《为人民服务》教学设计及反思
一、素质教学目标
（－）知识教学点
1、学会本课的7个生字。
2、理解“彻底。鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。
3、理解文中含义深的语句，如：①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（二）能力训练点
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
（三）德育渗透点
通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
（四）美育渗透点
通过讲解课文，让学生理解本文的语言之美和“为人民服务”的精神之美。
二、学法引导
（一）教师教法
点拨、引导法。
（二）学生学法
自主探究，合作研讨。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点
1、理解课文中含义深刻的语句。
2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务’这个中心论点之间的关系。
（二）难点
理解复杂句子之间的关系。
（三）解决办法
对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词语，反复读，然后依据表达的意思逐层加以分析，从而理解句子之间的关系。
四、师生互动活动设计
首先放手让学生自学课文，把握文章的中心——为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。
五、教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、简介张思德。
（可让学生结合课前预习及搜集的资料先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。）
1944年9月8日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著名的演说《为人民服务》。这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德。几十年间，“为人民服务”这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。
二、初读课文，整体感知
1、读课文，思考：本文以什么命题？（中心）全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？
2、检查初读情况。
（可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么。）
三、合作探究，突破重难点
1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。
（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）
（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。
（学生大都会勾画出‘完全”和“彻底”两个词语。“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）
（3）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。
（4）齐读。
2、探讨第二部分（第二自然段）
（1）读课文，勾画这段的中心句。
（人总是要死的，但死的意义有不同。）
（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？
（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）
（3）理解司马迁的话。
（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）
（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。
（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁……）
（5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。
四、布置作业
1、熟读生字，理解文中的词语。
2、朗读课文，背诵第二自然段。
第二课时
一、复习引入
1、指名读1、2自然段。
2、说说这两部分内容各讲了什么意思。
二、合作探究
1、学习第三部分（第3自然段）。
（1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？
（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）
（2）理解复杂句子的意思。
因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。
①指名读、齐读。
②每句话讲的是什么？
（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）
③读这段话，注意句中三组关联词语。
（3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。
2、学习第四都分（第四自然段）。
（1）指读，思考：共同的革命目标是什么？
（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）
（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？
（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）
（3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。
（这里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）
3、学习第五部分（第5自然段）。
自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？
（这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。）
三、总结、扩展
1、朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？
（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）
2、联系实际，谈学习体会
可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。）
四、布置作业
1、背诵自己喜欢的部分。
2、把自己觉得需要记住的语句抄写下来。
教学反思
本文是一篇演讲辞，文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是对学生进行良好革命人生观教育的良好教材。但由于文章内容背景距离学生生活实际较为遥远，对于学生理解课文内容有一定难度。课前我注意引导学生收集整理与文章写作背景相关的信息资料，以便学生更好理解课文。《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所昨的讲演，它从五个方面阐述了为人民服务的道理。课文的第二、三自然段的结构相似，都是先提出自己的观点，然后或引用古人的佳句或举例说明来进一步阐述这个观点，使我们对生死、批评有了正确的理解。教学时，我先引导学生学习第二自然段，再放手让学生自学第三自然段，课文的第四自然段是全文的的重点，我注意引导学生分层理解，逐步学习，抓重点词句，领悟道理。由于教学中我注重从题入手，理清脉络，抓中心，悟道理，由理及情，由情导行，使比较难理解而又比较枯的论文变得易学，有趣。(共19张PPT)
为人民服务
( 第一、二课 时)
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主讲单位:吉山双语学校
主讲教师:罗马
思考：
1.同学们能不能告诉老师你知道哪些革命烈士？
——董存瑞、黄继光、邱少云、张思德……
2.你觉得怎样牺牲才称得上“革命烈士”呢？
——
阅读了资料袋，同学们想一想:张思德是一个怎样的同志，为什么毛主席不仅参加了他的追悼会，还在会上作了演讲
小结：张思德一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民，毛泽东在他的追悼会上作《为人民服务》的演讲，就是要号召广大同志像张思德那样为人民服务。从此，“为人民服务”这句话流传开来，一直到今天。
一、学习生字
hóng
鸿
dǐng
鼎
wàng
旺
chuī
炊
——鸿毛、鸿篇巨制
——宝鼎、大名鼎鼎
——旺盛、兴旺
——炊烟、无米之炊
二、学习词语
泰山、鸿毛、精兵简政、五湖四海、死得其所、追悼
1.泰山:山名，在山东省。古代以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
2.鸿毛:大雁的毛，比喻事物微不足道。
3.精兵简政:缩小机构，精简人员。
4.五湖四海:泛指全国各地。联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
5.死得其所:形容死得有意义，有价值。
6.追悼:指的是怀念死者，表示哀悼的意思。
三、朗读全文
说一说：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
1.我们这个队伍是彻底地为人民的利益工作的。
2.为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
3.我们是为人民服务的，接受正确的批评。
4.我们要互相关心，互相爱护，互相帮助。
5.我们要通过给追悼会寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
四、学习第一自然段
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
※我们这个队伍
是一个什么样的队伍呢？
“我们这个队伍”——
1.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
2.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
★指出张思德同志就是一个普通的中国共产党员，他是努力实践为人民服务的典范之一。
结论：我们这个队伍是彻底地为人民的利益工作的。
五、学习第二自然段
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
※为什么这样说呢？
1.人总是要死的，但死的意义有不同。
2.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
3.为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
★张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
结论：为人民利益而死的人，他的死是比泰山还要重的。
六、学习第三自然段
说一说：第三自然段共有几句话？分别写什么？
——６句。
1.我们欢迎批评。（因为……所以……）
2.我们欢迎任何人的批评。（不管……都……）
3.我们接受对的批评。（只要……就……）
4.对的批评是对人民有好处的。（……就……）
5.我们采用了李先生的意见。（就是；就……）
6.以人民利益为标准，就能兴旺。（只要……就……）
结论：我们要正确对待批评，为人民的利益坚持
好的，改正错的。
七、学习第四自然段
七（1）、找出讲张思德的句子
①要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
——张思德同志也是死得其所。
②不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
——张思德同志的死也可以说是“不必要的牺牲”，我们应当尽量减少这类牺牲！
七（2）找出重点句子
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
——张思德同志就是因为关心、爱护和帮助革命队伍的人而死的，我们的干部，我们一切革命队伍的人都要向他学习！
——我们的队伍中当然还有一些人做得不够，一些干部还没有认真做好工作。我们的队伍还存在缺点！
结论：我们要不怕困难，不怕牺牲，共同奋斗，实现我们共同的目标。
八、学习第五自然段
1.今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。
——张思德同志就是做过一些有益的工作的，所以我们现在给他送葬，开追悼会。
2.这要成为一个制度。
3.这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
——给张思德同志开追悼会，是寄托我们的哀思，并且使整个人民团结起来。
结论：我们要通过给追悼会寄托我们的哀思，使
整个人民团结起来。
总结全文
全文很短，只有五六百字，但内容非常丰富、深刻。文章围绕全心全意为人民服务这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死重于泰山；正确对待批评，为人民坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等多方面的问题来写的。
再
见
