教学内容
第二章第二节
大气的受热过程和大气运动
教学目标
区域认知：将大气圈和地球表面作为一个整体，来认知大气受热过程。
综合思维：构建思维链：冷热不均引起大气运动，大气运动最简单的形式为热力环流；大气水平运动就是风。
地理实践力：绘制海陆间大气环流模式图；会画近地面的风向。
人地协调观：了解并遵循相关地理原理，为生活服务或指导生产实践。
教学重点
说明大气受热过程和大气热力环流原理。
教学难点
能够用事实解释自然界和生活中的热力环流。
说明风的形成和风向规律。
教学准备
课件制作、相关资料查阅
课时安排
2课时
第三课时
课时目标
认识影响风的力，并能判断风向和风速。
教学过程
四、大气的水平运动——风
1、风的形成
在热力环流中，水平方向上的空气运动就是风。
气压梯度：单位距离间的气压差
水平气压梯度力：
概念：水平面的气压梯度，产生的促使大气优高雅去流向低压区的力
方向：垂直于等压线，有高压指向低压
大小：与风速成正比
作用：既影响风向，又影响风速。
2、近地面风：
条件:
受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同影响（最复杂）
风向：与水平气压梯度力呈锐角夹角（夹角大小与地转偏向力大小呈正相关）
风速：同一图中等压线越密，力越大，风速越大。与水平气压梯度力正相关
地转偏向力：
概念：由于地球自转，使水平运动的物体，其运动方向会发生偏转的力。
作用：只影响风向，不影响风速
方向：与物体运动方向垂直。北半球向运动方向的右边偏移；南半球向运动方向的左手边偏移。
摩擦力：
概念：地面和空气之间，以及运动状况不同的空气层之间相互作用为产生的阻力。
作用：只影响风速，不影响风向
风速：减小风速
方向：与运动方向相反
3、高空风：
条件:
受水平气压梯度力、地转偏向力共同影响，摩擦力影响忽略不计
风向：与水平气压梯度力垂直（北右偏南左偏）、与等压面平行
风速：同一图中等压线越密，力越大，风速越大。与水平气压梯度力正相关
4、绘制风向、判断风速
第一步：水平气压梯度力：在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。
第二步：地转偏向力：根据南北半球确定风向：南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右(北半球)或向左(南半球)偏转30°～45°，画出实线箭头，即为经过该点的风向。
等压线的疏密程度反映了气压梯度的大小，等压线越密，气压梯度越大，风速越大；等压线越稀疏，气压梯度越小，风速越小。
安全提示
上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！
练习设计
课后达标训练
板书设计(共16张PPT)
第二节
大气受热过程和大气运动
区域认知：将大气圈和地球表面作为一个整体，来认知大气受热过程。
综合思维：构建思维链：冷热不均引起大气运动，大气运动最简单的形式为热力环流；大气水平运动就是风。
地理实践力：绘制海陆间大气环流模式图；会画近地面的风向。
人地协调观：了解并遵循相关地理原理，为生活服务或指导生产实践。
学习目标
大气的水平运动——风
第三课时
地面
高空
1100hpa
1060hpa
1020hpa
冷却
冷却
受热
高压
低压
低压
低压
高压
高压
A
B
C
一、风的形成
气压梯度：单位距离间的气压差
水平气压梯度力：水平面的气压梯度，产生的促使大气优高雅去流向低压区的力
水平气压梯度力
方向：垂直于等压线，由高压指向低压
大小：与风速成正比。
既影响风向，又影响风速。
近地面风
条件:
受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同影响（最复杂）
风向：与水平气压梯度力呈锐角夹角（夹角大小与地转偏向力大小呈正相关）
风速：同一图中等压线越密，力越大，风速越大。与水平气压梯度力正相关
近地面风
地转偏向力：由于地球自转，使水平运动的物体，其运动方向会发生偏转的力。
方向：与物体运动方向垂直。
北半球向运动方向的右边偏移；南半球向运动方向的左手边偏移。
只影响风向，不影响风速
近地面风
摩擦力：地面和空气之间，以及运动状况不同的空气层之间相互作用为产生的阻力。
只影响风速，不影响风向
风速：减小风速
方向：与运动方向相反
高空风
条件:
受水平气压梯度力、地转偏向力共同影响，摩擦力影响忽略不计
风向：与水平气压梯度力垂直（北右偏南左偏）、与等压面平行
风速：同一图中等压线越密，力越大，风速越大。与水平气压梯度力正相关
二、绘制风向、判断风速
水平气压梯度→地转偏向力→风向
第一步：
水平气压梯度力：在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。
第二步：
地转偏向力：根据南北半球确定
风向：南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右(北半球)或向左(南半球)偏转30°～45°，画出实线箭头，即为经过该点的风向。
二、绘制风向、判断风速
判断风速
等压线的疏密程度反映了气压梯度的大小，等压线越密，气压梯度越大，风速越大；等压线越稀疏，气压梯度越小，风速越小。
判断甲乙两地风速大小，并说明原因。
甲＞乙
等压线密集，风速大；等压线稀疏风速小。
课堂小结
板书设计
谢谢聆听
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大气的受热过程和大气运动
第三课时
同步练习
知识点梳理：
1、气压梯度：地面__________________，导致空气上升和下沉，进而使同一水平面上的气压产生了差异。
2、水平气压梯度力：只要水平面上存在气压梯度，就产生了促使大气由____________流向___________的力，这个力叫作水平气压梯度力。
3、形成风的直接原因：___________________。
4、方向：
（1）水平气压梯度力的方向垂直于____________，由高压指向低压。等压线是________________的点的连线。如果没有其他外力的作用，风向应该与水平气压梯度力的方向一致，即风向也_______________等压线。
（2）地转偏向力对风的影响：在北半球，风向_____________；在南半球，风向______________。在不受摩擦力作用的情况下，风向最终与等压线__________。地转偏向力只改变风向，不改变风速。
（3）摩擦力的作用：在近地面，风还会受到___________的作用。摩擦力对风有阻碍作用，可以减小_______________。在近地面，风在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用下，风向与等压线___________。
课堂练习：
读某地大气水平运动的受力情况示意图，回答1～3题。
图中字母a代表的是( )
A．水平气压梯度力
B．地转偏向力
C．摩擦力
D．近地面风向
2．对风的速度有影响的力是( )
A．a、d
B．a、b
C．b、d
D．b、c
3．图示区域不可能位于( )
A．中国
B．美国
C．俄罗斯
D．阿根廷
下图示意某区域某月近地面等压线，图中N地气压高于P地。读图完成4～5题。
4．N地风向为( )
A．东北风
B．东南风
C．西北风
D．西南风
5．M、N、P、Q四地中，风力最强的是( )
A．M地
B．N地
C．P地
D．Q地
下图示意某等高面。M、N为等压线，其气压值分别为PM、PN，M、N之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时O点空气运动的可能方向。据此完成6～7题。
6．若此图表示北半球，PM>PN，则O点风向为( )
A．⑥或⑦
B．②或⑥
C．④或⑧
D．③或④
7．若此图表示高空等高面，PM
A．③或④
B．②或⑧
C．③或⑦
D．⑥或⑦
8．阅读图文材料，回答下列问题。图一、图二表示风的形成示意图，图三表示某地风速、风向随海拔变化而变化的状况示意图。
(1)图一、图二中，表示北半球的是________；表示高空的是________。
(2)图一中，A为____________，B为________，C为____________。
(3)图二中，________为形成风的直接原因，________对风有阻碍、减小的作用，________只影响风向，不影响风速。
(4)图三所示地点位于________(“南”或“北”)半球，判断理由是__________。
(5)图三中，随着海拔的升高，风向、风速的变化特点是什么？为什么会有这种变化？
答案
知识点梳理：
1、受热不均
2、高压区
低压区
3、水平气压梯度力
4、（1）等压线
同一高度上气压相等
垂直于
（2）向右偏转
向左偏转
平行
（3）摩擦力
风速
斜交
课堂练习：
B
2、C
3、D
4、A
5、D
6、A
7、C
8、(1)图一 图一
(2)地转偏向力 风向 水平气压梯度力
(3)② ① ④
(4)北 风向右偏
(5)特点：随着海拔的升高，风速增大，增大幅度变慢；风向偏转幅度加大。原因：随着海拔的升高，摩擦力逐渐变小，导致风速增大，风向偏转幅度加大。