7.1分物游戏(教案） 数学 二年级上册-北师大版
文档属性
| 名称 | 7.1分物游戏(教案） 数学 二年级上册-北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-25 14:15:29 | ||
图片预览
文档简介
北师大版二年级上册数学《分物游戏》教学设计
教学内容：北师大新版二年级上册数学《分物游戏》?
教学内容分析?
??
“除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的，也是比较难的内容。对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的概念，是建立在平均分的基础上的。要突破除法这个难点，关键是理解“平均分”的具体意义。所以，课本安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节课是第一次分物。通过对小数目实物“分一分”的活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的经验，为后面正视学习除法奠定了好的基础。?
教学目标：?
1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。?
2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。?
3、经理与同伴进行讨论、交流平均分物的恶搞成，体会数学与生活的联系。?
4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。?
教学重点：初步理解平均分的意义?
教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。?
教具：圆片，计数棒?
教学过程：?
一、情景创设?
课前提出4个问题：
①这节课学的是什么知识？
②这节课的知识是怎么学的？
③这节课和前一节课有什么联系？
④这节课你有什么收获？
2、师：今天是小猴淘淘的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗），淘淘准备了好吃的东西要分给大家。下面我们一起帮助小猴分一分吧。（板书课题：分物游戏）?
二、分析与理解、
1、观察第一幅图
师：有什么数学信息？要求什么？
生：有4个桃子，2个猴子，
求一个猴子能分到几个桃子？
师：这幅图的设计目的是什么？
生：让我们知道把4个桃子，平均分给两个猴子，一个猴子可以分到几个呢？
师：我们来看看每只猴子分了多少个桃子
2、观察第二幅图
（1）同桌的两个同学分桃子，来表现第二幅图的内容。
（2）第二幅图的设计目的是什么？
把4个桃子，平均分给两个猴子，一个猴子分到1个，另一个猴子分到3个，这是不公平的分法。
3、观察第三幅图（请同学来讲）
（1）同桌的两个同学分桃子，来表现第三幅图的内容。
（2）第二幅图的设计目的是什么？
把4个桃子，平均分给两个猴子，每个猴子分到2个，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它教学做“平均分”.（板书副标题：“平均分”.）?
4、观察分萝卜图
（1）3个同学分桃子，来表现第三幅图的内容。
（2）第四幅图的设计目的是什么？
A把12个萝卜，平均分给3个小白兔，每只小白兔可以分到4个萝卜。
B（在分萝卜的过程中可以有多种分法）
5、观察分骨头图
（1）理解三种分法和三种画图表示法
（2））用画图的方法记录分骨头的过程。?
想把同学们在黑板上摆的过程记录下来，怎么办？?
（1）
教师板书画图的过程。?
用不同的图形表示小狗和骨头，分一次画一次，画的过程和分的过程是一样的。?
（2）学生自己画分的过程。?
学生用彩笔在白纸上画出自己在小组中分骨头的过程。?
（3）汇报：投影展示画的过程。?
自己介绍自己画的过程；叙述别人画的过程。?
（4）第三幅图：静态图和动态图。?
看懂用的是连线的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。?
6、小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分”?
的表象。）?
三、课堂练习?
1、基本练习?
（1）插花?
????
每个花瓶插的花一样多，每瓶插（??
）只花。?
讨论：如果不用小棒能不能分？课件演示圈一圈、连一连的方法。?
（2）分铅笔?
平均每个铅笔盒放（）支铅笔。?
①发现题目中的数学信息，明确是平均分。?
②用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。?
③全班交流分法。?
④小结：用摆小棒、圈一圈、连一连的方法，解决了生活中的插花和分铅笔的问题。?
2、变式练习?
（1）出示两幅图并读题：?
每层放的杯子一样多，每层放（??
）个。?
平均每人分到（?
）个气球。?
（2）先用圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空，然后选择其中的一道题把分的过程用画图的方法记录下来。?
（3）全班交流分法。?
（4）小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多。?
3、拓展练习?
出示一幅图，看图填空：?
一共有（?
）个橘子，平均分成（?
）份，每份有（?
）个。?
（1）数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。?
平均分成2份，每份有（?
）个。?
平均分成3份，每份有（?
）个。?
平均分成6份，每份有（?
）个。?
平均分成9份，每份有（?
）个。?
（2）观察思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？?
四、课堂总结?
1、回答课前提出的四个问题，对学生的回答进行小结
①这节课学的是什么知识？
②这节课的知识是怎么学的？
③这节课和前一节课有什么联系？
④这节课你有什么收获？
在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了一次就分完了，有的时候分了两次、三次甚至更多次，但是分到最后每一份都是一样多的，这就是平均分。?
教学内容：北师大新版二年级上册数学《分物游戏》?
教学内容分析?
??
“除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的，也是比较难的内容。对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的概念，是建立在平均分的基础上的。要突破除法这个难点，关键是理解“平均分”的具体意义。所以，课本安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节课是第一次分物。通过对小数目实物“分一分”的活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的经验，为后面正视学习除法奠定了好的基础。?
教学目标：?
1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。?
2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。?
3、经理与同伴进行讨论、交流平均分物的恶搞成，体会数学与生活的联系。?
4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。?
教学重点：初步理解平均分的意义?
教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。?
教具：圆片，计数棒?
教学过程：?
一、情景创设?
课前提出4个问题：
①这节课学的是什么知识？
②这节课的知识是怎么学的？
③这节课和前一节课有什么联系？
④这节课你有什么收获？
2、师：今天是小猴淘淘的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗），淘淘准备了好吃的东西要分给大家。下面我们一起帮助小猴分一分吧。（板书课题：分物游戏）?
二、分析与理解、
1、观察第一幅图
师：有什么数学信息？要求什么？
生：有4个桃子，2个猴子，
求一个猴子能分到几个桃子？
师：这幅图的设计目的是什么？
生：让我们知道把4个桃子，平均分给两个猴子，一个猴子可以分到几个呢？
师：我们来看看每只猴子分了多少个桃子
2、观察第二幅图
（1）同桌的两个同学分桃子，来表现第二幅图的内容。
（2）第二幅图的设计目的是什么？
把4个桃子，平均分给两个猴子，一个猴子分到1个，另一个猴子分到3个，这是不公平的分法。
3、观察第三幅图（请同学来讲）
（1）同桌的两个同学分桃子，来表现第三幅图的内容。
（2）第二幅图的设计目的是什么？
把4个桃子，平均分给两个猴子，每个猴子分到2个，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它教学做“平均分”.（板书副标题：“平均分”.）?
4、观察分萝卜图
（1）3个同学分桃子，来表现第三幅图的内容。
（2）第四幅图的设计目的是什么？
A把12个萝卜，平均分给3个小白兔，每只小白兔可以分到4个萝卜。
B（在分萝卜的过程中可以有多种分法）
5、观察分骨头图
（1）理解三种分法和三种画图表示法
（2））用画图的方法记录分骨头的过程。?
想把同学们在黑板上摆的过程记录下来，怎么办？?
（1）
教师板书画图的过程。?
用不同的图形表示小狗和骨头，分一次画一次，画的过程和分的过程是一样的。?
（2）学生自己画分的过程。?
学生用彩笔在白纸上画出自己在小组中分骨头的过程。?
（3）汇报：投影展示画的过程。?
自己介绍自己画的过程；叙述别人画的过程。?
（4）第三幅图：静态图和动态图。?
看懂用的是连线的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。?
6、小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分”?
的表象。）?
三、课堂练习?
1、基本练习?
（1）插花?
????
每个花瓶插的花一样多，每瓶插（??
）只花。?
讨论：如果不用小棒能不能分？课件演示圈一圈、连一连的方法。?
（2）分铅笔?
平均每个铅笔盒放（）支铅笔。?
①发现题目中的数学信息，明确是平均分。?
②用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。?
③全班交流分法。?
④小结：用摆小棒、圈一圈、连一连的方法，解决了生活中的插花和分铅笔的问题。?
2、变式练习?
（1）出示两幅图并读题：?
每层放的杯子一样多，每层放（??
）个。?
平均每人分到（?
）个气球。?
（2）先用圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空，然后选择其中的一道题把分的过程用画图的方法记录下来。?
（3）全班交流分法。?
（4）小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多。?
3、拓展练习?
出示一幅图，看图填空：?
一共有（?
）个橘子，平均分成（?
）份，每份有（?
）个。?
（1）数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。?
平均分成2份，每份有（?
）个。?
平均分成3份，每份有（?
）个。?
平均分成6份，每份有（?
）个。?
平均分成9份，每份有（?
）个。?
（2）观察思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？?
四、课堂总结?
1、回答课前提出的四个问题，对学生的回答进行小结
①这节课学的是什么知识？
②这节课的知识是怎么学的？
③这节课和前一节课有什么联系？
④这节课你有什么收获？
在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了一次就分完了，有的时候分了两次、三次甚至更多次，但是分到最后每一份都是一样多的，这就是平均分。?