2021-2022学年人教版七年级生物上册1.2.2 生物与环境组成生态系统 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
第二章
了解生物圈
第二节
生物与环境组成生态系统
教学目标：
1.说出生态系统的定义。
2.概述生态系统的组成。
3.描述生态系统中的食物链和食物网。
4.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
5.阐明生态系统的自动调节能力是有限的
温故而知新：
1.生态因素分为哪两类？
2.非生物因素包括哪些？
3.生物因素包括哪些？
进行新课：
阅读教材P19，回答以下问题：
1.“想一想，议一议”中影响牧草生存的生态因素有哪些？这些生态因素是如何影响牧草生存的？
2.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？
一、生态系统
概念：
在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。
生物圈：
地球上所有的生物与其环境的总和。
生态系统的组成：
生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；
2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者；
3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
生态系统的组成
生态系统
生物部分
非生物部分
植物
阳光、空气、水等
动物
细菌和真菌
生产者
消费者
分解者
二、食物链和食物网
谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后；大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。体现不同生物之间吃与被吃的关系。
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫作食物链。
食物链起始环节是生产者。
例如：树
幼虫
啄木鸟
草
兔
狐
你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。
资料分析
1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。
2.有些有毒物质在生物体内比较稳定，不容易分解，而且生物体内无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。
A微小的水生植物
B剑水蚤
C蜻蜓幼虫
D小鱼
E大鱼
（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生变化吗？兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？
三、生态系统具有一定的自动调节能力。
（2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问题？
生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
生物与环境组成生态系统
一、生态系统的概念
二、生态系统的成分
生物部分：生产者——绿色植物
消费者——各种动物
分解者——细菌和真菌
非生物部分：阳光、水、空气、土壤等
三、食物链与食物网
有毒物质通过食物链不断积累
四、生态系统具有一定的自动调节能力
课堂小结：
巩固练习：
1．下列各项中，可以看做一个生态系统的是（　　）
A．一片雨林
B．两条锦鲤
C．一群绵羊
D．三个和尚
2．下列说法正确的是（　　）
A．一块麦田里的生物构成一个生态系统
B．“一方水土一方人”说明了生物对环境的影响
C．“落叶归根”体现的是生态系统中能量的循环
D．“落红化作春泥”体现的是生态系统中分解者的分解作用
A
D
3．如图表示一个生态系统中，三种生物成分之间的相互关系。
图中①能进行光合作用，则①②③分别代表（　　）
A．生产者、消费者、分解者
B．消费者、分解者、生产者
C．分解者、生产者、消费者
D．生产者、分解者、消费者
A
4．下列能够表示一条完整食物链的是（　　）
A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
B．螳螂捕蝉，黄雀在后
C．虫子吃草，蛙吃虫子
D．牛吃秸秆，鸭吃稻谷
C
再见