小升初语文总复习 专题四 句子 （119张幻灯片）
文档属性
| 名称 | 小升初语文总复习 专题四 句子 （119张幻灯片） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 993.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-09-25 23:23:20 | ||
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文档简介
(共119张PPT)
专题四 句 子
(一)
句子的类型
考
点
句子的类型
知识精讲
1.
句子是由词或词组构成，能够清楚地表达完整意思的语言单位。
2.
根据句子的用途和语气可以把句子分成陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种类型。
句子类型
定义
特征
类别及举例
陈述句
陈述一个事实或说明一个道理。
表达陈述的语气，句末多用句号。
1.
肯定句。如：我家门前有一条清澈的小河。
2.
否定句。如：这件事情根本不是我做的。
3.
双重否定句。如：幼儿园的小朋友没有一个不喜欢大熊猫。
句子类型
定义
特征
类别及举例
疑问句
用来提出问题的句子。
表示疑问的语气，句末用问号。
1.
一般疑问句。如：你喜欢这本书吗？
2.
反问句。如：这件事情难道不是他做的吗？
3.
设问句。如：这是什么颜色？是棕色。
祈使句
要求听话人做或不做某事的句子。
句末用句号或感叹号。
1.
命令。如：立正！出发！
2.
请求。如：请你等我一会儿。
3.
禁止。如：请勿乱丢果皮纸屑。
4.
劝阻。如：都少说几句吧！
句子类型
定义
特征
类别及举例
感叹句
用来抒发强烈情感的句子。
表示感叹的语气，句末多用感叹号。
1.
惊讶。如：种子的
力量多大呀！
2.
赞美。如：哦，这就是三亚的落日！
3.
愤怒。如：这种损人利己的做法真是太可恶了！
4.
恐惧。如：鬼屋太可怕啦！
典例精析
例1
区别下列句子的类型，将相应的序号填在括号里。
A.
陈述句
B.疑问句
C.
祈使句
D.
感叹句
(1)
托米发现了一本真正的书！( )
(2)
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？( )
(3)
别犯傻！你们一定会挨饿受冻的。( )
(4)
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。( )
[解析]
此题主要考查我们对句子类型的理解、辨析的能力。完成此类题目，首先是要清楚句子的特点，其次可以根据句子表达的语气以及句末的标点符号进行判断。
[答案]
(1)
D (2)
B (3)
C (4)
A
例2
下列句子中，意思与其他三句不同的一句是( )。
A.
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。
B.
鲁滨逊在岛上定居下来，只得过着寂寞的生活。
C.
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活？
D.
鲁滨逊在岛上定居下来，不得不过着寂寞的生活。
[解析]
此题主要考查我们对不同类型的句子的理解、辨析的能力。完成此类题目，首先要弄清各句所属的类型，然后结合句式特点读懂每句话的意思，最后得出答案。C项是一般疑问句，意思与其他三项不同。
[答案]
C
判断句型的方法
判断句子类型的题目较简单，只要按照“句末的标点符号＋标志性词语＋朗读”的方法进行判断，基本就能做正确。
1.(2020·遵义)读句子，填入横线上的句子，最恰当的一项是( )。
(1)
老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了，__________”
(2)
他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没踢好，
_________”
A.(1)
难道你不知道粮食来之不易吗？
(2)
我们的球队被他们打败了。
B.(1)
难道你不知道粮食来之不易吗？
(2)
他们打败了我们的球队。
C.(1)
你知道粮食是来之不易的。
(2)
我们的球队被他们打败了。
D.(1)
你知道粮食是来之不易的。
(2)
他们打败了我们的球队。
跟踪训练
A
[本题考查对各种句式的把握能力，反问句有加强语气的作用]
2.(2020·长沙)下列句子中，意思与其他三项不同的一项是( )。
A.为了不滑下来，他用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
B.为了不滑下来，他必须用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
C.为了不滑下来，他不能用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
D.为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
C
[C项是否定句，意思与其他三项相反]
(二)
扩句与缩句
考点一
扩
句
知识精讲
扩句就是给简单的句子增添附加成分，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更具体、更形象生动。扩句的主要方法有以下两种：
1.
先画出句子的主要成分，再扩句。找到了句子的主要成分，就可以明确在哪儿加修饰、限制的词语，进而再思考添加什么样的词语。如：五星红旗飘扬。这句话的主要成分是“五星红旗”和“飘扬”，我们可以在“五星红旗”和“飘扬”前面分别添加修饰的词语“鲜艳的”“高高”，即：鲜艳的五星红旗高高飘扬。
2.
先提问，再扩句。抓住句子的主要成分，自己先提一些问题。回答了提出的问题，就是在扩句。如：红旗升起来。可以先自己提出问题，什么样的红旗？在什么地方怎样升起来？回答：鲜艳的红旗在操场上徐徐地升起来。
友情提醒：扩句后要保持原句的基本意思不变。
典例精析
例1
按要求写句子。
天冷极了，下着雪花。(扩写句子)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[解析]
此题主要考查我们扩句的能力。扩写该句时，我们只要想一想：(什么样的)天冷极了，(怎样地)下着(什么样的)雪花，然后具体写一写，把句子写通顺就可以了。
[答案]
示例：阴沉沉的天冷极了，簌簌地下着鹅毛似的雪花。
考点二
缩 句
知识精讲
缩句就是去掉句子中起修饰、限制作用的词语，保留使句子意思表达完整的主干部分，把句子缩写成一个最简单的句子。
缩句时要注意：一是去掉全部“枝叶”，只保留“主干”；二是否定句的否定词要保留；三是疑问句的疑问词要保留；四是缩后的句子不能保留“的”“地”“得”，但可以保留“着”“了”“过”。
注意：缩句只留“主干”，一直缩到不能再缩为止，只留下“谁干什么”或“谁怎么样”。
典例精析
例2 (2020·常州)鲁滨逊在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方。(缩句)
[解析]
此题主要考查我们缩句的能力。缩句前，先判断句子是写人还是写事物，然后分析“谁是什么”“谁干什么”“什么怎么样”，接着找出每一部分的主干词语，去掉修饰成分，再把主干词语连起来。此题分析“谁干什么”即“鲁滨逊选择了地方”。
[答案]
鲁滨逊选择了地方。
跟踪训练
3.
根据要求完成句子练习。
(1)
屋外响起枪声。(扩句)
____________________________________________________________________
(2)
(2020·重庆)一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺。(缩句)
____________________________________________________________________
示例：黑漆漆的屋外响起几声尖锐的枪声。
年轻人来到法门寺。
(三)
句式转换
考
点
句式转换
知识精讲
互换句型
互换方法
举 例
陈述句、“把”字句、“被”字句的变换
陈述句
“把”字句、“被”
字句
在施动者与受动者之间加“把”就是“把”字句。调换施动者与受动者，中间加“被”就是“被”字句。
他撕坏了这本书。(陈述句)
他把这本书撕坏了。(“把”字句)
这本书被他撕坏了。(“被”字句)
“把”字句
“被”字句
“把”字句与“被”字句互换，将“把”前后的内容调换一下，再将“把”字改成“被”字即可。反过来，“被”字改成“把”字句也是如此。
他的话把我绕晕了。(“把”字句)
我被他的话绕晕了。(“被”字句)
互换句型
互换方法
举 例
陈述句
与感叹句的变换
陈述句
↓
反问句
1.
加上“难道”“怎么”“怎能”等反问词。
2.
句尾加上“吗”“呢”等语气词。
3.
把句号改为问号。
4.
原句如果是肯定句则改为否定句，原句如果是否定句则改为肯定句。
父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们怎么会不伤心呢？(反问句)
反问句
↓
陈述句
方法刚好与陈述句转换为反问句相反。去掉表示反问语气的词、否定词和表示疑问的语气助词，将问号改成句号。
父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。(陈述句)
互换句型
互换方法
举 例
陈述句
与反问句的变换
陈述句
↓
感叹句
1.
加入表示强烈感情的“太”“真”等副词。
2.
加入表示感叹的“啊”“呀”等语气词。
3.
把句号改为叹号。
天安门广场上的灯光多美呀！
感叹句
↓
陈述句
1.
去掉句子中表示强烈感情的副词。
2.
去掉句尾的语气词。
3.
把叹号改为句号。
天安门广场上的灯光很美。
互换句型
互换方法
举 例
把直接叙述改为间接叙述
直接叙述
↓
间接叙述
1.
说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
2.
当直述内容涉及其他人称时则改为具体人称。
3.
冒号和引号要改为逗号。
4.
直述内容中如果有“这”，改为转述时需要把“这”改为“那”。
托米说，他爸爸和他的机器老师知道得一样多。
间接叙述
↓
直接叙述
1.
要加上冒号和引号。
2.
第三人称“他”和“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称的改为第二人称。
3.
转述内容中有“那”，改为直述时要把“那”改为“这”。
托米说：“我爸爸和我的机器老师知道得一样多。”
互换句型
互换方法
举 例
肯定句与双重否定句的变换
肯定句
↓
双重否定句
肯定句改为双重否定句，要加上双重否定词“不得不”“不能不”等。
为了避免党组织被破坏，父亲不得不把一些书籍和文件烧掉。
双重否定句
↓
肯定句
双重否定句改为肯定句，要去掉双重否定词。
为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
典例精析
例1
(2020·绍兴)四周黑洞洞的，撞扁了我的鼻子。(改为“被”字句和“把”字句)
“被”字句：______________________________________________________________________
“把”字句：_____________________________________________________________________
[解析]
此题主要考查我们改写“把”字句和“被”字句的能力。改写“把”字句和“被”字句，只是强调的对象有所不同。一般情况下，“把”字句是把宾语提到谓语前面，“被”字句则是把宾语提到主语前面。
[答案]
四周黑洞洞的，我的鼻子被撞扁了。 四周黑洞洞的，把我的鼻子撞扁了。
例2
(2020·金华)下面的句子变换后意思不同的一项是( )。
A.
科学的灵感绝不是坐等可以等来的。
难道科学的灵感是坐等可以等来的吗？
B.
没有谁不佩服科学家的发现。
有谁佩服科学家的发现？
C.
玛琪得去上课。
玛琪非去上课不可。
D.
这不能不说是一种巧合。
这是一种巧合。
[解析]
此题考查句式的变换。主要考查陈述句与反问句、肯定句与双重否定句的变换，完成此题既要熟悉句式变换的方法，还要注意不能改变句子原意。B项中“没有谁不”是双重否定，改成问句后改变了句子原意。
[答案]
B
例3
(2020·重庆)按要求完成句子。
(1)
王东说：“妈妈带我去动物园。”(改为转述句)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(2)
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(改为肯定句)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
[解析]
此题主要考查直接叙述改间接叙述、反问句改陈述句的能力。将直接叙述改为间接叙述时，首先要注意句中人称代词的变换，如把“我”改成“他(她)”，把“你”改成具体的人。其次改变句中个别文字及标点符号，但不能改变原句的意思。反问句改成陈述句去掉表示反问语气的词、否定词和表示疑问的语气助词，将问号改成句号。
[答案]
(1)王东说，妈妈带他去动物园。 (2)
我不曾留着像游丝样的痕迹。
跟踪训练
4.
按要求写句子。
(1)
爸爸对我说：“我下午有事不能去学校接你了，你放学后自己回家。”(改为转述句)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)
一想到明天就要告别朝夕相处的老师和同学，我心中就涌起了深沉的眷恋之情。(改为反问句)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)
为了避免暴露，他们不得不决定暂时断绝通信联系。(改为肯定句)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
爸爸对我说，他下午有事不能去学校接我了，我放学后自己回家。
一想到明天就要告别朝夕相处的老师和同学，我心中怎能不涌起深沉的眷恋之情呢？
为了避免暴露，他们决定暂时断绝通信联系。
5.
(2020·淮安)按要求写句子。
(1)
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”(用现代汉语改为转述句)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(2)
这可真是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。(改为双重否定句)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
两个小孩笑着说，谁说孔子智慧多呢？
这不得不奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
(四)
仿写句子
知识精讲
仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
如何按要求进行仿写呢？一般来说，要根据提供的语言材料，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两方面入手进行仿写。
常见的仿写题型主要有以下三种：
1.
提供范例式。这类题型是先设置一个语言材料，再另外命题确定内容，按例句句式仿写。这类题型要讲究语言的锤炼，注重句子的意蕴。不注意语言的推敲是仿写中常见的毛病。仿写时要在句子的意蕴上多下功夫，力求所写的内容新颖独特。
2．嵌入式。这类题型往往要求我们把所写的句子嵌在材料中间，一般限定了表达的思维空间，不仅要考虑与上下文的衔接和照应，还要注意仿写的内容与语境的一致性，包括用语特点、感情基调和文体风格等。
3．续写式。这类题型和“嵌入式”题型相似，只不过一般要求在句末写出一句和整个语段的风格保持一致的话，这类题型要注意审题，精心选材，这样才不至于偏题。
怎样仿写句子？
1．内容上做到“神似”。使仿写的句子在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接。
2．结构上做到“形似”。分析例句在句式、修辞手法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
3．语意上做到协调同步。仿写的句子要与例句前后语意连贯，语体色彩、感彩和风格协调一致。
典例精析
例1
(2020·南通)仿照例句，完成练习。
填入下面一段话中的横线上，最恰当的一项是( )。
在我迷惘的时候，你呼唤我：是山的儿女就应坚如磐石；在我骄傲的时候，你呼唤我：__________；在我怯懦的时候，你呼唤我：是山的儿女就应勇敢如山。
A.
是山的儿女怎能居功自傲
B.
谦虚谨慎是山的儿女的品质
C.
是山的儿女就不能自满自足
D.
是山的儿女就应虚怀若谷
[解析]
此题主要考查我们仿写句子的能力。仿写句子，首先要分析例句的结构，其次要分析例句的内容。此题A、C、D三个选项与题干结构相似，其中D选项还在短语结构和语气语调上与题干相同，填入D选项后，整段话前后连贯，句意完整。
[答案]
D
例2 (2020·南京)读下面的句子，注意加点部分，发挥想象，仿写句子。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
[解析]
此题主要考查我们仿写句子的能力。完成此类题目，首先要读懂例句，把握例句的特点，明确其暗含的仿写要求。本题例句中“千斤重”是运用了夸张的修辞手法，因此，此题是要求我们仿写含有夸张的句子。
[答案]
示例：他的心眼儿比针鼻儿还小。
.
.
.
例3 (2020·桂林)照样子，用神态、动作、语言描写来表现词语的内容。
例：(难过)我眼里含着泪水，低着头自言自语：“下次，我一定要为学校争光！”
(兴奋)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[解析]
此题主要考查我们仿写句子的能力。完成此类题目，首先要读懂例句以及题目要求，本题要求通过对人物的神态、动作、语言等描写，表现人物的某种情绪或心情，完成此题需要我们从人物描写这个角度去展开想象。
[答案]
示例：我挥动着双臂，脸上乐开了花，放声大喊着：“我，我终于获得了第一个100分！”
例4 (2020·常州)书中有人生感慨。朱自清在《匆匆》中用细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨：
“于是——洗手的时候，________________；吃饭的时候，____________________；默默时，__________________……”请仿照这样的句式接着往下写两句：____________________，______________________；____________________，______________________________________________________________________。
[解析]
此题主要考查我们对课文的识记、理解以及仿写句子的能力。首先要正确填写课文内容，弄清课文中语句的特点和中心意思，然后展开合理想象，写出与题干中结构相似、语意相关的句子。
[答案]
日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去 便从凝然的双眼前过去 示例：跑步时 便从淋漓的汗水里过去 读书时 便从琅琅的书声里过去
如何仿写句子
仿写句子的基本原则是“仿抄相同点，改写不同点”。即从整体入手，仔细揣摩，筛选出有用信息。把例句中的“相同点”迁移到仿句中，对例句中的“不同点”加以拓展和改造，直至完全符合结构相同、意思相关、主谓衔接的要求。
跟踪训练
6.
(2018·成都)续写句子。
时间都去哪儿了？时间流动在清晨的琅琅书声中，时间流动在
___________________________
；时间流动在____________________________。
7.
(2020·临沂)读下面的句子，注意加点的部分。再从后面的词语中选择两个，发挥想象，仿写句子。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
(饿 厚 悲伤 愤怒)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
?
傍晚挥汗如雨的操场锻炼中
夜晚灯光下孜孜不倦的阅读中
示例一：饿：我饿得简直能吃下一头牛了。
示例二：愤怒：他愤怒得恨不得
一口把我给吃掉。
.
.
.
.
.
.
.
(五)
句子的连贯
考点一
关
联
句
知识精讲
关联词语可以把两个或两个以上有内在联系的句子组合成一个句子，使前后意思更密切，层次更清楚，表达更富有逻辑性。
在小学阶段，我们要掌握以下几种关系的关联词语：
?
类 型
说 明
关联词
例 句
并列
关系
几个分句分别说明、描写几种事物，或者从几个方面说明、描写同一事物，各分句之间意义上可以是相关的，也可以是相对或相反的。
一边……一边……
既……又……
一面……一面……
一会儿……一会儿……
不是……而是……
1.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
2.秋天既是一个丰收的季节，又是一个凉爽的季节。
3.五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
类 型
说 明
关联词
例 句
因果
关系
一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。根据原因和结果顺序的变化，可分为因果关系和倒因果关系。
因为……所以……
既然……就……
……因此(因而、所以)……
之所以……是因为……
1.
既然是好朋友，就应该彼此信任，以诚相待。
2.
亲情总是无时无刻地在每个人身边，因此最容易被忽略。
3.
大家之所以喜爱大熊猫，是因为它长得实在可爱。
选择
关系
两个或两个以上的分句表述两种或两种以上的情况或事情，并且要从中选择一种或舍弃一种。
不是……而是……
要么……要么……
与其……不如……
宁可……也不……
或者……或者……
1.
科学的灵感不是坐等来的，而是锲而不舍追求来的。
2.
与其这样坐以待毙，还不如想办法摆脱困境。
3.
他宁可自己吃亏，也不让集体的利益受损。
类 型
说 明
关联词
例 句
条件
关系
前一个分句提供条件，后一个分句表示在这种情况下所产生的后果。
只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……总是……
1.只要有希望，就不能放弃。
2.无论多圆的谎言，都经不住时间的考验。
3.不管前方路途多么危险，他总是勇往直前。
转折
关系
前后分句的意思相反或相对，即后面的分句不是顺着前面分句的意思向下说，而是突然转成同前面分句意思相反或相对的说法，后面分句是说话人想要表达的正意。
尽管……还是……
……却(可是、然而)……
虽然……但是……
1.虽然大家的语言不通，但是大家心里想的都是一样的。
2.尽管这两天下大雪，爷爷还是坚持晨练。
3.她明明已经做得很认真了，然而那道菜的味道还是不对。
类 型
说 明
关联词
例 句
递进
关系
后面的分句的意思比前面的分句向更重、更大、更深或更难的方向推进一层，分句之间的关系是递进的。
不但(不仅)……而且……
不仅(不但、不光)……还……
1.菊花不但能供人观赏，而且能用来泡茶。
2.奶奶不仅把家里打理得井井有条，还常帮助邻居排忧解难。
假设
关系
一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明这几种假设的情况实现后会有什么结果。
如果(假如、倘若)……就……
即使(就算、纵然)……也……
要是……就……
1.
如果没有绿叶的衬托，就没有花儿的香艳。
2.
即使遇到再大的困难，我们也要完成好这项任务。
类 型
说 明
关联词
例 句
承接
关系
几个分句按一定的顺序，相承相连地说下去，表示连续的动作或连续发生的一系列事件。
一……就……
起先……后来……
首先……然后……
……于是……
1.
一拿起专业书籍，陈景润就爱不释手。
2.
我们俩真诚地互相道了歉，消除了隔阂，于是又成了好朋友。
关联句中关联词语的使用要注意：
1．搭配要得当。使用一组关联词语要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能句意通顺、明确。
2．运用要合理。该用的时候用，不该用的时候不用，不要生搬硬套，要根据句子表达的需要，正确地选择关联词语。
典例精析
例1 (2020·金华)依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是( )。
这一年，________要把最崇高的敬意献给什么人，________只能一次，________，我想把这一次敬意献给为抗击疫情奋战在一线的医护人员。________没有他们，我们的生活无法恢复正常。
A.
无论
因为
所以
但是
B.
如果
而且
那么
假如
C.
如果
那么
而且
因为
D.
假如
然而
那么
由于
[解析]
此题主要考查我们对关联词语的掌握情况。完成此类题目，首先要弄清分句之间的关系。这段话中分句之间的关系复杂，所以我们首先要弄懂这段话的意思，然后思考分句之间的关系，再选择合适的关联词语。这段话分句之间有三层关系，第一层是假设关系，“假如没有他们，我们的生活无法恢复正常”，第二层也是假设关系，“如果要把最崇高的敬意献给什么人，那么我想把这一次敬意献给为抗击疫情奋战在一线的医护人员”，第三层是递进关系，“要把最崇高的敬意献给什么人，而且只能一次”，因此正确答案是B。
[答案]
B
关联词语运用歌谣
既又也还表并列，不是而是别记错；
不是就是是不是，或者要么表选择；
不仅不但表递进，而且并且更还也；
虽然但是为转折，尽管还是加可却；
因为所以既然就，因而因此是因果；
只有和才只要就，条件还有无论都；
如果和就即使也，要是和就表假设。
跟踪训练
8.
(2020·重庆)在下面句子的横线处填上关联词语，最恰当的一项是( )。
选择什么样的朋友，你就有可能成为什么样的人；你是什么样的人，就会有什么样的前途。______，选择朋友一定要慎重，这往往______关系一时，______关系一生。
A.
但是
不但
而且
B.
可是
尽管
还是
C.
所以
虽然
可是
D.
因此
不仅
而且
D
[弄清分句之间的关系，这段话分句之间分别是因果关系和递进关系]
考点二
排列句子
知识精讲
句子的衔接，实际上是语言表达连贯上的要求。它要求一个语段和各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得紧，意思一以贯之，脉络清晰，做到准确而又完整。
句子连贯包括句子衔接和排列句序。
句子衔接是对语言连贯项的考查。句子衔接正确应该具备三个条件：
第一，各个句子要围绕统一的话题，即有一个共同的中心。
第二，句子间要有合理的顺序，形成清晰的思路。
第三，体现语言的呼应性。
排列句序就是把顺序被打乱的句子重新排列，使其顺序合理，意思表达清晰。
排列句序通常按照三步来进行：
第一步，初读，理解句子的意思。将所有给出的句子默读一遍，理解句子的意思，弄清这些句子构成的语段主要写了什么。
第二步，复读，找出先后次序。理解句子的意思后，最关键的是弄清语言的表达顺序，语言的表达或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性到理性；或以空间的变换为序，从上到下，从左到右，从中间到四周等；或按事情发展和客观过程为序；或以事物性质的主次轻重为序；或按观察的角度变化为序；或按景物的远、近、动、静等不同为序。这些规律表现为文章段落的总分式、并列式、承接式、递进式、因果式、转折式等结构方式。
第三步，再读，确定排列顺序。初步确定好句子的顺序后，要进行反复阅读，检查这些句子连接起来意思是否通顺、合理，在此基础上最终确定句子的排列顺序。
典例精析
例2 (2020·金华)从句子连贯的角度看，选项中填入横线处最恰当的一项是( )。
这样走了几天，草原仍然无边无际，青稞面吃完了，野菜吃光了，________，甚至把随身带的纸张咽下去充饥。
A.
军马也杀掉吃了，战士们只好烧皮带吃
B.
吃掉了军马，战士们再烧皮带吃
C.
吃掉了军马，战士们只好烧皮带吃
D.
军马也杀掉吃了，战士们烧皮带吃
[解析]
此题考查句子的衔接。完成此类题目，首先认真阅读语段，弄清语段的中心意思，然后厘清思路，把握句式的特点，按合理的顺序从选项中选出最符合题意的一项，注意要语意连贯且符合句式特点。本题中心意思是战士们能吃的东西越来越少，面临着断粮的危机。抓住“吃完、吃光、甚至、充饥”这几个关键词厘清思路，确定选项。
[答案]
A
例3 (2020·无锡)下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )。
①
但是没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光。草没有了，鹿也难逃厄运。
②
在草原上，鹿吃草而被狼吃。
③
食物链的任何一环都不能被破坏。
④
所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对鹿的种族延续起决定作用。
⑤
如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。
A.
③⑤①④②
B.
③②①⑤④
C.
②③④①⑤
D.
②⑤①④③
[解析]
此题主要考查我们排列句子的能力。完成此类题目，首先要弄清句与句之间的关系，找到正确排列顺序的依据。然后要找准首句，厘清文章的写作顺序和句与句之间的关系。经过阅读分析，我们知道这段话以客观事情发展的过程为主线，中间穿插了有关食物链的知识。因此排序时要根据客观事情发展的顺序进行。
[答案]
D
跟踪训练
9.
(2020·启东)依次填入下面横线处的句子，最为恰当的一项是( )。
梦想，是海面上__________；梦想，是田野里________；梦想，是矿山中________。
①
悄悄展叶的嫩芽 ②
冉冉升起的红日
③
闪闪发光的金子 ④
乘风破浪的小船
A.
④①③
B.
③①②
C.
②④①
D.
②①③
D
[完成此题，注意语言的呼应，如“海面”与“冉冉升起的红日”呼应]
10.
将下面的句子组成一段话，顺序排列恰当的一项是( )。
①
他可不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
②
秃鹤将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。
③
秃鹤就是按夏日来打扮自己的。
④
但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。
⑤
那个连长出现时，是在夏日。
A.
①③⑤②④
B.
②⑤③④①
C.
②③⑤①④
D.
③⑤②④①
B
[这段话讲秃鹤练习的过程，是按事情发展顺序写的，先写人物出场，再写他的打扮，最后点明了练习的结果。因此，正确顺序是B]
(六)
修改病句
考
点
修改病句
知识精讲
病句是指结构不完整、语句不通顺、意思表达不清楚甚至有错误的句子。
1.
常见的病句类型
病句类型
解 释
原 句
修改方法
成分残缺
指句子意思不完整，缺少成分。
上星期到美国去了。
在“上星期”前加上主语，如“姑姑”。
词序颠倒
指句子中的词语没有按一定顺序排列，使句意表达不清。
语文对我产生了浓厚的兴趣。
应把“语文对我”改成“我对语文”。
病句类型
解 释
原 句
修改方法
前后矛盾
指句子表达的意思前后不统一，自相矛盾。
油菜田里一片金黄的油菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，可把“五彩缤纷”改成“生机勃勃”。
搭配不当
指词语或相关联的成分之间的搭配不合理、不合习惯、不合汉语的结构规律等
我们把教室打扫得很整齐。
“打扫”和“整齐”搭配不当，应把“整齐”改成“干净”。
病句类型
解 释
原 句
修改方法
语意重复
指句子中使用了相同意思的词语。
他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”语意重复，这里只需保留其中一个。
指代不明
指句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。
小明和小刚约定，他到他家写作业。
应把两个“他”分别改成“小明”和“小刚”。
用词不当
指句子中某个词语用得不恰当。
李明同学很顽强，不肯虚心接受同学们的意见。
“顽强”是褒义词，这里应改成“顽固”。
病句类型
解 释
原 句
修改方法
归类有误
把不属于同类、同一性质的事物混杂在一起而造成的逻辑混乱。
农贸市场里有黄瓜、白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
应把“西瓜、”删去，因为西瓜是水果，不是蔬菜。
修辞不当
句子中修辞手法运用不当，如比喻不贴切，过分夸张等。
雪花像针一样从空中飘下来。
应把“针”改成“鹅毛”或“柳絮”等。
病句类型
解 释
原 句
修改方法
不合事理
指句子表达的意思与事物发展的规律和客观事实不相符合。
他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”持续两个小时是不符合事实的。这里可以把“霞光”改成“阳光”。
褒贬不分
写句子时，不注意人物身份、立场，用词不当，感彩错位。
他的鼻子像狗一样灵敏。
把“人”比作“狗”，有讽刺、轻视的意味，不恰当。可改为“他的鼻子特别灵敏”。
病句类型
解 释
原 句
修改方法
关联词语用错
指前后分句与所用关联词语之间的关系不协调。
如果成绩再好,你就不能骄傲啊！
把“如果……就……”改成“即使……也……”。
大小概念并列
句子中词语概念的范围划分不清，以致概念模糊，句意不明。
今天下午下了一天的雨。
“下午”与“一天”是很明显的大小概念模糊。可改为“今天下午下了一场雨”。
病句类型
解 释
原 句
修改方法
一动词两宾语
句子中主语的一个动作出现了两个动作对象。
多读课外书可以提高知识和写作水平。
“提高”一个动词出现“知识”和“写作水平”两个动作对象。改成“多读课外书可以增长知识，提高写作水平”。
两面对照一面
前后成分不对应。
有没有持之以恒的毅力，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
前半句“有没有”与后半句“能够”，不对应。应删掉“没有”。
2.
病句的修改方法
修改病句的方法可以归纳为四个字：补、删、换、调。修改病句要注意以下几点：①
病因要查清；②
修改尽量少；③
原意要保留。
修改方法
主要应用
常用修改符号
例 句
补法
多用于成分残缺的病句。
阅读《鲁滨逊漂流记》，感触很多。
删法
一般用于修改语意重复、搭配不当等病句。
一看到我，奶奶就讲起了
往事。
修改方法
主要应用
常用修改符号
例 句
换法
多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明、不合事理、关联词语用错等病句。
近年来，人们的生活水平有了很大的
。
调法
一般用于词序颠倒的病句。
班会课上，我们
了班级公约。
3.
修改病句的步骤
(1)
读懂原句，弄清本意。首先要仔细阅读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)
查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出句子的病因，弄懂其属于哪种类型的病句。
(3)
对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后着手修改病句。
(4)
仔细检查，完成练习。阅读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
典例精析
例1 (2020·重庆)下列各句没有语病的一项是( )。
A.
我收拾好课本、纸、笔等文具，就往学校跑。
B.
他情不自禁忍不住笑了。
C.
我们的班主任像狐狸一样聪明。
D.
南京是我国的六大古都之一。
[解析]
此题主要考查我们辨析句子是否有语病的能力。完成此类题目，应先读懂每句话所要表达的意思，边读边分析各句表达是否有误。A项归类不当，“课本”不属于文具；B项语意重复，“情不自禁”与“忍不住”重复；C项修辞不当，把“班主任”比作“狐狸”含有讽刺的意味，不恰当。
[答案]
D
例2 (2020·资阳)修改病句。
(1)
过了整整一个钟头左右，他才迷迷糊糊地睡下了。
______________________________________________________________________
(2)
在会上，纷纷发表自己的意见。
______________________________________________________________________
(3)
《汤姆·索亚历险记》对于六年级的学生是不陌生的。
______________________________________________________________________
[解析]
此题考查我们修改病句的能力。修改病句的关键是找准病因，这样才能对症下药。第(1)题前后矛盾，“整整”与“左右”表达的意思不统一；第(2)题成分残缺，缺少了主语；第(3)题词序颠倒，句意表达不清。
[答案]
提示：(1)
删除“整整”。 (2)
在“纷纷”之前加上“同学们”。 (3)
将“《汤姆·索亚历险记》”和“六年级的学生”对调。
例3 (2020·扬州)按要求修改下面一段话。
最近几天，湖北省大部分地区出现了降雨天气，局部出现了大暴雨，灾情特别沉重。灾害发生后，有关部门的负责同志第一时间带领工作组深入受灾现场，指手画脚。省气象厅因为根据气象预报及时向各市，县民政部门发布了预警信息，所以跟踪了解了各地受灾的情况。
(1)
语段中第三句的第________处标点错误，应改为“________”。
(2)
语段中有两处用词不当，应将“__________”改为“__________”；将“__________”改为“________”。
(3)
语段中有一处关联词语错误，应将“____________________”改为“____________________”。
[解析]
此题是一道综合改错题，主要考查我们修改病句的能力。修改病句的关键是“找准毛病，弄清病因，对症下药”。认真加以分析，我们不难找出语段中的病因。同时根据题目提示，我们可以逐一完成。标点：第三句第一处，显然应该用顿号；用词不当：“灾情”用“严重”来形容，工作组到受灾现场“坐镇指挥”；关联词语用错：第三句不是因果关系，而是递进关系。
?
[答案]
(1)
一 、 (2)
沉重 严重 指手画脚 坐镇指挥 (3)
因为……所以…… 不仅……还……
修改病句歌诀
先看主干主谓宾，残缺搭配是病因。
再看枝叶定状补，能否搭配语中心。
下面语病常常见，熟悉现象心有底。
是否恰当用词语，语序是否属合理。
前后矛盾不统一，语言重复又多余。
概念模糊杂糅句，分辨不清使人迷。
修改语病法牢记，补、删、调、换百病医。
跟踪训练
11.
(2020·重庆)用修改符号在原句上修改病句。
(1)
他想肯定自己过一会儿可能会变成一个人。
(2)
《儿童文学》是一份很符合小学生阅读的杂志。
12.
(2020·泰州)下列句子有语病的一项是( )。
A.
船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，鲁滨逊就得想办法。
B.
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
C.
我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里。父亲却有一个小蝎子在表里。
D.
时隔多年，看到这张照片，我的耳畔又响起老师亲切的微笑和鼓励的话语。
提示：
删除“肯定”。
提示：把“符合”改为“适合”。
[第(1)题，“肯定”与“可能”前后矛盾。第(2)题，“符合”用词不当]
D
[D项中动词“响起”出现了“微笑”和“话语”两个动作对象，“响起微笑”是不恰当的]
13.
(2020·成都)用修改符号修改下面的语段。(两个错别字，两处病句)
汉字有着优久的历史，它产生于几千年，是世界上最古老的文字之一；汉字蕴含着丰盛的文化，它是中华文明的重要标志。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一点力所能急的事情。
提示：错别字：“优久”的“优”改为“悠”，“力所能急”的“急”改为“及”。病句：在“几千年”后加上“前”字；把“丰盛”改为“丰富”。
14.
下列对病句的修改不正确的一项是( )。
A.
珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明之一，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。
(将“发扬”与“传承”互换位置)
B.
昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。
(把“刻画”改为“描绘”)
C.
我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。
(在“准确及时”后加上“的特点”)
D.
《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。
(删去“为”)
D
[应为“《标准汉语》是为英语国家中的中国留学生及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料]
(七)
修辞手法
知识精讲
修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问、对比等。
名 称
定 义
类 别
例 句
表达效果
比喻
在描写事物或说明问题时用同它有相似点的别的事物或道理来形容的修辞手法。
明喻(甲像乙)
八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
使事物生动形象、具体可感，使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来，给人以鲜明深刻的印象，富有很强的感染力。
暗喻(甲是乙)
理想是能够开花结果的种子。
借喻(乙代替甲)
清晨，荷叶上滚动着一颗颗晶莹透亮的“珍珠”，多美啊！
博喻(用几个喻体从不同角度给一个本体作比)
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
名 称
定 义
类 别
例 句
表达效果
拟人
把事物当作人，使它像人一样能说话、会做人的动作，有思想、有感情。
他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。
一方面能够准确形象地写出事物的特点，另一方面能使语言生动活泼，还能恰如其分地表达作者的思想感情。
排比
排比是把三个或三个以上意思相联系、结构相同或相似、语气一致的短语或句子排列在一起。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
增强语言的感染力，使表达的情感更强烈。
名 称
定 义
类 别
例 句
表达效果
夸张
为追求某种表达效果，有意对原有事物的形象、特征、程度等进行合乎情理的夸大或缩小的描述。
扩大夸张
过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
突出事物的特征，增强句子的艺术表现力，引起读者的联想。
缩小夸张
在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
超前夸张
她还没有端起酒杯，就已经醉了。
名 称
定 义
类 别
例 句
表达效果
对偶
把字数相等、结构相似的两个短语或句子排列在一起，来表达相近、相关或相反的意思。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
整齐匀称，节奏感强，富有乐感。
反复
重复使用词语或句子的修辞手法。
连续反复
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
反复咏叹，突出重点，更强烈地抒发情感。
间隔反复
天边的云，是人类追求飞翔的寄托；天边的云，是人类放飞梦想的纽带。
名 称
定 义
类 别
例 句
表达效果
反问
用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它问而不答，答案其实就包含在句子中，且答案是唯一的。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
加强语气，把本来已确定的意思表达得更加鲜明、强烈。
设问
先自己提出问题，然后自己解答。
“偶然的机遇”会给谁？只会给那些善于独立思考，又具有锲而不舍精神的人。
引起读者的注意，启发读者思考，使所要强调的意思更加突出。
名 称
定 义
类 别
例 句
表达效果
对比
把两种事物或同一事物的两个方面并举出来，加以比较。
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
形象更鲜明，感受更强烈。
易混淆的修辞手法的区分：
1．比喻与拟人
定 义
举 例
拟人
拟人是把事物直接当作人来写。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。(把蜻蜓、小鱼当作人来写)
比喻
比喻是利用不同事物之间某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物。
弟弟壮得像小牛犊子一样。(把弟弟比作小牛犊子)
2．设问与反问
区分设问与反问
相同点
不同点
心中其实没有疑问，是明知故问，不需要听话者回答。
设问是自问自答，通过自问引起听话者的注意，以便进一步做出说明。反问是问而不答，答案就在问句之中。
典例精析
例1 (2020·南京)下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是( )。
A.
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
B.
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
C.
波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
D.
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
[解析]
判断句子是否运用了比喻的修辞手法，一要看其是否有两种本质不同的事物，事物之间是否有相似点；二要看两种本质不同的事物之间是否存在“把什么比作什么”这样一种关系(即两种事物是不是一是本体，一是喻体)。A项中把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”；B项中把“八儿的肚子”比作“一面小鼓”；D项把“八千多日子”比作“针尖上一滴水”；而C项却找不到“把什么比作了什么”。
[答案]
C
例2 (2020·无锡)下列词语和“他高兴得像要发疯了”一句所运用的修辞手法相同的是( )。
A.
一步登天
B.
心平气和
C.
鸟语花香
D.
水平如镜
[解析]
完成此题首先要判断例句运用了什么修辞手法，再分析所给词语是否运用了修辞，运用了什么修辞，然后对照，找出正确选项。题目中的例句运用了夸张的修辞手法，所给词语B没有运用修辞，C运用了拟人，D运用了比喻，而A则运用了夸张，因此选择A。
[答案]
A
例3 (2020·金华)下列句子中所运用的修辞手法与其他三句不同的一项是( )
。
A.
地球，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观。
B.
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。
C.
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
D.
山洪像一群受惊的野马。
[解析]
此题考查我们对修辞手法的掌握情况。A、B、D三个选项都运用了比喻的修辞手法，C项运用了排比的修辞手法。
[答案]
C
例4 (2020·镇江)下列诗词按照比喻、对偶、设问、拟人的修辞手法，排序正确的一项是( )。
①
好雨知时节，当春乃发生。
②
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
③
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
④
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
A.
②③④①
B.
②③①④
C.
③②④①
D.
③②①④
[解析]
此题考查我们对修辞手法的判断。要想准确判断句子运用的修辞手法，关键在于了解各修辞手法的类型与特征。此题中，①运用了拟人，②运用了比喻，③运用了对偶，④运用了设问。
[答案]
A
例5 (2020·杭州)想想加点部分在表达效果上有什么特点，并照样子写一写“饥饿”。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，洒了一地。
表达效果：_______________________________________________________________________
饥饿：_______________________________________________________________________
[解析]
此题主要考查我们辨别、理解和运用修辞手法的能力。完成此题，首先读懂例句运用了夸张的修辞手法，我们知道夸张有突出事物特征、增强句子艺术表现力的作用，再展开联想用“饥饿”这个主题写一个夸张句。
[答案]
加点部分运用了夸张的修辞手法，突出了人们得知两个孩子获救后的兴奋与激动。 示例：一场比赛耗尽我全身的能量，一见到饭菜我便大吃特吃，我的胃似乎成了一个无底洞，永远不会有饱的时候。
.
.
.
.
.
.
.
.
例6 “水稻笑弯了腰，高粱涨红了脸。”这句话运用了________的修辞手法，这样写的好处是______________________________________________。请你运用这样的修辞手法改写下面这句话。
远处的山，近处的树，都被白雪盖住了。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
[解析]
此题主要考查我们对拟人这一修辞手法的理解和运用的能力。这里用“笑弯了腰”“涨红了脸”来描写水稻、高粱，赋予它们人的情感，所以这句话运用了拟人的修辞手法。
[答案]
拟人 赋予水稻和高粱人的情感，生动形象地写出了它们的形态，使语言更加生动有趣 示例：远处的山，近处的树，都穿上了银白的外衣。
修辞手法歌诀
比喻分为明暗借，词组句段皆排比；
借代不能改明喻，拟人把物当人写；
对比内容须相反，对偶形式最整齐；
设问自答引注意，反问不答强语气；
反复连用同词句，反语要明真实义；
夸张故意言过实，引用他话应准确；
修辞手法用得好，语言有趣又有力。
跟踪训练
15.
(2020·西宁)判断下列句子各运用了什么修辞手法。
(1)
没有他们的辛劳，就没有石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。( )
(2)
大雨没喘气，一连下了五天五夜。( )
(3)
海水向岸边奔来，像野马一样咆哮。( )
(4)
那微笑，有时让人觉得甜美温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。( )
(5)
火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。( )
排比
拟人
比喻
排比
设问
16.
(2020·石家庄)判断下面的句子分别运用了什么修辞手法，正确的一项是( )。
①
大漠沙如雪，燕山月似钩。
②
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
③
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
A.
夸张
比喻
拟人
B.
比喻
夸张
拟人
C.
比喻
拟人
夸张
C
[第①句中把“沙”比作“雪”，把“月”比作“钩”，是比喻句；第②句由“桃花依旧笑春风”可以判断该句是拟人句；第③句把“五岭”说成“细浪”，把“乌蒙”说成“泥丸”，是把事物往小处说，是夸张句]
17.
(2020·孝感)请根据上联运用对偶的修辞手法，将下联整理好，写在横线上。
览 赤壁 两千年 风流 黄鹤
上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔
下联：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
两千年赤壁览黄鹤风流
(八)
标点符号
考点一
点号的用法
知识精讲
标点符号分点号和标号两大类。点号主要包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号，其作用在于点断，主要用来表示说话的停顿和语气。
类 别
名
称
符 号
用法说明
举 例
句末
点号
句号
。
用于陈述句或语气舒缓的祈使句句末。
弯弯的月亮犹如一只小船。
问号
？
用于疑问句、设问句和反问句。
这是你的书包吗？
孰为汝多知乎？
感叹号
！
表示强烈情感，主要用在感叹句句末。
你可得帮我的忙啊！
点号用法简表
类 别
名
称
符 号
用法说明
举 例
句内点号
逗号
，
表示一句话中间的停顿。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
顿号
、
表示句中并列词语之间的停顿。
冰箱里有青菜、黄瓜、西红柿等。
分号
；
表示复句内部并列分句之间的停顿。
如果我是一只小鸟，我渴望飞翔在广阔的天空；如果我是一条小鱼，我渴望遨游在浩瀚的大海。
类 别
名
称
符 号
用法说明
举 例
句内点号
冒号
：
1.
用于称呼语后边，表示提起下文。
2.
用于“说、想、例如、如下”等词语的后面，表示提起下文。
3.
用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。,
1.
同学们：今天我们欢聚在这里……
2.
他回答说：“我非常乐意帮你。”
3.
橱窗里摆满了玩具：纸飞机、竹节人、不倒翁、弹弓……
典例精析
例1 (2020·宁波)下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )。
A.
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶都变成了奇妙无比的琴键。
B.
“我才不信呢！”妈妈说：“快告诉我真实的情况。”
C.
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
D.
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
[解析]
此题主要考查点号的用法。B项中冒号使用错误，后面引用部分是接着前面说的，所以“妈妈说”后面不用冒号，而应用逗号，就是我们说的提示语在句子中间时，提示语后面要用逗号。
[答案]
B
例2 在下面语段的“
”内加上合适的标点符号。
我惊奇地想
它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来
偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢
小小花儿居然有如此的气魄
我的心头怦然一震
这一震
使我明白了生命的意味是什么
是勇气
[解析]
给句子加标点符号，最关键的一点就是要多读，而且要读明白。如果是一句话，那它的语气是在表达疑问，还是在抒发情感？如果是几句话，句子之间是怎样的关系？把这些问题搞明白了，标点符号就好加了。此题中“想”后接的是想的内容，用冒号表示提起下文。“它们为什么……拔地而起呢？”是一个完整的问句，句中应用逗号，句末应用问号。文末有感叹意味，句末用感叹号。
[答案]
： ， ？ ！ ， ， ， ！
跟踪训练
18.
在下列句子的“
”内加上合适的标点符号。
(1)
哼
你不认识
我可认识他
侦探冷笑着
又吩咐他手下的那一伙
看好
别让他自杀
(2)
去的尽管去了
来的尽管来着
去来的中间
又怎样地匆匆呢
(3)
一儿曰
日初出大如车盖
及日中则如盘盂
此不为远者小而近者大乎
(4)
没有梦想
人生就如荒漠
没有生气
没有梦想
人生就如黑夜
没有光明
没有梦想
人生就如迷宫
没有方向
“
！
？
。
”
，
：“
，
！”
，
，
，
？
，“
，
，
？”
，
，
；
，
，
；
，
，
。
19.
(2020·安庆)下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )。
A.
“喂，”老张喊道：“你快过来！”
B.
王老师说：他身体不舒服，不来给同学们上课了。
C.
“你怎么能这样说？”小红气得脸色发青。
D.
这真好比古人说的“读书百遍，而义自见。”
C
[A项中提示语在中间，“喊道”后应用逗号；B项是转述句，“说”后应用逗号；D项是引用名言，句号应当在引号之外]
考点二
标点的用法
知识精讲
标号是标点符号的另一大类，包括引号、括号、书名号、破折号、省略号等，其作用在于表明语句的性质和作用，有的也可以表示语气。
标号用法简表
名 称
符 号
用法说明
举 例
引号
“
”或‘
’
1.
用于行文中直接引用的部分。
2.
用于需要着重论述或强调的对象。
3.
用于具有特殊含义的词语或表示讽刺、否定的意思。
4.
引号里还要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
1.妈妈说：“你真是个好孩子！”
2.鲁迅的书桌上刻着一个“早”字。
3.这样的“聪明人”还是少一点好。
4.他问：“老师，‘星罗棋布’的‘罗’是什么意思？”
名 称
符 号
用法说明
举 例
书名号
《
》或〈
〉
1.
用于报纸、杂志、书籍、文章、歌曲、影片等的名称。
2.
书名号里面还要用书名号时，外面用双书名号，里面用单书名号。
1.
今天，我在学校订阅了《教育导报》和《故事作文》。
2.
《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
破折号
——
1.
表示解释说明。
2.
表示话题的突然转变。
3.
表示声音的延长。
这是一年的最后一天
——大年夜。
2.
“今天好冷啊！——你准备什么时候去南京？”
3.
“哗——哗——”我循声望去，原来是一位阿姨在扫地。
名 称
符 号
用法说明
举 例
省略号
……
1.
用于引文的省略。
2.
用于列举内容或重复词语的省略。
3.
表示说话断断续续。
4.
表示话未说完，语意未尽。
1.
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂……”
2.
超市里水果真多，苹果、西瓜、葡萄……真诱人。
3.
他用微弱的声音说：“你们要……好好……学习……”
4.
我跺着脚大声喊道：“嘿，小心你的脚……”
典例精析
例3 (2020·厦门)下面标点符号使用正确的一项是( )。
A.
这天山上有的是成群的野羊；草鹿；野牛和野骆驼。
B.
“吃——饭——啦——”厨房里传来爸爸的喊声，我们一窝蜂地涌到餐桌边。
C.
“你过来，”名叫金百合的牛说：“我要让你在我的角上跳舞。”
D.
这学期我最喜欢的课文选自英国作家笛福的“鲁滨逊漂流记”。
[解析]
此题主要考查我们对标点符号综合运用的能力。完成此类题目，首先要搞清楚每句话的意思，从句子的语气、意思上判断标点符号运用是否得当。A项中“野羊”“草鹿”“野牛”是并列的词语，应用顿号；C项中提示语在中间，“说”后应用逗号；D项中“鲁滨逊漂流记”是一本书，应用书名号。
[答案]
B
例4 (2020·常州)对下列句子中标点符号的用法判断正确的一项是( )。
A.
你难道没听说过“腊七腊八，冻死寒鸦”的说法？(问号：表示反问)
B.
腊七腊八，冻死寒鸦——这是一年里最冷的时候。(破折号：表示转折)
C.
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。(引号：表示特殊含义)
D.
三九四九，冻死老狗；腊七腊八，冻死寒鸦……类似的谚语真有意思。(省略号：表示话未说完，语意未尽)
[解析]
此题考查标点符号的用法。B项中的破折号表示解释说明；C项中的引号表示引用；D项中的省略号表示列举谚语的省略。
[答案]
A
跟踪训练
20.
(2020·常州)下列句子中标点符号使用不恰当的一项是( )。
A.
1915年，魏格纳系统整理了他的《大陆漂移学说》，出版了“海陆的起源”一书。
B.
“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
C.
一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力。
D.
利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。
A
[A项中“大陆漂移学说”用引号，“海陆的起源”用书名号]
21.
(2020·如皋)下列句子中破折号起什么作用？把正确答案的序号填在括号内。
A.
解释说明
B.
语意转折
C.
语意递进
D.
声音延长
(1)
“嘟——”火车进站了。( )
(2)
我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。( )
(3)
“团结——批评——团结”，是解决内部矛盾的正确方针。( )
(4)
像梦一样，我踏上了前往德国的旅途，到了海涅的故乡——莱茵河畔的杜塞尔多夫。( )
D
B
C
A
专题四达标训练
一、判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
1.
(2020·南通)“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话是反问句。( )
2.
(2020·海口)“波义耳发明了石蕊试纸；魏格纳出版了《海陆的起源》；阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。”这句话的标点符号使用完全正确。( )
3.
(2020·苏州)“他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别
浪费东西了。我……我不行啦。’”这句话中的省略号表示说话断断续续。( )
4.
“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了拟人的修辞手法。( )
5.
(2020·泰州)“哥哥，弟弟被评为三好学生？”与“哥哥，弟弟被评为三好学生。”意思不一样。( )
6.
(2020·天津)“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道。”这句话中的破折号表示补充说明。( )
×
[这句话是一般疑问句]
×
[分句之间应该用逗号]
√
×
[运用了比喻的修辞手法]
√
√
二、
选择正确的答案。
1.
(2020·宁波)运用夸张修辞手法的句子是( )。
A.
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。
B.
路遥知马力，日久见人心。
C.
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
D.
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
A
[“发疯般的钟声”是夸张的说法]
2.
(2020·泰州)下列各句标点符号使用不正确的一项是( )。
A.
“五彩斑斓的花儿，翠色欲流的草坡，还有……”说着说着，诗人醉了。
B.
“怎么，黑的”！八儿同时想起了染缸里的脏水。
C.
我问爸爸什么叫“妙处”，爸爸笑而不答。
D.
枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！
B
[感叹号应放在引号里面]
3.
(2020·合肥)下列句子中没有语病的一项是( )。
A.
为了防止不发生交通事故，交警加大了机动车辆整治力度。
B.
为了让同学们能及时重返校园，努力地做好各项准备工作。
C.
依靠科技力量，我们打赢了这场疫情阻击战。
D.
“空中课堂”在疫情期间发扬很好的导学作用。
C
[A项中语意重复，“防止”即是“不”的意思；B项中缺少主语，缺少“做准备工作”的人；D项词语搭配不当，“发扬”当改为“发挥”]
4.
(2020·杭州)选择合适的语段填到下面横线上。
A.
树欲静而风不止，子欲养而亲不待
B.
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
C.
书到用时方恨少，事非经过不知难
D.
常将有日思无日，莫把无时当有时
小的时候，母亲总唠叨我要用功读书，告诫我“______”，而我总嫌她烦人，却不知“________”；成年后，才知母亲口里句句是真理，尤其是“________”，让我在往后生活中始终秉持“居安思危”的意识。她的英年早逝成为我人生当中最大的遗憾，真是“______”。
C
B
D
A
[联系上下文，结合语段意思选择恰当的选项]
5.
(2020·泰州)判断下列句子的修辞手法，正确的一组是( )。
①
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
②
水是眼波横，山是眉峰聚。
③
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
④
危楼高百尺，手可摘星辰。
A.
拟人
比喻
夸张
设问
B.
设问
拟人
比喻
夸张
C.
夸张
比喻
设问
拟人
D.
拟人
比喻
设问
夸张
D
[①项拟人，
②项比喻，
③项设问，
④项夸张]
6.
下列四句中，和“风来花自舞”对仗最工整的一句是( )。
A.
云傍马头生
B.
千树落花红
C.
山高月上迟
D.
春到鸟能言
7.
(2020·昆山)下列句子中没有语病的一项是( )。
A.
学校运动会上，我们班取得了可喜的成就。
B.
读了《假如给我三天光明》这本书，让我受益匪浅。
C.
2020年新年伊始，一场突如其来的新冠肺炎疫情肆虐神州大地，武汉成为疫情防控斗争的重中之重。
D.
经过一段时间的训练，小芳作文中的错别字大大改进了。
D
[“风”对“春”，“花自舞”对“鸟能言”]
C
[A项用词不当，“成就”改成“成绩”；B项缺少主语，可删去“读了”或“让”；D项搭配不当，应该为“错别字大大减少了”]
8.
(2020·扬州)下列关联词语使用恰当的一项是( )。
A.
此刻，即使有什么猎物出现在他的视野里，他也未必能够用目光将它发现和锁定。
B.
此刻，如果有什么猎物出现在他的视野里，他就未必能够用目光将它发现和锁定。
C.
此刻，虽然有什么猎物出现在他的视野里，但是他也未必能够用目光将它发现和锁定。
D.
此刻，只要有什么猎物出现在他的视野里，他就未必能够用目光将它发现和锁定。
A
9.
请为下列句子中的破折号选择正确的用法，将序号填在后面的括号内。
A.
表示解释说明
B.
表示提示
C.
表示话题转换
D.
表示话未说完
E.
表示声音延长
F.
表示语音中断
(1)
“哦！您——您就是鲁迅先生！”( )
(2)
我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！( )
(3)
我国古代的四大发明——火药、纸、印刷术、指南针，对世界历史的发展有巨大贡献。( )
E
C
A
[根据具体语境正确辨别破折号的用法]
10.
(2020·连云港)下列句子排列顺序正确的一项是( )。
①
“高分二号”是中国第一个亚米级高分辨率民用对地观测卫星。
②
这样一来，“高分二号”就能够拍摄出清晰度极高的照片啦！
③
尽管身处60万米高空，它依然能“看”到地球上的物体，甚至能将长江的浪花清晰地用照片记录下来。
④
而且它的两个太阳翼下面还安装了最先进的振动控制装置，可以有效抑制机体的振动。
⑤
“高分二号”的“视力”为什么会如此厉害呢？
⑥
原来，它身体里装有两台焦距长达7米的照相机——这可是国内卫星中焦距最长的相机。
A.
①⑤⑥④③②
B.
①③⑤⑥④②
C.
①③⑥⑤②④
D.
⑤⑥④③①②
B
[先介绍“高分二号”拍照清晰，再说明“高分二号”拍照清晰的原因]
三、
按要求完成练习。
1.
用合适的关联词语将下列句子合成一句话。
(1)
我们是为人民服务的。 我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
______________________________________________________________________
(2)
田老师很有口才。 田老师的文笔也好。
______________________________________________________________________
2.
(2020·苏州)照样子，用相同的修辞手法写句子，注意句子中的加点字。
(1)
人们满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
_____________________________________________________________________
(2)
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？
_____________________________________________________________________
因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
田老师不但很有口才，而且文笔也好。
示例：听到这个消息，我心如刀割，路都走不动了。
示例：难道这半天时间的努力都将一无所获吗？
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3.
按要求完成句子练习。
(1)
老师的脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。(缩句)
____________________________________________________________________
(2)
六年的小学时光转眼间飞快地过去。(修改病句)
____________________________________________________________________
(3)
玛琪说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”(改为转述句)
____________________________________________________________________
(4)
老师讲故事。(扩句，至少两处)
____________________________________________________________________
脸上洋溢着幸福与骄傲。
删去“转眼间”或者“飞快地”。
玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里来教她功课。
幽默风趣的老师正在绘声绘色地讲故事。
4.
在下面一段话的“
”内加上合适的标点符号。
白天
没有顾客的时候
华罗庚就站在柜台边埋头看书
演算
晚上
小店关了门
华罗庚就在微弱的油灯下
一直学习到深夜
由于他锲而不舍的努力
这个早年杂货店里的
小掌柜
终于成了一位举世闻名的大数学家
，
，
、
；
，
，
，
。
，
“
”，
。
5.
(2020·南京)综合改错。(1处标点、2个错别字、3个病句，共6处)
“流浪地球”这部电影讲述了面对太阳系即将磨灭的绝境，人类开启“流浪地球”模势，试图寻找新家园的故事。首印的时候反响热烈，人们认为它开创了中国科幻电影的先河，体现了民族气节，也有海纳百川的格局。这是中国电影一次比较成功的突破，所以还有提升的空间。
提示：1处标点：第一个“流浪地球”的引号改为书名号；2个错别字：“势”改成“式”，“印”改成“映”；3个病句：“磨灭”改成“灭绝”，“一次”与“比较成功的”对调，“所以”改成“但是”
。
谢谢欣赏
专题四 句 子
(一)
句子的类型
考
点
句子的类型
知识精讲
1.
句子是由词或词组构成，能够清楚地表达完整意思的语言单位。
2.
根据句子的用途和语气可以把句子分成陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种类型。
句子类型
定义
特征
类别及举例
陈述句
陈述一个事实或说明一个道理。
表达陈述的语气，句末多用句号。
1.
肯定句。如：我家门前有一条清澈的小河。
2.
否定句。如：这件事情根本不是我做的。
3.
双重否定句。如：幼儿园的小朋友没有一个不喜欢大熊猫。
句子类型
定义
特征
类别及举例
疑问句
用来提出问题的句子。
表示疑问的语气，句末用问号。
1.
一般疑问句。如：你喜欢这本书吗？
2.
反问句。如：这件事情难道不是他做的吗？
3.
设问句。如：这是什么颜色？是棕色。
祈使句
要求听话人做或不做某事的句子。
句末用句号或感叹号。
1.
命令。如：立正！出发！
2.
请求。如：请你等我一会儿。
3.
禁止。如：请勿乱丢果皮纸屑。
4.
劝阻。如：都少说几句吧！
句子类型
定义
特征
类别及举例
感叹句
用来抒发强烈情感的句子。
表示感叹的语气，句末多用感叹号。
1.
惊讶。如：种子的
力量多大呀！
2.
赞美。如：哦，这就是三亚的落日！
3.
愤怒。如：这种损人利己的做法真是太可恶了！
4.
恐惧。如：鬼屋太可怕啦！
典例精析
例1
区别下列句子的类型，将相应的序号填在括号里。
A.
陈述句
B.疑问句
C.
祈使句
D.
感叹句
(1)
托米发现了一本真正的书！( )
(2)
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？( )
(3)
别犯傻！你们一定会挨饿受冻的。( )
(4)
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。( )
[解析]
此题主要考查我们对句子类型的理解、辨析的能力。完成此类题目，首先是要清楚句子的特点，其次可以根据句子表达的语气以及句末的标点符号进行判断。
[答案]
(1)
D (2)
B (3)
C (4)
A
例2
下列句子中，意思与其他三句不同的一句是( )。
A.
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。
B.
鲁滨逊在岛上定居下来，只得过着寂寞的生活。
C.
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活？
D.
鲁滨逊在岛上定居下来，不得不过着寂寞的生活。
[解析]
此题主要考查我们对不同类型的句子的理解、辨析的能力。完成此类题目，首先要弄清各句所属的类型，然后结合句式特点读懂每句话的意思，最后得出答案。C项是一般疑问句，意思与其他三项不同。
[答案]
C
判断句型的方法
判断句子类型的题目较简单，只要按照“句末的标点符号＋标志性词语＋朗读”的方法进行判断，基本就能做正确。
1.(2020·遵义)读句子，填入横线上的句子，最恰当的一项是( )。
(1)
老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了，__________”
(2)
他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没踢好，
_________”
A.(1)
难道你不知道粮食来之不易吗？
(2)
我们的球队被他们打败了。
B.(1)
难道你不知道粮食来之不易吗？
(2)
他们打败了我们的球队。
C.(1)
你知道粮食是来之不易的。
(2)
我们的球队被他们打败了。
D.(1)
你知道粮食是来之不易的。
(2)
他们打败了我们的球队。
跟踪训练
A
[本题考查对各种句式的把握能力，反问句有加强语气的作用]
2.(2020·长沙)下列句子中，意思与其他三项不同的一项是( )。
A.为了不滑下来，他用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
B.为了不滑下来，他必须用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
C.为了不滑下来，他不能用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
D.为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
C
[C项是否定句，意思与其他三项相反]
(二)
扩句与缩句
考点一
扩
句
知识精讲
扩句就是给简单的句子增添附加成分，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更具体、更形象生动。扩句的主要方法有以下两种：
1.
先画出句子的主要成分，再扩句。找到了句子的主要成分，就可以明确在哪儿加修饰、限制的词语，进而再思考添加什么样的词语。如：五星红旗飘扬。这句话的主要成分是“五星红旗”和“飘扬”，我们可以在“五星红旗”和“飘扬”前面分别添加修饰的词语“鲜艳的”“高高”，即：鲜艳的五星红旗高高飘扬。
2.
先提问，再扩句。抓住句子的主要成分，自己先提一些问题。回答了提出的问题，就是在扩句。如：红旗升起来。可以先自己提出问题，什么样的红旗？在什么地方怎样升起来？回答：鲜艳的红旗在操场上徐徐地升起来。
友情提醒：扩句后要保持原句的基本意思不变。
典例精析
例1
按要求写句子。
天冷极了，下着雪花。(扩写句子)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
[解析]
此题主要考查我们扩句的能力。扩写该句时，我们只要想一想：(什么样的)天冷极了，(怎样地)下着(什么样的)雪花，然后具体写一写，把句子写通顺就可以了。
[答案]
示例：阴沉沉的天冷极了，簌簌地下着鹅毛似的雪花。
考点二
缩 句
知识精讲
缩句就是去掉句子中起修饰、限制作用的词语，保留使句子意思表达完整的主干部分，把句子缩写成一个最简单的句子。
缩句时要注意：一是去掉全部“枝叶”，只保留“主干”；二是否定句的否定词要保留；三是疑问句的疑问词要保留；四是缩后的句子不能保留“的”“地”“得”，但可以保留“着”“了”“过”。
注意：缩句只留“主干”，一直缩到不能再缩为止，只留下“谁干什么”或“谁怎么样”。
典例精析
例2 (2020·常州)鲁滨逊在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方。(缩句)
[解析]
此题主要考查我们缩句的能力。缩句前，先判断句子是写人还是写事物，然后分析“谁是什么”“谁干什么”“什么怎么样”，接着找出每一部分的主干词语，去掉修饰成分，再把主干词语连起来。此题分析“谁干什么”即“鲁滨逊选择了地方”。
[答案]
鲁滨逊选择了地方。
跟踪训练
3.
根据要求完成句子练习。
(1)
屋外响起枪声。(扩句)
____________________________________________________________________
(2)
(2020·重庆)一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺。(缩句)
____________________________________________________________________
示例：黑漆漆的屋外响起几声尖锐的枪声。
年轻人来到法门寺。
(三)
句式转换
考
点
句式转换
知识精讲
互换句型
互换方法
举 例
陈述句、“把”字句、“被”字句的变换
陈述句
“把”字句、“被”
字句
在施动者与受动者之间加“把”就是“把”字句。调换施动者与受动者，中间加“被”就是“被”字句。
他撕坏了这本书。(陈述句)
他把这本书撕坏了。(“把”字句)
这本书被他撕坏了。(“被”字句)
“把”字句
“被”字句
“把”字句与“被”字句互换，将“把”前后的内容调换一下，再将“把”字改成“被”字即可。反过来，“被”字改成“把”字句也是如此。
他的话把我绕晕了。(“把”字句)
我被他的话绕晕了。(“被”字句)
互换句型
互换方法
举 例
陈述句
与感叹句的变换
陈述句
↓
反问句
1.
加上“难道”“怎么”“怎能”等反问词。
2.
句尾加上“吗”“呢”等语气词。
3.
把句号改为问号。
4.
原句如果是肯定句则改为否定句，原句如果是否定句则改为肯定句。
父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们怎么会不伤心呢？(反问句)
反问句
↓
陈述句
方法刚好与陈述句转换为反问句相反。去掉表示反问语气的词、否定词和表示疑问的语气助词，将问号改成句号。
父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。(陈述句)
互换句型
互换方法
举 例
陈述句
与反问句的变换
陈述句
↓
感叹句
1.
加入表示强烈感情的“太”“真”等副词。
2.
加入表示感叹的“啊”“呀”等语气词。
3.
把句号改为叹号。
天安门广场上的灯光多美呀！
感叹句
↓
陈述句
1.
去掉句子中表示强烈感情的副词。
2.
去掉句尾的语气词。
3.
把叹号改为句号。
天安门广场上的灯光很美。
互换句型
互换方法
举 例
把直接叙述改为间接叙述
直接叙述
↓
间接叙述
1.
说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
2.
当直述内容涉及其他人称时则改为具体人称。
3.
冒号和引号要改为逗号。
4.
直述内容中如果有“这”，改为转述时需要把“这”改为“那”。
托米说，他爸爸和他的机器老师知道得一样多。
间接叙述
↓
直接叙述
1.
要加上冒号和引号。
2.
第三人称“他”和“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称的改为第二人称。
3.
转述内容中有“那”，改为直述时要把“那”改为“这”。
托米说：“我爸爸和我的机器老师知道得一样多。”
互换句型
互换方法
举 例
肯定句与双重否定句的变换
肯定句
↓
双重否定句
肯定句改为双重否定句，要加上双重否定词“不得不”“不能不”等。
为了避免党组织被破坏，父亲不得不把一些书籍和文件烧掉。
双重否定句
↓
肯定句
双重否定句改为肯定句，要去掉双重否定词。
为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
典例精析
例1
(2020·绍兴)四周黑洞洞的，撞扁了我的鼻子。(改为“被”字句和“把”字句)
“被”字句：______________________________________________________________________
“把”字句：_____________________________________________________________________
[解析]
此题主要考查我们改写“把”字句和“被”字句的能力。改写“把”字句和“被”字句，只是强调的对象有所不同。一般情况下，“把”字句是把宾语提到谓语前面，“被”字句则是把宾语提到主语前面。
[答案]
四周黑洞洞的，我的鼻子被撞扁了。 四周黑洞洞的，把我的鼻子撞扁了。
例2
(2020·金华)下面的句子变换后意思不同的一项是( )。
A.
科学的灵感绝不是坐等可以等来的。
难道科学的灵感是坐等可以等来的吗？
B.
没有谁不佩服科学家的发现。
有谁佩服科学家的发现？
C.
玛琪得去上课。
玛琪非去上课不可。
D.
这不能不说是一种巧合。
这是一种巧合。
[解析]
此题考查句式的变换。主要考查陈述句与反问句、肯定句与双重否定句的变换，完成此题既要熟悉句式变换的方法，还要注意不能改变句子原意。B项中“没有谁不”是双重否定，改成问句后改变了句子原意。
[答案]
B
例3
(2020·重庆)按要求完成句子。
(1)
王东说：“妈妈带我去动物园。”(改为转述句)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(2)
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(改为肯定句)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
[解析]
此题主要考查直接叙述改间接叙述、反问句改陈述句的能力。将直接叙述改为间接叙述时，首先要注意句中人称代词的变换，如把“我”改成“他(她)”，把“你”改成具体的人。其次改变句中个别文字及标点符号，但不能改变原句的意思。反问句改成陈述句去掉表示反问语气的词、否定词和表示疑问的语气助词，将问号改成句号。
[答案]
(1)王东说，妈妈带他去动物园。 (2)
我不曾留着像游丝样的痕迹。
跟踪训练
4.
按要求写句子。
(1)
爸爸对我说：“我下午有事不能去学校接你了，你放学后自己回家。”(改为转述句)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)
一想到明天就要告别朝夕相处的老师和同学，我心中就涌起了深沉的眷恋之情。(改为反问句)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)
为了避免暴露，他们不得不决定暂时断绝通信联系。(改为肯定句)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
爸爸对我说，他下午有事不能去学校接我了，我放学后自己回家。
一想到明天就要告别朝夕相处的老师和同学，我心中怎能不涌起深沉的眷恋之情呢？
为了避免暴露，他们决定暂时断绝通信联系。
5.
(2020·淮安)按要求写句子。
(1)
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”(用现代汉语改为转述句)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(2)
这可真是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。(改为双重否定句)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
两个小孩笑着说，谁说孔子智慧多呢？
这不得不奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
(四)
仿写句子
知识精讲
仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
如何按要求进行仿写呢？一般来说，要根据提供的语言材料，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两方面入手进行仿写。
常见的仿写题型主要有以下三种：
1.
提供范例式。这类题型是先设置一个语言材料，再另外命题确定内容，按例句句式仿写。这类题型要讲究语言的锤炼，注重句子的意蕴。不注意语言的推敲是仿写中常见的毛病。仿写时要在句子的意蕴上多下功夫，力求所写的内容新颖独特。
2．嵌入式。这类题型往往要求我们把所写的句子嵌在材料中间，一般限定了表达的思维空间，不仅要考虑与上下文的衔接和照应，还要注意仿写的内容与语境的一致性，包括用语特点、感情基调和文体风格等。
3．续写式。这类题型和“嵌入式”题型相似，只不过一般要求在句末写出一句和整个语段的风格保持一致的话，这类题型要注意审题，精心选材，这样才不至于偏题。
怎样仿写句子？
1．内容上做到“神似”。使仿写的句子在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接。
2．结构上做到“形似”。分析例句在句式、修辞手法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
3．语意上做到协调同步。仿写的句子要与例句前后语意连贯，语体色彩、感彩和风格协调一致。
典例精析
例1
(2020·南通)仿照例句，完成练习。
填入下面一段话中的横线上，最恰当的一项是( )。
在我迷惘的时候，你呼唤我：是山的儿女就应坚如磐石；在我骄傲的时候，你呼唤我：__________；在我怯懦的时候，你呼唤我：是山的儿女就应勇敢如山。
A.
是山的儿女怎能居功自傲
B.
谦虚谨慎是山的儿女的品质
C.
是山的儿女就不能自满自足
D.
是山的儿女就应虚怀若谷
[解析]
此题主要考查我们仿写句子的能力。仿写句子，首先要分析例句的结构，其次要分析例句的内容。此题A、C、D三个选项与题干结构相似，其中D选项还在短语结构和语气语调上与题干相同，填入D选项后，整段话前后连贯，句意完整。
[答案]
D
例2 (2020·南京)读下面的句子，注意加点部分，发挥想象，仿写句子。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
[解析]
此题主要考查我们仿写句子的能力。完成此类题目，首先要读懂例句，把握例句的特点，明确其暗含的仿写要求。本题例句中“千斤重”是运用了夸张的修辞手法，因此，此题是要求我们仿写含有夸张的句子。
[答案]
示例：他的心眼儿比针鼻儿还小。
.
.
.
例3 (2020·桂林)照样子，用神态、动作、语言描写来表现词语的内容。
例：(难过)我眼里含着泪水，低着头自言自语：“下次，我一定要为学校争光！”
(兴奋)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[解析]
此题主要考查我们仿写句子的能力。完成此类题目，首先要读懂例句以及题目要求，本题要求通过对人物的神态、动作、语言等描写，表现人物的某种情绪或心情，完成此题需要我们从人物描写这个角度去展开想象。
[答案]
示例：我挥动着双臂，脸上乐开了花，放声大喊着：“我，我终于获得了第一个100分！”
例4 (2020·常州)书中有人生感慨。朱自清在《匆匆》中用细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨：
“于是——洗手的时候，________________；吃饭的时候，____________________；默默时，__________________……”请仿照这样的句式接着往下写两句：____________________，______________________；____________________，______________________________________________________________________。
[解析]
此题主要考查我们对课文的识记、理解以及仿写句子的能力。首先要正确填写课文内容，弄清课文中语句的特点和中心意思，然后展开合理想象，写出与题干中结构相似、语意相关的句子。
[答案]
日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去 便从凝然的双眼前过去 示例：跑步时 便从淋漓的汗水里过去 读书时 便从琅琅的书声里过去
如何仿写句子
仿写句子的基本原则是“仿抄相同点，改写不同点”。即从整体入手，仔细揣摩，筛选出有用信息。把例句中的“相同点”迁移到仿句中，对例句中的“不同点”加以拓展和改造，直至完全符合结构相同、意思相关、主谓衔接的要求。
跟踪训练
6.
(2018·成都)续写句子。
时间都去哪儿了？时间流动在清晨的琅琅书声中，时间流动在
___________________________
；时间流动在____________________________。
7.
(2020·临沂)读下面的句子，注意加点的部分。再从后面的词语中选择两个，发挥想象，仿写句子。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
(饿 厚 悲伤 愤怒)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
?
傍晚挥汗如雨的操场锻炼中
夜晚灯光下孜孜不倦的阅读中
示例一：饿：我饿得简直能吃下一头牛了。
示例二：愤怒：他愤怒得恨不得
一口把我给吃掉。
.
.
.
.
.
.
.
(五)
句子的连贯
考点一
关
联
句
知识精讲
关联词语可以把两个或两个以上有内在联系的句子组合成一个句子，使前后意思更密切，层次更清楚，表达更富有逻辑性。
在小学阶段，我们要掌握以下几种关系的关联词语：
?
类 型
说 明
关联词
例 句
并列
关系
几个分句分别说明、描写几种事物，或者从几个方面说明、描写同一事物，各分句之间意义上可以是相关的，也可以是相对或相反的。
一边……一边……
既……又……
一面……一面……
一会儿……一会儿……
不是……而是……
1.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
2.秋天既是一个丰收的季节，又是一个凉爽的季节。
3.五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
类 型
说 明
关联词
例 句
因果
关系
一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。根据原因和结果顺序的变化，可分为因果关系和倒因果关系。
因为……所以……
既然……就……
……因此(因而、所以)……
之所以……是因为……
1.
既然是好朋友，就应该彼此信任，以诚相待。
2.
亲情总是无时无刻地在每个人身边，因此最容易被忽略。
3.
大家之所以喜爱大熊猫，是因为它长得实在可爱。
选择
关系
两个或两个以上的分句表述两种或两种以上的情况或事情，并且要从中选择一种或舍弃一种。
不是……而是……
要么……要么……
与其……不如……
宁可……也不……
或者……或者……
1.
科学的灵感不是坐等来的，而是锲而不舍追求来的。
2.
与其这样坐以待毙，还不如想办法摆脱困境。
3.
他宁可自己吃亏，也不让集体的利益受损。
类 型
说 明
关联词
例 句
条件
关系
前一个分句提供条件，后一个分句表示在这种情况下所产生的后果。
只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……总是……
1.只要有希望，就不能放弃。
2.无论多圆的谎言，都经不住时间的考验。
3.不管前方路途多么危险，他总是勇往直前。
转折
关系
前后分句的意思相反或相对，即后面的分句不是顺着前面分句的意思向下说，而是突然转成同前面分句意思相反或相对的说法，后面分句是说话人想要表达的正意。
尽管……还是……
……却(可是、然而)……
虽然……但是……
1.虽然大家的语言不通，但是大家心里想的都是一样的。
2.尽管这两天下大雪，爷爷还是坚持晨练。
3.她明明已经做得很认真了，然而那道菜的味道还是不对。
类 型
说 明
关联词
例 句
递进
关系
后面的分句的意思比前面的分句向更重、更大、更深或更难的方向推进一层，分句之间的关系是递进的。
不但(不仅)……而且……
不仅(不但、不光)……还……
1.菊花不但能供人观赏，而且能用来泡茶。
2.奶奶不仅把家里打理得井井有条，还常帮助邻居排忧解难。
假设
关系
一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明这几种假设的情况实现后会有什么结果。
如果(假如、倘若)……就……
即使(就算、纵然)……也……
要是……就……
1.
如果没有绿叶的衬托，就没有花儿的香艳。
2.
即使遇到再大的困难，我们也要完成好这项任务。
类 型
说 明
关联词
例 句
承接
关系
几个分句按一定的顺序，相承相连地说下去，表示连续的动作或连续发生的一系列事件。
一……就……
起先……后来……
首先……然后……
……于是……
1.
一拿起专业书籍，陈景润就爱不释手。
2.
我们俩真诚地互相道了歉，消除了隔阂，于是又成了好朋友。
关联句中关联词语的使用要注意：
1．搭配要得当。使用一组关联词语要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能句意通顺、明确。
2．运用要合理。该用的时候用，不该用的时候不用，不要生搬硬套，要根据句子表达的需要，正确地选择关联词语。
典例精析
例1 (2020·金华)依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是( )。
这一年，________要把最崇高的敬意献给什么人，________只能一次，________，我想把这一次敬意献给为抗击疫情奋战在一线的医护人员。________没有他们，我们的生活无法恢复正常。
A.
无论
因为
所以
但是
B.
如果
而且
那么
假如
C.
如果
那么
而且
因为
D.
假如
然而
那么
由于
[解析]
此题主要考查我们对关联词语的掌握情况。完成此类题目，首先要弄清分句之间的关系。这段话中分句之间的关系复杂，所以我们首先要弄懂这段话的意思，然后思考分句之间的关系，再选择合适的关联词语。这段话分句之间有三层关系，第一层是假设关系，“假如没有他们，我们的生活无法恢复正常”，第二层也是假设关系，“如果要把最崇高的敬意献给什么人，那么我想把这一次敬意献给为抗击疫情奋战在一线的医护人员”，第三层是递进关系，“要把最崇高的敬意献给什么人，而且只能一次”，因此正确答案是B。
[答案]
B
关联词语运用歌谣
既又也还表并列，不是而是别记错；
不是就是是不是，或者要么表选择；
不仅不但表递进，而且并且更还也；
虽然但是为转折，尽管还是加可却；
因为所以既然就，因而因此是因果；
只有和才只要就，条件还有无论都；
如果和就即使也，要是和就表假设。
跟踪训练
8.
(2020·重庆)在下面句子的横线处填上关联词语，最恰当的一项是( )。
选择什么样的朋友，你就有可能成为什么样的人；你是什么样的人，就会有什么样的前途。______，选择朋友一定要慎重，这往往______关系一时，______关系一生。
A.
但是
不但
而且
B.
可是
尽管
还是
C.
所以
虽然
可是
D.
因此
不仅
而且
D
[弄清分句之间的关系，这段话分句之间分别是因果关系和递进关系]
考点二
排列句子
知识精讲
句子的衔接，实际上是语言表达连贯上的要求。它要求一个语段和各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得紧，意思一以贯之，脉络清晰，做到准确而又完整。
句子连贯包括句子衔接和排列句序。
句子衔接是对语言连贯项的考查。句子衔接正确应该具备三个条件：
第一，各个句子要围绕统一的话题，即有一个共同的中心。
第二，句子间要有合理的顺序，形成清晰的思路。
第三，体现语言的呼应性。
排列句序就是把顺序被打乱的句子重新排列，使其顺序合理，意思表达清晰。
排列句序通常按照三步来进行：
第一步，初读，理解句子的意思。将所有给出的句子默读一遍，理解句子的意思，弄清这些句子构成的语段主要写了什么。
第二步，复读，找出先后次序。理解句子的意思后，最关键的是弄清语言的表达顺序，语言的表达或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性到理性；或以空间的变换为序，从上到下，从左到右，从中间到四周等；或按事情发展和客观过程为序；或以事物性质的主次轻重为序；或按观察的角度变化为序；或按景物的远、近、动、静等不同为序。这些规律表现为文章段落的总分式、并列式、承接式、递进式、因果式、转折式等结构方式。
第三步，再读，确定排列顺序。初步确定好句子的顺序后，要进行反复阅读，检查这些句子连接起来意思是否通顺、合理，在此基础上最终确定句子的排列顺序。
典例精析
例2 (2020·金华)从句子连贯的角度看，选项中填入横线处最恰当的一项是( )。
这样走了几天，草原仍然无边无际，青稞面吃完了，野菜吃光了，________，甚至把随身带的纸张咽下去充饥。
A.
军马也杀掉吃了，战士们只好烧皮带吃
B.
吃掉了军马，战士们再烧皮带吃
C.
吃掉了军马，战士们只好烧皮带吃
D.
军马也杀掉吃了，战士们烧皮带吃
[解析]
此题考查句子的衔接。完成此类题目，首先认真阅读语段，弄清语段的中心意思，然后厘清思路，把握句式的特点，按合理的顺序从选项中选出最符合题意的一项，注意要语意连贯且符合句式特点。本题中心意思是战士们能吃的东西越来越少，面临着断粮的危机。抓住“吃完、吃光、甚至、充饥”这几个关键词厘清思路，确定选项。
[答案]
A
例3 (2020·无锡)下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )。
①
但是没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光。草没有了，鹿也难逃厄运。
②
在草原上，鹿吃草而被狼吃。
③
食物链的任何一环都不能被破坏。
④
所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对鹿的种族延续起决定作用。
⑤
如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。
A.
③⑤①④②
B.
③②①⑤④
C.
②③④①⑤
D.
②⑤①④③
[解析]
此题主要考查我们排列句子的能力。完成此类题目，首先要弄清句与句之间的关系，找到正确排列顺序的依据。然后要找准首句，厘清文章的写作顺序和句与句之间的关系。经过阅读分析，我们知道这段话以客观事情发展的过程为主线，中间穿插了有关食物链的知识。因此排序时要根据客观事情发展的顺序进行。
[答案]
D
跟踪训练
9.
(2020·启东)依次填入下面横线处的句子，最为恰当的一项是( )。
梦想，是海面上__________；梦想，是田野里________；梦想，是矿山中________。
①
悄悄展叶的嫩芽 ②
冉冉升起的红日
③
闪闪发光的金子 ④
乘风破浪的小船
A.
④①③
B.
③①②
C.
②④①
D.
②①③
D
[完成此题，注意语言的呼应，如“海面”与“冉冉升起的红日”呼应]
10.
将下面的句子组成一段话，顺序排列恰当的一项是( )。
①
他可不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
②
秃鹤将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。
③
秃鹤就是按夏日来打扮自己的。
④
但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。
⑤
那个连长出现时，是在夏日。
A.
①③⑤②④
B.
②⑤③④①
C.
②③⑤①④
D.
③⑤②④①
B
[这段话讲秃鹤练习的过程，是按事情发展顺序写的，先写人物出场，再写他的打扮，最后点明了练习的结果。因此，正确顺序是B]
(六)
修改病句
考
点
修改病句
知识精讲
病句是指结构不完整、语句不通顺、意思表达不清楚甚至有错误的句子。
1.
常见的病句类型
病句类型
解 释
原 句
修改方法
成分残缺
指句子意思不完整，缺少成分。
上星期到美国去了。
在“上星期”前加上主语，如“姑姑”。
词序颠倒
指句子中的词语没有按一定顺序排列，使句意表达不清。
语文对我产生了浓厚的兴趣。
应把“语文对我”改成“我对语文”。
病句类型
解 释
原 句
修改方法
前后矛盾
指句子表达的意思前后不统一，自相矛盾。
油菜田里一片金黄的油菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，可把“五彩缤纷”改成“生机勃勃”。
搭配不当
指词语或相关联的成分之间的搭配不合理、不合习惯、不合汉语的结构规律等
我们把教室打扫得很整齐。
“打扫”和“整齐”搭配不当，应把“整齐”改成“干净”。
病句类型
解 释
原 句
修改方法
语意重复
指句子中使用了相同意思的词语。
他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”语意重复，这里只需保留其中一个。
指代不明
指句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。
小明和小刚约定，他到他家写作业。
应把两个“他”分别改成“小明”和“小刚”。
用词不当
指句子中某个词语用得不恰当。
李明同学很顽强，不肯虚心接受同学们的意见。
“顽强”是褒义词，这里应改成“顽固”。
病句类型
解 释
原 句
修改方法
归类有误
把不属于同类、同一性质的事物混杂在一起而造成的逻辑混乱。
农贸市场里有黄瓜、白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
应把“西瓜、”删去，因为西瓜是水果，不是蔬菜。
修辞不当
句子中修辞手法运用不当，如比喻不贴切，过分夸张等。
雪花像针一样从空中飘下来。
应把“针”改成“鹅毛”或“柳絮”等。
病句类型
解 释
原 句
修改方法
不合事理
指句子表达的意思与事物发展的规律和客观事实不相符合。
他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”持续两个小时是不符合事实的。这里可以把“霞光”改成“阳光”。
褒贬不分
写句子时，不注意人物身份、立场，用词不当，感彩错位。
他的鼻子像狗一样灵敏。
把“人”比作“狗”，有讽刺、轻视的意味，不恰当。可改为“他的鼻子特别灵敏”。
病句类型
解 释
原 句
修改方法
关联词语用错
指前后分句与所用关联词语之间的关系不协调。
如果成绩再好,你就不能骄傲啊！
把“如果……就……”改成“即使……也……”。
大小概念并列
句子中词语概念的范围划分不清，以致概念模糊，句意不明。
今天下午下了一天的雨。
“下午”与“一天”是很明显的大小概念模糊。可改为“今天下午下了一场雨”。
病句类型
解 释
原 句
修改方法
一动词两宾语
句子中主语的一个动作出现了两个动作对象。
多读课外书可以提高知识和写作水平。
“提高”一个动词出现“知识”和“写作水平”两个动作对象。改成“多读课外书可以增长知识，提高写作水平”。
两面对照一面
前后成分不对应。
有没有持之以恒的毅力，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
前半句“有没有”与后半句“能够”，不对应。应删掉“没有”。
2.
病句的修改方法
修改病句的方法可以归纳为四个字：补、删、换、调。修改病句要注意以下几点：①
病因要查清；②
修改尽量少；③
原意要保留。
修改方法
主要应用
常用修改符号
例 句
补法
多用于成分残缺的病句。
阅读《鲁滨逊漂流记》，感触很多。
删法
一般用于修改语意重复、搭配不当等病句。
一看到我，奶奶就讲起了
往事。
修改方法
主要应用
常用修改符号
例 句
换法
多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明、不合事理、关联词语用错等病句。
近年来，人们的生活水平有了很大的
。
调法
一般用于词序颠倒的病句。
班会课上，我们
了班级公约。
3.
修改病句的步骤
(1)
读懂原句，弄清本意。首先要仔细阅读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)
查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出句子的病因，弄懂其属于哪种类型的病句。
(3)
对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后着手修改病句。
(4)
仔细检查，完成练习。阅读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
典例精析
例1 (2020·重庆)下列各句没有语病的一项是( )。
A.
我收拾好课本、纸、笔等文具，就往学校跑。
B.
他情不自禁忍不住笑了。
C.
我们的班主任像狐狸一样聪明。
D.
南京是我国的六大古都之一。
[解析]
此题主要考查我们辨析句子是否有语病的能力。完成此类题目，应先读懂每句话所要表达的意思，边读边分析各句表达是否有误。A项归类不当，“课本”不属于文具；B项语意重复，“情不自禁”与“忍不住”重复；C项修辞不当，把“班主任”比作“狐狸”含有讽刺的意味，不恰当。
[答案]
D
例2 (2020·资阳)修改病句。
(1)
过了整整一个钟头左右，他才迷迷糊糊地睡下了。
______________________________________________________________________
(2)
在会上，纷纷发表自己的意见。
______________________________________________________________________
(3)
《汤姆·索亚历险记》对于六年级的学生是不陌生的。
______________________________________________________________________
[解析]
此题考查我们修改病句的能力。修改病句的关键是找准病因，这样才能对症下药。第(1)题前后矛盾，“整整”与“左右”表达的意思不统一；第(2)题成分残缺，缺少了主语；第(3)题词序颠倒，句意表达不清。
[答案]
提示：(1)
删除“整整”。 (2)
在“纷纷”之前加上“同学们”。 (3)
将“《汤姆·索亚历险记》”和“六年级的学生”对调。
例3 (2020·扬州)按要求修改下面一段话。
最近几天，湖北省大部分地区出现了降雨天气，局部出现了大暴雨，灾情特别沉重。灾害发生后，有关部门的负责同志第一时间带领工作组深入受灾现场，指手画脚。省气象厅因为根据气象预报及时向各市，县民政部门发布了预警信息，所以跟踪了解了各地受灾的情况。
(1)
语段中第三句的第________处标点错误，应改为“________”。
(2)
语段中有两处用词不当，应将“__________”改为“__________”；将“__________”改为“________”。
(3)
语段中有一处关联词语错误，应将“____________________”改为“____________________”。
[解析]
此题是一道综合改错题，主要考查我们修改病句的能力。修改病句的关键是“找准毛病，弄清病因，对症下药”。认真加以分析，我们不难找出语段中的病因。同时根据题目提示，我们可以逐一完成。标点：第三句第一处，显然应该用顿号；用词不当：“灾情”用“严重”来形容，工作组到受灾现场“坐镇指挥”；关联词语用错：第三句不是因果关系，而是递进关系。
?
[答案]
(1)
一 、 (2)
沉重 严重 指手画脚 坐镇指挥 (3)
因为……所以…… 不仅……还……
修改病句歌诀
先看主干主谓宾，残缺搭配是病因。
再看枝叶定状补，能否搭配语中心。
下面语病常常见，熟悉现象心有底。
是否恰当用词语，语序是否属合理。
前后矛盾不统一，语言重复又多余。
概念模糊杂糅句，分辨不清使人迷。
修改语病法牢记，补、删、调、换百病医。
跟踪训练
11.
(2020·重庆)用修改符号在原句上修改病句。
(1)
他想肯定自己过一会儿可能会变成一个人。
(2)
《儿童文学》是一份很符合小学生阅读的杂志。
12.
(2020·泰州)下列句子有语病的一项是( )。
A.
船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，鲁滨逊就得想办法。
B.
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
C.
我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里。父亲却有一个小蝎子在表里。
D.
时隔多年，看到这张照片，我的耳畔又响起老师亲切的微笑和鼓励的话语。
提示：
删除“肯定”。
提示：把“符合”改为“适合”。
[第(1)题，“肯定”与“可能”前后矛盾。第(2)题，“符合”用词不当]
D
[D项中动词“响起”出现了“微笑”和“话语”两个动作对象，“响起微笑”是不恰当的]
13.
(2020·成都)用修改符号修改下面的语段。(两个错别字，两处病句)
汉字有着优久的历史，它产生于几千年，是世界上最古老的文字之一；汉字蕴含着丰盛的文化，它是中华文明的重要标志。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一点力所能急的事情。
提示：错别字：“优久”的“优”改为“悠”，“力所能急”的“急”改为“及”。病句：在“几千年”后加上“前”字；把“丰盛”改为“丰富”。
14.
下列对病句的修改不正确的一项是( )。
A.
珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明之一，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。
(将“发扬”与“传承”互换位置)
B.
昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。
(把“刻画”改为“描绘”)
C.
我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。
(在“准确及时”后加上“的特点”)
D.
《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。
(删去“为”)
D
[应为“《标准汉语》是为英语国家中的中国留学生及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料]
(七)
修辞手法
知识精讲
修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问、对比等。
名 称
定 义
类 别
例 句
表达效果
比喻
在描写事物或说明问题时用同它有相似点的别的事物或道理来形容的修辞手法。
明喻(甲像乙)
八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
使事物生动形象、具体可感，使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来，给人以鲜明深刻的印象，富有很强的感染力。
暗喻(甲是乙)
理想是能够开花结果的种子。
借喻(乙代替甲)
清晨，荷叶上滚动着一颗颗晶莹透亮的“珍珠”，多美啊！
博喻(用几个喻体从不同角度给一个本体作比)
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
名 称
定 义
类 别
例 句
表达效果
拟人
把事物当作人，使它像人一样能说话、会做人的动作，有思想、有感情。
他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。
一方面能够准确形象地写出事物的特点，另一方面能使语言生动活泼，还能恰如其分地表达作者的思想感情。
排比
排比是把三个或三个以上意思相联系、结构相同或相似、语气一致的短语或句子排列在一起。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
增强语言的感染力，使表达的情感更强烈。
名 称
定 义
类 别
例 句
表达效果
夸张
为追求某种表达效果，有意对原有事物的形象、特征、程度等进行合乎情理的夸大或缩小的描述。
扩大夸张
过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
突出事物的特征，增强句子的艺术表现力，引起读者的联想。
缩小夸张
在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
超前夸张
她还没有端起酒杯，就已经醉了。
名 称
定 义
类 别
例 句
表达效果
对偶
把字数相等、结构相似的两个短语或句子排列在一起，来表达相近、相关或相反的意思。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
整齐匀称，节奏感强，富有乐感。
反复
重复使用词语或句子的修辞手法。
连续反复
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
反复咏叹，突出重点，更强烈地抒发情感。
间隔反复
天边的云，是人类追求飞翔的寄托；天边的云，是人类放飞梦想的纽带。
名 称
定 义
类 别
例 句
表达效果
反问
用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它问而不答，答案其实就包含在句子中，且答案是唯一的。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
加强语气，把本来已确定的意思表达得更加鲜明、强烈。
设问
先自己提出问题，然后自己解答。
“偶然的机遇”会给谁？只会给那些善于独立思考，又具有锲而不舍精神的人。
引起读者的注意，启发读者思考，使所要强调的意思更加突出。
名 称
定 义
类 别
例 句
表达效果
对比
把两种事物或同一事物的两个方面并举出来，加以比较。
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
形象更鲜明，感受更强烈。
易混淆的修辞手法的区分：
1．比喻与拟人
定 义
举 例
拟人
拟人是把事物直接当作人来写。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。(把蜻蜓、小鱼当作人来写)
比喻
比喻是利用不同事物之间某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物。
弟弟壮得像小牛犊子一样。(把弟弟比作小牛犊子)
2．设问与反问
区分设问与反问
相同点
不同点
心中其实没有疑问，是明知故问，不需要听话者回答。
设问是自问自答，通过自问引起听话者的注意，以便进一步做出说明。反问是问而不答，答案就在问句之中。
典例精析
例1 (2020·南京)下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是( )。
A.
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
B.
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
C.
波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
D.
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
[解析]
判断句子是否运用了比喻的修辞手法，一要看其是否有两种本质不同的事物，事物之间是否有相似点；二要看两种本质不同的事物之间是否存在“把什么比作什么”这样一种关系(即两种事物是不是一是本体，一是喻体)。A项中把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”；B项中把“八儿的肚子”比作“一面小鼓”；D项把“八千多日子”比作“针尖上一滴水”；而C项却找不到“把什么比作了什么”。
[答案]
C
例2 (2020·无锡)下列词语和“他高兴得像要发疯了”一句所运用的修辞手法相同的是( )。
A.
一步登天
B.
心平气和
C.
鸟语花香
D.
水平如镜
[解析]
完成此题首先要判断例句运用了什么修辞手法，再分析所给词语是否运用了修辞，运用了什么修辞，然后对照，找出正确选项。题目中的例句运用了夸张的修辞手法，所给词语B没有运用修辞，C运用了拟人，D运用了比喻，而A则运用了夸张，因此选择A。
[答案]
A
例3 (2020·金华)下列句子中所运用的修辞手法与其他三句不同的一项是( )
。
A.
地球，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观。
B.
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。
C.
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
D.
山洪像一群受惊的野马。
[解析]
此题考查我们对修辞手法的掌握情况。A、B、D三个选项都运用了比喻的修辞手法，C项运用了排比的修辞手法。
[答案]
C
例4 (2020·镇江)下列诗词按照比喻、对偶、设问、拟人的修辞手法，排序正确的一项是( )。
①
好雨知时节，当春乃发生。
②
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
③
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
④
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
A.
②③④①
B.
②③①④
C.
③②④①
D.
③②①④
[解析]
此题考查我们对修辞手法的判断。要想准确判断句子运用的修辞手法，关键在于了解各修辞手法的类型与特征。此题中，①运用了拟人，②运用了比喻，③运用了对偶，④运用了设问。
[答案]
A
例5 (2020·杭州)想想加点部分在表达效果上有什么特点，并照样子写一写“饥饿”。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，洒了一地。
表达效果：_______________________________________________________________________
饥饿：_______________________________________________________________________
[解析]
此题主要考查我们辨别、理解和运用修辞手法的能力。完成此题，首先读懂例句运用了夸张的修辞手法，我们知道夸张有突出事物特征、增强句子艺术表现力的作用，再展开联想用“饥饿”这个主题写一个夸张句。
[答案]
加点部分运用了夸张的修辞手法，突出了人们得知两个孩子获救后的兴奋与激动。 示例：一场比赛耗尽我全身的能量，一见到饭菜我便大吃特吃，我的胃似乎成了一个无底洞，永远不会有饱的时候。
.
.
.
.
.
.
.
.
例6 “水稻笑弯了腰，高粱涨红了脸。”这句话运用了________的修辞手法，这样写的好处是______________________________________________。请你运用这样的修辞手法改写下面这句话。
远处的山，近处的树，都被白雪盖住了。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
[解析]
此题主要考查我们对拟人这一修辞手法的理解和运用的能力。这里用“笑弯了腰”“涨红了脸”来描写水稻、高粱，赋予它们人的情感，所以这句话运用了拟人的修辞手法。
[答案]
拟人 赋予水稻和高粱人的情感，生动形象地写出了它们的形态，使语言更加生动有趣 示例：远处的山，近处的树，都穿上了银白的外衣。
修辞手法歌诀
比喻分为明暗借，词组句段皆排比；
借代不能改明喻，拟人把物当人写；
对比内容须相反，对偶形式最整齐；
设问自答引注意，反问不答强语气；
反复连用同词句，反语要明真实义；
夸张故意言过实，引用他话应准确；
修辞手法用得好，语言有趣又有力。
跟踪训练
15.
(2020·西宁)判断下列句子各运用了什么修辞手法。
(1)
没有他们的辛劳，就没有石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。( )
(2)
大雨没喘气，一连下了五天五夜。( )
(3)
海水向岸边奔来，像野马一样咆哮。( )
(4)
那微笑，有时让人觉得甜美温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。( )
(5)
火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。( )
排比
拟人
比喻
排比
设问
16.
(2020·石家庄)判断下面的句子分别运用了什么修辞手法，正确的一项是( )。
①
大漠沙如雪，燕山月似钩。
②
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
③
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
A.
夸张
比喻
拟人
B.
比喻
夸张
拟人
C.
比喻
拟人
夸张
C
[第①句中把“沙”比作“雪”，把“月”比作“钩”，是比喻句；第②句由“桃花依旧笑春风”可以判断该句是拟人句；第③句把“五岭”说成“细浪”，把“乌蒙”说成“泥丸”，是把事物往小处说，是夸张句]
17.
(2020·孝感)请根据上联运用对偶的修辞手法，将下联整理好，写在横线上。
览 赤壁 两千年 风流 黄鹤
上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔
下联：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
两千年赤壁览黄鹤风流
(八)
标点符号
考点一
点号的用法
知识精讲
标点符号分点号和标号两大类。点号主要包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号，其作用在于点断，主要用来表示说话的停顿和语气。
类 别
名
称
符 号
用法说明
举 例
句末
点号
句号
。
用于陈述句或语气舒缓的祈使句句末。
弯弯的月亮犹如一只小船。
问号
？
用于疑问句、设问句和反问句。
这是你的书包吗？
孰为汝多知乎？
感叹号
！
表示强烈情感，主要用在感叹句句末。
你可得帮我的忙啊！
点号用法简表
类 别
名
称
符 号
用法说明
举 例
句内点号
逗号
，
表示一句话中间的停顿。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
顿号
、
表示句中并列词语之间的停顿。
冰箱里有青菜、黄瓜、西红柿等。
分号
；
表示复句内部并列分句之间的停顿。
如果我是一只小鸟，我渴望飞翔在广阔的天空；如果我是一条小鱼，我渴望遨游在浩瀚的大海。
类 别
名
称
符 号
用法说明
举 例
句内点号
冒号
：
1.
用于称呼语后边，表示提起下文。
2.
用于“说、想、例如、如下”等词语的后面，表示提起下文。
3.
用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。,
1.
同学们：今天我们欢聚在这里……
2.
他回答说：“我非常乐意帮你。”
3.
橱窗里摆满了玩具：纸飞机、竹节人、不倒翁、弹弓……
典例精析
例1 (2020·宁波)下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )。
A.
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶都变成了奇妙无比的琴键。
B.
“我才不信呢！”妈妈说：“快告诉我真实的情况。”
C.
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
D.
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
[解析]
此题主要考查点号的用法。B项中冒号使用错误，后面引用部分是接着前面说的，所以“妈妈说”后面不用冒号，而应用逗号，就是我们说的提示语在句子中间时，提示语后面要用逗号。
[答案]
B
例2 在下面语段的“
”内加上合适的标点符号。
我惊奇地想
它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来
偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢
小小花儿居然有如此的气魄
我的心头怦然一震
这一震
使我明白了生命的意味是什么
是勇气
[解析]
给句子加标点符号，最关键的一点就是要多读，而且要读明白。如果是一句话，那它的语气是在表达疑问，还是在抒发情感？如果是几句话，句子之间是怎样的关系？把这些问题搞明白了，标点符号就好加了。此题中“想”后接的是想的内容，用冒号表示提起下文。“它们为什么……拔地而起呢？”是一个完整的问句，句中应用逗号，句末应用问号。文末有感叹意味，句末用感叹号。
[答案]
： ， ？ ！ ， ， ， ！
跟踪训练
18.
在下列句子的“
”内加上合适的标点符号。
(1)
哼
你不认识
我可认识他
侦探冷笑着
又吩咐他手下的那一伙
看好
别让他自杀
(2)
去的尽管去了
来的尽管来着
去来的中间
又怎样地匆匆呢
(3)
一儿曰
日初出大如车盖
及日中则如盘盂
此不为远者小而近者大乎
(4)
没有梦想
人生就如荒漠
没有生气
没有梦想
人生就如黑夜
没有光明
没有梦想
人生就如迷宫
没有方向
“
！
？
。
”
，
：“
，
！”
，
，
，
？
，“
，
，
？”
，
，
；
，
，
；
，
，
。
19.
(2020·安庆)下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )。
A.
“喂，”老张喊道：“你快过来！”
B.
王老师说：他身体不舒服，不来给同学们上课了。
C.
“你怎么能这样说？”小红气得脸色发青。
D.
这真好比古人说的“读书百遍，而义自见。”
C
[A项中提示语在中间，“喊道”后应用逗号；B项是转述句，“说”后应用逗号；D项是引用名言，句号应当在引号之外]
考点二
标点的用法
知识精讲
标号是标点符号的另一大类，包括引号、括号、书名号、破折号、省略号等，其作用在于表明语句的性质和作用，有的也可以表示语气。
标号用法简表
名 称
符 号
用法说明
举 例
引号
“
”或‘
’
1.
用于行文中直接引用的部分。
2.
用于需要着重论述或强调的对象。
3.
用于具有特殊含义的词语或表示讽刺、否定的意思。
4.
引号里还要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
1.妈妈说：“你真是个好孩子！”
2.鲁迅的书桌上刻着一个“早”字。
3.这样的“聪明人”还是少一点好。
4.他问：“老师，‘星罗棋布’的‘罗’是什么意思？”
名 称
符 号
用法说明
举 例
书名号
《
》或〈
〉
1.
用于报纸、杂志、书籍、文章、歌曲、影片等的名称。
2.
书名号里面还要用书名号时，外面用双书名号，里面用单书名号。
1.
今天，我在学校订阅了《教育导报》和《故事作文》。
2.
《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
破折号
——
1.
表示解释说明。
2.
表示话题的突然转变。
3.
表示声音的延长。
这是一年的最后一天
——大年夜。
2.
“今天好冷啊！——你准备什么时候去南京？”
3.
“哗——哗——”我循声望去，原来是一位阿姨在扫地。
名 称
符 号
用法说明
举 例
省略号
……
1.
用于引文的省略。
2.
用于列举内容或重复词语的省略。
3.
表示说话断断续续。
4.
表示话未说完，语意未尽。
1.
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂……”
2.
超市里水果真多，苹果、西瓜、葡萄……真诱人。
3.
他用微弱的声音说：“你们要……好好……学习……”
4.
我跺着脚大声喊道：“嘿，小心你的脚……”
典例精析
例3 (2020·厦门)下面标点符号使用正确的一项是( )。
A.
这天山上有的是成群的野羊；草鹿；野牛和野骆驼。
B.
“吃——饭——啦——”厨房里传来爸爸的喊声，我们一窝蜂地涌到餐桌边。
C.
“你过来，”名叫金百合的牛说：“我要让你在我的角上跳舞。”
D.
这学期我最喜欢的课文选自英国作家笛福的“鲁滨逊漂流记”。
[解析]
此题主要考查我们对标点符号综合运用的能力。完成此类题目，首先要搞清楚每句话的意思，从句子的语气、意思上判断标点符号运用是否得当。A项中“野羊”“草鹿”“野牛”是并列的词语，应用顿号；C项中提示语在中间，“说”后应用逗号；D项中“鲁滨逊漂流记”是一本书，应用书名号。
[答案]
B
例4 (2020·常州)对下列句子中标点符号的用法判断正确的一项是( )。
A.
你难道没听说过“腊七腊八，冻死寒鸦”的说法？(问号：表示反问)
B.
腊七腊八，冻死寒鸦——这是一年里最冷的时候。(破折号：表示转折)
C.
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。(引号：表示特殊含义)
D.
三九四九，冻死老狗；腊七腊八，冻死寒鸦……类似的谚语真有意思。(省略号：表示话未说完，语意未尽)
[解析]
此题考查标点符号的用法。B项中的破折号表示解释说明；C项中的引号表示引用；D项中的省略号表示列举谚语的省略。
[答案]
A
跟踪训练
20.
(2020·常州)下列句子中标点符号使用不恰当的一项是( )。
A.
1915年，魏格纳系统整理了他的《大陆漂移学说》，出版了“海陆的起源”一书。
B.
“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
C.
一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力。
D.
利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。
A
[A项中“大陆漂移学说”用引号，“海陆的起源”用书名号]
21.
(2020·如皋)下列句子中破折号起什么作用？把正确答案的序号填在括号内。
A.
解释说明
B.
语意转折
C.
语意递进
D.
声音延长
(1)
“嘟——”火车进站了。( )
(2)
我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。( )
(3)
“团结——批评——团结”，是解决内部矛盾的正确方针。( )
(4)
像梦一样，我踏上了前往德国的旅途，到了海涅的故乡——莱茵河畔的杜塞尔多夫。( )
D
B
C
A
专题四达标训练
一、判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
1.
(2020·南通)“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话是反问句。( )
2.
(2020·海口)“波义耳发明了石蕊试纸；魏格纳出版了《海陆的起源》；阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。”这句话的标点符号使用完全正确。( )
3.
(2020·苏州)“他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别
浪费东西了。我……我不行啦。’”这句话中的省略号表示说话断断续续。( )
4.
“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了拟人的修辞手法。( )
5.
(2020·泰州)“哥哥，弟弟被评为三好学生？”与“哥哥，弟弟被评为三好学生。”意思不一样。( )
6.
(2020·天津)“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道。”这句话中的破折号表示补充说明。( )
×
[这句话是一般疑问句]
×
[分句之间应该用逗号]
√
×
[运用了比喻的修辞手法]
√
√
二、
选择正确的答案。
1.
(2020·宁波)运用夸张修辞手法的句子是( )。
A.
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。
B.
路遥知马力，日久见人心。
C.
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
D.
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
A
[“发疯般的钟声”是夸张的说法]
2.
(2020·泰州)下列各句标点符号使用不正确的一项是( )。
A.
“五彩斑斓的花儿，翠色欲流的草坡，还有……”说着说着，诗人醉了。
B.
“怎么，黑的”！八儿同时想起了染缸里的脏水。
C.
我问爸爸什么叫“妙处”，爸爸笑而不答。
D.
枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！
B
[感叹号应放在引号里面]
3.
(2020·合肥)下列句子中没有语病的一项是( )。
A.
为了防止不发生交通事故，交警加大了机动车辆整治力度。
B.
为了让同学们能及时重返校园，努力地做好各项准备工作。
C.
依靠科技力量，我们打赢了这场疫情阻击战。
D.
“空中课堂”在疫情期间发扬很好的导学作用。
C
[A项中语意重复，“防止”即是“不”的意思；B项中缺少主语，缺少“做准备工作”的人；D项词语搭配不当，“发扬”当改为“发挥”]
4.
(2020·杭州)选择合适的语段填到下面横线上。
A.
树欲静而风不止，子欲养而亲不待
B.
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
C.
书到用时方恨少，事非经过不知难
D.
常将有日思无日，莫把无时当有时
小的时候，母亲总唠叨我要用功读书，告诫我“______”，而我总嫌她烦人，却不知“________”；成年后，才知母亲口里句句是真理，尤其是“________”，让我在往后生活中始终秉持“居安思危”的意识。她的英年早逝成为我人生当中最大的遗憾，真是“______”。
C
B
D
A
[联系上下文，结合语段意思选择恰当的选项]
5.
(2020·泰州)判断下列句子的修辞手法，正确的一组是( )。
①
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
②
水是眼波横，山是眉峰聚。
③
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
④
危楼高百尺，手可摘星辰。
A.
拟人
比喻
夸张
设问
B.
设问
拟人
比喻
夸张
C.
夸张
比喻
设问
拟人
D.
拟人
比喻
设问
夸张
D
[①项拟人，
②项比喻，
③项设问，
④项夸张]
6.
下列四句中，和“风来花自舞”对仗最工整的一句是( )。
A.
云傍马头生
B.
千树落花红
C.
山高月上迟
D.
春到鸟能言
7.
(2020·昆山)下列句子中没有语病的一项是( )。
A.
学校运动会上，我们班取得了可喜的成就。
B.
读了《假如给我三天光明》这本书，让我受益匪浅。
C.
2020年新年伊始，一场突如其来的新冠肺炎疫情肆虐神州大地，武汉成为疫情防控斗争的重中之重。
D.
经过一段时间的训练，小芳作文中的错别字大大改进了。
D
[“风”对“春”，“花自舞”对“鸟能言”]
C
[A项用词不当，“成就”改成“成绩”；B项缺少主语，可删去“读了”或“让”；D项搭配不当，应该为“错别字大大减少了”]
8.
(2020·扬州)下列关联词语使用恰当的一项是( )。
A.
此刻，即使有什么猎物出现在他的视野里，他也未必能够用目光将它发现和锁定。
B.
此刻，如果有什么猎物出现在他的视野里，他就未必能够用目光将它发现和锁定。
C.
此刻，虽然有什么猎物出现在他的视野里，但是他也未必能够用目光将它发现和锁定。
D.
此刻，只要有什么猎物出现在他的视野里，他就未必能够用目光将它发现和锁定。
A
9.
请为下列句子中的破折号选择正确的用法，将序号填在后面的括号内。
A.
表示解释说明
B.
表示提示
C.
表示话题转换
D.
表示话未说完
E.
表示声音延长
F.
表示语音中断
(1)
“哦！您——您就是鲁迅先生！”( )
(2)
我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！( )
(3)
我国古代的四大发明——火药、纸、印刷术、指南针，对世界历史的发展有巨大贡献。( )
E
C
A
[根据具体语境正确辨别破折号的用法]
10.
(2020·连云港)下列句子排列顺序正确的一项是( )。
①
“高分二号”是中国第一个亚米级高分辨率民用对地观测卫星。
②
这样一来，“高分二号”就能够拍摄出清晰度极高的照片啦！
③
尽管身处60万米高空，它依然能“看”到地球上的物体，甚至能将长江的浪花清晰地用照片记录下来。
④
而且它的两个太阳翼下面还安装了最先进的振动控制装置，可以有效抑制机体的振动。
⑤
“高分二号”的“视力”为什么会如此厉害呢？
⑥
原来，它身体里装有两台焦距长达7米的照相机——这可是国内卫星中焦距最长的相机。
A.
①⑤⑥④③②
B.
①③⑤⑥④②
C.
①③⑥⑤②④
D.
⑤⑥④③①②
B
[先介绍“高分二号”拍照清晰，再说明“高分二号”拍照清晰的原因]
三、
按要求完成练习。
1.
用合适的关联词语将下列句子合成一句话。
(1)
我们是为人民服务的。 我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
______________________________________________________________________
(2)
田老师很有口才。 田老师的文笔也好。
______________________________________________________________________
2.
(2020·苏州)照样子，用相同的修辞手法写句子，注意句子中的加点字。
(1)
人们满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
_____________________________________________________________________
(2)
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？
_____________________________________________________________________
因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
田老师不但很有口才，而且文笔也好。
示例：听到这个消息，我心如刀割，路都走不动了。
示例：难道这半天时间的努力都将一无所获吗？
.
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3.
按要求完成句子练习。
(1)
老师的脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。(缩句)
____________________________________________________________________
(2)
六年的小学时光转眼间飞快地过去。(修改病句)
____________________________________________________________________
(3)
玛琪说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”(改为转述句)
____________________________________________________________________
(4)
老师讲故事。(扩句，至少两处)
____________________________________________________________________
脸上洋溢着幸福与骄傲。
删去“转眼间”或者“飞快地”。
玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里来教她功课。
幽默风趣的老师正在绘声绘色地讲故事。
4.
在下面一段话的“
”内加上合适的标点符号。
白天
没有顾客的时候
华罗庚就站在柜台边埋头看书
演算
晚上
小店关了门
华罗庚就在微弱的油灯下
一直学习到深夜
由于他锲而不舍的努力
这个早年杂货店里的
小掌柜
终于成了一位举世闻名的大数学家
，
，
、
；
，
，
，
。
，
“
”，
。
5.
(2020·南京)综合改错。(1处标点、2个错别字、3个病句，共6处)
“流浪地球”这部电影讲述了面对太阳系即将磨灭的绝境，人类开启“流浪地球”模势，试图寻找新家园的故事。首印的时候反响热烈，人们认为它开创了中国科幻电影的先河，体现了民族气节，也有海纳百川的格局。这是中国电影一次比较成功的突破，所以还有提升的空间。
提示：1处标点：第一个“流浪地球”的引号改为书名号；2个错别字：“势”改成“式”，“印”改成“映”；3个病句：“磨灭”改成“灭绝”，“一次”与“比较成功的”对调，“所以”改成“但是”
。
谢谢欣赏