《现代诗两首》教案
教学目标
体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。
掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。
教学重、难点
反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容，体会诗人的情感为教学重点
理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点
教学课时
两课时
第一课时
教学要点
学习《长城谣》
教学内容和步骤
一 导入
请同学们说出中国的象征物，如长城等。（游子思乡的载体）
二 检查预习
正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巅 焚起 敕 （注音略）
三 学海拾贝
1 作者简介
席慕容（略）
2听录音，整体感知
3 讲授第一节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）
明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。
4 讲析第二节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一……就……）
明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。（唱、写）
追问：诗人如何抒情？
“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。
5 讲析第三节
提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）
明确：梦回长城
思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？
“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！
6 老师小结
诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。
四 当场成诵！
五 布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。
灵活机动
诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻 为这
我已在佛前 求了五百年
求他让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊 那不是花瓣
是我凋零的心
第二课时
教学要点
欣赏《一片槐树叶》
教学内容和步骤
一 导入新课
以复习《长城谣》的情感——思乡导入新课
二 简介作者纪弦（略）
三 赏析诗歌
听录音，整体感知诗歌
讲析诗的第一节（可先范读）
提问：本节写什么内容？
明确：写一片“槐树叶”
然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。
讲析诗的第二节
提问：本节写什么内容？
明确：写槐树叶的来历
追问：槐树叶的作用是什么？
明确：是作为诗集的书签用的。在这里“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指的是古老的中国文化，虽忘却了它的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门。
讲析诗的第三节
提问：本节写什么内容？
明确：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。
思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？
明确：运用了联想的手法。由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。
教师总结
本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。
再听范读，要求当场成诵。
四 布置作业
板书设计略
附舒婷诗歌
【祖国啊, 我亲爱的祖国】
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
—— 祖国啊！
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
—— 祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
—— 祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由
—— 祖国啊
我亲爱的祖国⒍现代诗两首
课堂追踪
一、基础积累
⒈给加点的字注音。
隘口（ ） 蹲踞（ ） 荒莽（ ）
焚烧（ ） 蝉翼（ ） 敕勒川（ ）
⒉辨字组词。
隘（ ） 敕（ ） 薄（ ）
溢（ ） 赦（ ） 簿（ ）
二、课堂感悟
⒊下列诗句朗读节奏错误的一项是（ ）
A．为什么/ 唱你时/ 总不能/ 成声
B．火中/ 有你万里的躯体
C．蝉翼般/ 轻轻滑落的/ 槐树叶
D．飘着/ 淡淡的/ 槐花香的/ 季节
⒋结合具体诗句，说说加点字的深刻含义及表达效果。
①为什么唱你时总不能成声/ 写你不能成篇/ 而一提起你便有烈火焚起
②而黄河今夜仍然要从你的身旁流过/ 流进我不眠的梦中
三、提升演练
长城谣
尽管城上城下争战了一部历史
夺了焉支又还了焉支
多少个隘口有多少次悲欢啊
你永远是个无情的建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
为什么唱你时总不能成声
写你不能成篇
而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体
有你千年的面容
有你的云 你的树 你的风
敕勒川 阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过
流进我不眠的梦中
⒌分别概括三节诗的内容。
第一节：
第二节：
第三节：
⒍本诗是一首 ，诗人借对 、 的思念，表达了对 、 的思念。
⒎诗的第一节，写长城是历史的见证，古老的中华历史源远流长，而诗人只用了 一词进行了概括。
⒏诗中的“你”具体指什么？运用第二人称有什么好处？
⒐结合全诗，说说长城在诗人心中有什么象征意义？寄托了诗人什么样的感情？
一片槐树叶
这是全世界最美的一片，
最珍奇，最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南，江北，
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，
细看时，还沾着些故国的泥土啊。
故国哟，啊啊，要到何年何月何日
才能让我回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节……
⒑诗人见到槐树叶，既欣喜，又伤感，为什么？
⒒诗的第二节追溯槐树叶的由来，但又没有具体说出，这样写的意图是什么？
⒓槐树叶和“古老的诗集”放在一起，流露了诗人怎样的感情？
⒔诗的最后一句，提到了“飘着淡淡的槐花香的季节”，是什么季节？能给你怎样的美感？
思维冲浪
乡 愁
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
【阅读提示】与课文一样，这是一首乡愁诗，感情真挚，意境优美，可通过朗读体会。
⒕席慕蓉是台湾诗人，这首诗歌借 抒写了乡愁，表达了对祖国的思念。
⒖诗歌是用意境感染人的一种文学体裁，这首诗化无形的乡愁为有形的 、
、 等意象。
⒗“乡愁是一棵没有年轮的树/ 永不老去”有着怎样的情结？
拓展创新
⒘按照要求写句子。
①根据对偶句的要求填写：
上联：仰首蓝天白云，八面来风开寰宇
下联：
②仿照例句填写：
例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是雨露，我将 ，
如果我是清风，我将 。
⒍现代诗两首
⒈ài jù mǎng fén chán chì ⒉如：隘口 洋溢 敕勒川 特赦 稀薄 笔记簿 ⒊B
⒋①因为长城是祖国、民族及民族文化的象征，诗人心系长城，心系故乡，视长城为自己的根基和灵魂的寄托之所，日夜牵肠挂肚，魂牵梦绕。所以歌不成声，赋不成篇，挥之不去，成为一种情结。“总……一……就……”句式，很好的表现了这种感情。②黄河和长城同为中华民族的象征，时时流淌在诗人的心中，“仍然”表达了诗人身居他乡，心系故国，时刻不能释怀的情结。诗人总是希望有梦，在梦里回到故乡，但是好梦难成，因为浓浓的乡思乡愁让诗人难以成眠。⒌第一节：诗人从历史角度，凸现长城的沧桑之感；第二节：抒写诗人对长城的依恋和赞美之情；第三节：诗人借梦境表达对黄河故乡的思念之情。⒍抒情诗 长城 黄河 故国 故乡 ⒎争战 ⒏具体指长城 ，运用第二人称显得亲切，更能表达诗人与长城血肉相连的感情。⒐长城在诗人心中是祖国、民族及民族不朽文化的象征。寄托了诗人对祖国、对故乡的无限思念之情。⒑见到槐树叶仿佛回到了故土，因而欣喜，几十年飘泊远离故国，因而伤感。⒒诗人只是要确定槐树叶来自故土，也道出了欣喜的原因。具体情况并不重要。⒓“古老的诗集”象征着古老的中国文化，饱含着诗人对故国的眷恋之情和对中华民族文化精神的执着追求。⒔夏季。（发挥想象，写出这一情景美。）⒕有月亮晚上的心境描写 ⒖月夜清笛 雾里的挥手别离 没有年轮的树 ⒗诗人远离故乡，对故乡的思念永不会随着岁月的流逝而渐渐淡漠，只能是越来越浓，就像是“没有年轮的树”。⒘①低首绿草鲜花，三江归客饮乾坤 ②洒向所有的树木花草 吹向所有的大街小巷
