部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
天上的街市
郭沫若
牛郎织女
你能说说他们的爱情故事吗？
一、教学目标
1、能流利并有感情地朗读诗歌，理解本诗所体现的思想内容。
2、知晓联想和想象的概念、作用，并学会区分。
3、在理解课文的基础上背诵诗歌。
二、作者简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、学者。
第一部小说：1918年春，
《牧羊哀话》
最早的新诗：1918年夏，
《死亡的诱惑》
第一部诗集：1919-1920，
《女神》
《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，使郭沫若成为中国新诗的奠基人。
三、预习检查
字音：
缥缈
词义：
缥缈：
珍奇：
不甚：
（piāo　miǎo）
形容隐隐约约、似有似无的样子。
稀有而珍贵的东西。
表示程度不高。例：不甚满意
四、朗读
朗读要求：
1、语调轻松
2、速度舒缓
3、注意停顿和重读
远远的/街灯/明了，
好像是/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像是/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中，
定然/有美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上没有的/珍奇。
我想/他们/此刻，
定然在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
天上的街市
五、初读课文
这首诗写到了哪些具体的事物？
街灯、明星、街市、物品、牛郎、织女、灯笼……
六、品读课文
1、夜色中，诗人远远望去，他看到了什么？他想到了什么？
明星
街灯
联想
何为联想？
联想就是由一事物联想到另一事物的心理过程，联想的双方要真实存在，并有类似的地方，有一定的联系。
六、品读课文
2、诗中哪一小节描写了天街的情景？读一读，并用自己的话描述出来。
想象
何为想象？
想象是头脑对已知事物进行二次加工，由此创造出一个全新且并不存在的事物形象的过程。
诗中何处还运用了想象？找一找。
街灯
明星
联想：
天上的街市
想象：
明星
街市（美丽的）
物品（珍奇）
牛郎织女（来往、闲游）
生活
（自由、幸福、美满）
联想与想象的区别在哪？
联想就是由一事物联想到另一事物的心理过程，联想的双方要真实存在，并有类似的地方，有一定的联系。
想象是头脑对已知事物进行二次加工，由此创造出一个全新且并不存在的事物形象的过程。
联想：
甲事物
想到
乙事物
（存在）
（存在）
想像：
甲事物
创造出
乙事物
相似关系
源于客观现实
（存在）
（不存在）
联想与想象的区别在哪？
课堂拓展
仿照示例，发挥联想和想象，仿写下面的句子。
示
例：我想那深邃的海底，定然有美丽的龙宫，那龙宫的公主，定然是世上最美丽的姑娘。
仿写：
我想那茂密的森林，定然有
，
那
，定然是_______________。
（想象）
牛郎和织女
牛郎织女在天上过着幸福美满的生活，诗人对此态度如何？你从哪看出？
远远的街灯明了，
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
强烈认可
六、品读课文
3、传说中牛郎织女的爱情结局是悲惨的，诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的生活，为何要作此改编？
七、写作背景
这首诗写于上个世纪20年代初，当时的中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的光明生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。
八、诗歌情感
诗人对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十分不满，却又一时无法改变，只得借助联想和想象的力量来描绘天街美好自由的生活图景，来表达自己对美好生活的向往和追求。
远远的/街灯/明了，
好像是/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像是/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中，
定然/有美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上没有的/珍奇。
我想/他们/此刻，
定然在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
天上的街市
九、课后作业
假如有一天，你来到天上的街市，请你描述一下你在天街的所见、所感。