18 阿炳在1950
一 教学目标
重点： 1、了解阿炳的人生际遇。
2、了解抢救《二泉映月》等珍贵文化遗产的过程和意义。
难点： 1、体会并学习本文的学作特点，注重学习倒叙、插叙等写作方法。
二 教学过程
预习
在文中划出生字词，给其注音并查字典注释。
根据课文提供的信息，为阿炳写一篇100字左右的小传。
导入
同学们，你们是否知道二胡比赛的必奏曲是什么？它便是《二泉映月》。
20世纪90年代《二泉映月》被美国人民推荐为“世界十大名曲”之一。美国航天局把一颗火箭送进太空，给太空中可能存在的生物送去地球人类的问候和致意。在代表人类文明的作品中，有一件音乐作品来自中国，就是民间艺术家瞎子阿炳的二胡曲《二泉映月》。
下面让我们一起来学习18课《阿炳在1950》，揭开《二泉映月》这首二胡曲的神秘面纱吧！（板课题）
正课
了解本文体裁。（用小黑板板出下面内容）
掌握生字，齐读生字。
了解阿炳的人生际遇。
（提问）阿炳在你们的心目中的形象是怎么样的？（展贴阿炳的画像）
（提问）只从外表去了解一个人是肤浅的，我们用什么方法才能触摸到阿炳灵魂深处的东西？
学生讨论结果：听二胡曲《二泉映月》。
欣赏二胡曲《二泉映月》。
教师提示：为了表示对这位伟大的已逝的音乐家的敬意，面对他留下的灵魂深处的精神遗产，让我们闭目静听，然后用你心目中最合适的词句来形容你对这首曲子的感受。
学生谈论、交流感受。
教师提示：只有感情丰富，经历过人生沧桑的人才能写出如此优美凄婉，给人高山仰止之感的曲子。
了解别人对《二泉映月》的感受。
A、读课文145页倒数第二自然段，了解日本著名指挥家小泽征尔对《二泉映月》的感受。
B、通过教师提供的课外阅读资料《月光如泪》，了解我国著名作家赵丽宏对《二泉映月》的感受。
检查预习情况，让学生读出自己根据课文或其它学习资料为阿炳写出的小传，进一步加强对阿炳的人生际遇的全面了解。
了解抢救《二泉映月》等珍贵文化遗产的过程和意义、价值。
（提问）为抢救《二泉映月》等文化遗产，文中提到哪些人起到了主要作用？
（提问）文中那些句子体现了抢救文化遗产的过程？请在文划出来。
（提问）抢救《二泉映月》这一珍贵的文化遗产有哪些意义、价值？请在文中找出来。
了解本文的写作特点。
（提问）文中哪些文字在“点”上写了1950年为阿炳录音的经过，哪些文字在“面”上写阿炳饱经坎坷沧桑的一生？这些文字体现了本文什么写作特点？
明确：点面结合的写作特点。
就表达方式和记叙顺序来看，文中还体现了什么写作特点？请在文中体现这些写作特点的句子划出来。
明确：A、顺叙与倒叙、插叙相结合，多角度、多个人叙述的写作特点。
B、叙述、说明与议论、抒情相结合的写作特点。
（提问）文中还体现了什么写作特点？请在文中找出相对应的句子来证明。
明确： A、解说词与同期声相结合的特点。
B、正面描写与侧面描写相结合的特点。
6、拓展迁移学习：结合教师提供的课外阅读资料《小个子墩子》，在该文中找出能体现顺叙、倒叙和插叙这些写作顺序的句段。
7讨论：本文并非仅仅写了阿炳在1950年的一些情况，为何要突出阿炳在“1950”？
明确：1950年，有人挽救了阿炳的艺术生命。
8讨论：终观阿炳的一生，阿炳到底是不幸的还是幸运的？
明确：我们也可以感受到作者对新中国的讴歌，对党的文化政策的歌颂。没有共产党就没有新中国，又哪来阿炳艺术生命的新生？阿炳历尽人世沧桑，最值得庆幸的是他在世的最后两年无锡解放了，中国解放了，是新中国改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命。
小结
1950年成为阿炳的幸运之年，是新中国挽救阿炳的艺术生命，使他的音乐成为民族的，也成为全世界的精神财富。
就写作特点来看，本文应用了顺叙、倒叙和插叙相结合的写作手法，通过多个人、多角度来展现人物，这是我们要在写作中学以致用的方法。
布置作业
完成教师提供的课外阅读《月光如泪》中的1、2、4、5题。
(一)月光如泪
赵丽宏
中国的二胡是一种很奇妙的东西。它的结构，其实和小提琴差不多。琴筒相当于小提琴的琴身，琴杆相当于小提琴的琴颈；二胡两根弦，小提琴四根弦：琴马，弦轴，形状不同，功能相仿；弓的造型虽异，可用的都是马尾。两者发声的原理，也是一样的，弓弦摩擦出声，再经琴声共鸣，奏出千变万化的曲调。所以有西方人说，二胡是“东方的小提琴”。其实，这话有所偏颇。小提琴，据说是由东方弦乐器在西方长期演变而成，到15世纪末才开始逐渐定型。二胡，最初并不是汉民族的乐器，而是来自西北民族，所以称“胡琴”，意思和胡笳、胡桃、胡椒类似。然而在西方的小提琴成形之前，中国人早就在拉胡琴了。宋人沈括在《梦溪笔谈》中有“马尾胡琴随汉车”这样的诗句，那时是公元11世纪。而到元代对胡琴就有更具体的描写，《元史·礼乐志》这样记载：“胡琴……卷颈龙首，二弦，用弓捩之，弓之弦以马尾。”这正是现代人看到的二胡。所以，我们也可以说，小提琴，是“西方的二胡”。这当然是说笑而已。
在中国的民间音乐中，二胡拉出的曲子也许最能撩拨听者的心弦。我以为，用二胡拉悲曲远胜于奏欢歌。很久以前，我听过瞎子阿炳用二胡拉《二泉映月》的录音，这是世上最动人的音乐之一。单纯的声音，缓慢悠扬的旋律，带着些许沙哑，在冥冥中曲折地流淌。说它是映照着月光的泉水，并不勉强。然而乐曲决不是简单地描绘自然，这是从‘颗孤独寂寞的心灵中流淌出来的声音，这声音饱含着悲凉和辛酸，是历尽了人间悲苦沧桑后发出的深长叹息。这是用泪水拉出的心曲，听着这样的音乐，我的心灵无法不随之颤抖。我想，阿炳当年创作这首曲子，未必是描绘二泉，而是对自己坎坷一生的感叹。一把简简单单的二胡，竟能将一个艺术家跌宕的人生和曲折的情绪表达得如此优美动人，实在是奇迹。在感叹音乐的奇妙时，我也为中国有二胡这样的美妙的乐器而自豪。后来，我听到小泽征尔指挥庞大的波士顿交响乐团演奏《二泉映月》。阿炳的二胡独奏，变成了许多小提琴的合奏。在交响乐团秦出的丰富的旋律中，我眼前，出现的仍是映照着月光的二泉，仍是阿炳孤独的身影，他黑暗的视野中看不到泉水，也看不到月光，然而谁能阻止他向世界敞开一个音乐家的多情的胸怀 谁能改变他倾诉苍凉心境的美妙语言 我看到，站在指挥席上的小泽征尔，深深沉醉在《二泉映月》的旋律中，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光……
十多年前，在旧金山街头，我曾很意外地听到一次二胡独奏。那是在一条人迹稀少的街上，一阵二胡琴声从远处飘来，拉的正是《二泉映月》。在异国他乡，听到如此熟悉的中国乐曲，当然很亲切。可是走近了我才发现，拉二胡的竟是一个沿街行乞的中国人，这是一个中年男人，低着头，阖着双眼，沉浸在自己的琴声里。他拉得非常好，丝毫没有走调，而且，把那种凄楚无奈的情绪表现得淋漓尽致。我远远地看着他，不忍心走到他身边，然而琴声还是一声声扣动了我的心弦。听过无数次《二泉映月》，在旧金山街头，是我听得最伤感的一次。
1、阅读全文后，说说你对文章题目“月光如泪”的理解。
2．为什么作者认为二胡不是“东方的小提琴”，而小提琴则是“西方的二胡” (用概括语言回答)
3．作者说阿炳的《二泉映月》是“世上最动人的音乐之一”，他的理由是什么
4．作者一生中听过无数次《二泉映月》，但认为在旧金山街头听到的是令他“最伤感的一次”，为什么
（板书设计）
声画结合。
以事实报道为基础
将解说词与采访同期声结合
电视专题的文体特点
点面
顺序与倒叙、插叙
叙述，说明与议论、抒情
解说词与同期声
正面描写与侧面描写
相结合
写作特点(共18张PPT)
阿炳小传
阿炳，(1893-1950)原名华彦钧，江苏无锡人，著名的民间艺术家，世界名曲《二泉映月》的作者，他出身在道门，从小在道观中长大，学习道教音乐，精通音律。旧社会长期沦落街头以卖艺为生，新中国挽救了他的艺术生命。因为双目失明，人称瞎子阿炳。
用“阿炳多么——”这句式结合文章内容，谈谈你对阿炳人生际遇的了解。
检查作业
学习目标：深入了解阿炳的人生际遇。
能力目标：提高我们的表达能力、理解能力和写作能力。
德育目标：增强自己对民族文化的热爱，珍惜生活，抓住机遇。
学习重点：聆听名曲抒写感受，探究阿炳际遇及人格。
学习难点：把二胡情与诗歌韵结合起来。
过程方法：赏曲悟情——读文品人——情韵结合
《二泉映月》是阿炳的代表作，这首乐曲就像他悲惨一生和真实写照，作品旋律委婉流畅，跌宕起伏，意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆，有时又像对黑暗社会的控诉，深刻地表现了作者在旧社会饱尝辛酸的感受和倔强不屈的性格，具有强烈的艺术感染力。世界著名指挥家小泽征尔在第一次听到这首乐曲时，感动得流下了眼泪，说道：“这样的音乐应该跪下来听！”
一泓悲愁映泉月
神曲绕梁今未绝
阿炳为什么能演奏出如此婉转柔美、动人心肠的乐曲？让我们再读课文，看看阿炳是一个怎样的人。
读文品人
音乐与生活是一体化的，音乐是阿炳生活的“发言”,音乐又与他个人的全部气质、品行高度一体化，他的音符、乐句、旋律中包含着一个时代民众的哭、笑、哀、怨、愤、祈祷、憧憬、搏击、抗争，融会了千百万人民的心声。
那么，你认为阿炳最值得庆幸的是什么？
美国人听了阿炳的作品后，叹息说这么好的音乐，怎么只有六首？！不过我们最值得庆幸的是阿炳的这六首曲子流传了下来， “如果不是黎松寿偶然拉响<二泉映月>的旋律,如果不是1950年杨荫浏，曹安和到无锡录音,如果不是吕骥的造访和热心推荐,如果这些不经意中发生的故事并没有发生,我们也许就听不到这一段千古绝唱．”
没有共产党就没有新中国,又哪来阿炳艺术生命的新生 他最值得庆幸的是他在世后两年无锡解放了,中国解放了, 党的文艺政策使阿炳的艺术获得了新生，是新中国改变了他的命运，挽救了他的艺术生命.
命运总会给人们搭起一座叫“意外”的桥梁，和阿炳相比我们更为幸运，那么，你身边有那些值得庆幸的“意外”？你如何珍惜他们呢？
一个不幸的人，贫穷、残废、孤独、由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给世界！他用他的苦难来铸成欢乐！ ------罗曼.罗兰
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阿炳的《二泉映月》影响了全世界,得到人们的推崇,说明音乐不仅是民族的也是全世界的.随着社会的发展,人们的文化壁垒被打破.你还知道哪些影响全世界的民族文化
