2021-2022学年统编版高中语文必修上册8.3《琵琶行（并序）》课件（38张PPT）

(共38张PPT)
高山流水
琵
琶
行
—白居易
白居易简介
乐天；香山居士
现实主义诗人
新乐府运动
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”
“诗魔”；“元白”；“刘白”
语言：平易通俗
《琵琶行》《长恨歌》
一方面是反映时事，另一方面是为现实而作。
《自主》P74
白居易聪颖过人，一生极其爱好诗文，他有每天朗诵和抄写诗文的习惯，一般情况下，都会从早上开始又诵又写，直到晚上，长此以往，他的舌头因过度诵读而生了疮，手指也由于过度书写而长了老茧（口舌生疮、手指成胝
），年纪轻轻的，头发全都白了。
他写的诗中有：“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西”的诗句。
诗魔的由来
任左拾遗时，白居易认为自己受到喜好文学的皇帝赏识提拔，故希望以尽言官之职责报答知遇之恩，因此频繁上书言事，并写大量的反映社会现实的诗歌，希望以此补察时政，乃至于当面指出皇帝的错误。白居易上书言事多获接纳，然而他言事的直接，曾令唐宪宗感到不快而向李绛抱怨：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”李绛认为这是白居易的一片忠心，而劝谏宪宗广开言路。
解
题
歌、行、引:
《自主》P75
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。?可叙事，可抒情、议论。
听课文录音，注意以下注音
商贾(
)
漂沦(
)　
转徙(
)
悯然(
)
迁谪(
)
恬然(
)
荻花(
)
六幺(
)
嘈嘈(
)
船舫(
)
红绡(
)
钿头(
)
银篦(
)
虾蟆陵(
)
阑干(
)
嘲哳(
)(
)
呕哑(
)(
)
　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　
　
ɡǔ
lún
mǐn
xǐ
zhé
tián
dí
yāo
cáo
fǎnɡ
xiāo
diàn
bì
há
lán
zhāo
zhā
ōu
yā
序
也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”，“前言”。是说明书籍著述或出版意旨，编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的，如《史记·太史公自序》），如《孔雀东南飞》。列于书后的称为“跋”或“后序”。一般分为“书序”和“赠序”（如宋濂的《送东阳马生序》)。
自读诗前小序，疏通文意。
思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。
自读诗前小序，疏通文意。
思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？
问：
1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
2.通过叙事塑造了哪些人物形象，共同点？请用原文回答。
——
琵琶女
和
诗人自己
共同点——
“同是天涯沦落人”
是什么让作者与琵琶女产生了共鸣？
文中描写了几次琵琶女的弹奏，请找出来。
三次写听弹琵琶
一闻琵琶（第二段）主人忘归客不发;
再闻琵琶（第二段）唯见江心秋月白;
三闻琵琶（第五段）江州司马青衫湿。
琵琶女的演奏（三次）
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
环境描写：
渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。
（互文）
第一次演奏：
朗读第一、二段
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场
1.“寻”、“问”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？
答：急切、欣喜。
2.琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？
答：
矛盾、含羞。
江上聆听琵琶曲
第二次演奏：
朗读第二段
琵琶女的演奏
作者在第二段浓墨重彩地描写了琵琶曲的乐声，请同学们分别找出相关诗句。
思考：诗人用什么艺术手法来描写琵琶声的？请作简要赏析。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
大量运用比喻
摹声
联绵词
比
喻
将抽象的音乐变为可感的形象
诗
句
音乐特点（旋律）
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
四弦一声如裂帛
粗重低沉
柔美轻细
浊重清脆
婉转流利
低沉冷涩
激越雄壮
激越雄壮
刚劲急促
摹声：嘈嘈
、切切
嘈嘈切切
双声叠韵：间关、幽咽
强化了音乐性，增强节奏感。
正面描摹与侧面烘托
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
忽闻水上琵琶声，主人忘马客不发
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣
正面描摹
侧面烘托
白居易曾说：“乐者本于声，声者发于情。”那么，琵琶女弹奏的“琵琶声”能不能传达出她的“情”呢？结合第三段，请作简要赏析。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
琵琶女演奏
前奏曲
第一乐曲
第二乐曲
第三乐曲
欢乐曲
沉思曲
悲愤曲
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
前奏曲
欢乐曲
沉思曲
悲愤曲
——独守空船
孤单、寂寞、凄凉
——青春时代，色艺超群，名躁京城
——年长色衰，生活变故，嫁作商人妇
——丈夫重利轻别离，得不到感情慰藉
春风得意少年时
命运抗争诉悲愤
年长色衰守空船
四弦一声如裂帛
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
凝绝不通声暂歇
小弦切切如私语
大弦嘈嘈如急雨
间关莺语花底滑
第三次演奏：
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
满座皆泣
谁解青衫泪
？
诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
伤
女
我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。
琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。
音
乐
和
情
感
的
交
融
伤
己
诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
音
乐
和
情
感
的
交
融
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
人悲，己怜
伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？
音
乐
和
情
感
的
交
融
同是天涯沦落人，
相逢何必曾相识。
用文中的话就是？
年轻美貌——年长色衰
　门庭若市——孤守空船
　夕日欢笑——今日辛酸
　夜梦往事——孤寂伤感
年轻时
年老时
被贬江州
病卧浔阳
本是京城女
去年辞帝京
名满京都的艺人
才华横溢的诗人
因年长色衰而嫁商人
因直言进谏而遭贬谪
都从都城来到这个遥远的江州
都有出类拔萃的才能
都有由荣到衰的遭遇感受
这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的共鸣。
琵琶女倾诉身世苦，白居易伤迁谪
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
？
此句已成为人们表达同病相怜，互相慰藉的名句。
环境描写的作用
一枝一叶总关情
“枫叶荻花秋瑟瑟”
凄凉愁惨
“别时茫茫江浸月”
离愁别绪
“唯见江心秋月白”
寂静,烘托了音乐效果
“绕船明月江水寒”
琵琶女冷落凄凉的心情
“黄芦苦竹绕宅生”
“杜鹃啼血猿哀鸣”
诗人被贬后的孤寂悲凉