9
7 2
9
2 7
9
6 3
9
3 6
9
5 4
9
4 5
探 究 新 知
1.
3
5
2
7
8
2
5
9
8
9
6
4
课 堂 检 测
2.
（1）圈出能组成8的两个数。
（2）圈出能组成9的两个数。
2 6 1 9
4 3 7 2
5 4 8 1
6 1 7 8
3 2 4 1
9 4 5 3
课 堂 检 测
通过今天的学习，你们能说出8和9的组成吗？
课 堂 小 结
1.
1 2 3 4
1 2 3
1 2 3 4
1 2 3 4
8
9
7
7
6
6
5
5
4
8
8
7
7
6
6
5
5
课 后 作 业
2. 找朋友。
课 后 作 业
课 后 作 业
谢谢