7.1 认识周长（教案） 数学三年级上册 西师大版

认识周长
教学内容:
西师版三年级上册第77—78页的例1，例2
教学目标：
1结合实物或图形，理解周长的意义。能测量身边物体表面的图形的周长。
2.让孩子们经历观察、实际操作等活动进而发展他们的空间观念。
3.把周长与现实生活相联系，培养学生合作探究能力。
教学重点：
认识周长的意义
教学难点：
对周长意义的理解
教具准备：
教具：课件，测量记录单；树叶，彩带纸，几何图单（含三角形、四边形、五边形、六边形），钉子板，直尺。
学具：直尺、软尺、线、一次性纸杯、语文课本
教学过程：
一、情景导入
1.猜一猜.教师出示的树叶（校园内的银杏叶），猜想蚂蚁沿树叶爬行的路程。先让学生拿出事先准备好的树叶，想一想。接着观察动画，教师引导学生看清楚蚂蚁沿树叶爬行的路线的起点和终点。初步感知一周的长。
教师提问：孩子们谁知道在数学上蚂蚁爬过树叶一周的长度叫做什么呢？（抽学生回答…）
教师结合课件展示并板书：周长
二、看一看，感知新知：
教学例1
（1）出示例1左情景图，课件演示：给桌布镶上花边
教师提问：如果我们给我们的课桌边粘上彩带花边，（学生可能会伸手去摸）师问：你们知道这彩带会粘在什么地方？还可以看教室前、后面黑板的铝合金边条？教师抽两名学生回答。
（2）引导学生发现彩带围绕桌子一周，就是课桌的周长。教师引导学生说出课桌边彩带的一周的长度都是它们的周长。教师用课件展示出示例1右侧情景图，同学们知道图上两个同学在干啥？抽学生回答。教师出示课件[树叶的边缘一周红线]。
学生再次感受：数学课本封面长度是课本封面的周长；前、后两面黑板铝合金边框一周的长度是它们的周长
三、摸一摸，描一描，认识周长。
教师：（1）让学生观察数学课本封面，摸一摸课本封面的周长。
引导学生想一想，说一说：操场跑道一圈的长是操场跑道的周长，篮球场一周的长是篮球场一周的周长（水池，餐盘，文具盒、粉笔盒等物体表面的周长等）。
（2）引导学生归纳小结：围绕图形一周的长，就是图形的周长。
巩固练习：学生判断那根线长是钉子板的周长。
（3）让学生用彩笔描出平面图形的周长
教师强调并板书：围绕图形一周的长是图形的周长。（封闭的）
四、量一量，认识周长
教学例2
（1）课件展示长方形1周的长度就是他的周长。可以用软尺量一周的长度，也可以用线围，再用尺子量
师：让学生指一指纸杯和数学书的周长是指那一部分的长，再说它们周长的测量方法，小组测量。
（2）小组汇报交流，全班指名汇报
五、巩固练习P78（1）试一试，试比较两根绳子围的图形的长短。（2）课堂活动
六、课外作业：
1.回家去测量爸爸（爷爷）、妈妈(奶奶)的腰围，去量一下家中桌子、凳子的周长等
2.练习十八1、2、3
板书设计：周长
围绕图形一周的长就是图形的周长。