符号表示数（教案） 数学五年级上册-沪教版

课题
符号表示数P2
课型
复习课
教学
目标
1、复习求未知数的方法。
2、知道算式中各分名称、关系。
3、通过练习，初步建立代数思想，知道利用符号表示数。
4、在依据算式关系的计算过程中，养成认真审题，自觉检验的良好习惯。
教学重点
认识符号可以用来表示数,并能利用相关关系式进行计算,并能正确运算小数的加减法.
教学难点
借助树状算图用逆推法求方框里的数
评价关注点
学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯
；学业成果：简单应用
教学技术与学习资源应用：
PPT课件
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
引入
1、复习求未知数的方法。
2、知道算式中各分名称、关系。
一．在（
）里填上适当的数：
73＋（
）=101
162－（
）=53
23×（
）=115
32÷（
）=8
师：说说你是怎样做的？根据是什么？
二.各式中的□表示什么数？
28＋□=128.9
15×□=105
□＋□=72
□÷7=11
师:请同学们自己草稿尝试一下,写出计算过程,有困难的同学可以讨论一下。
指名板演,核对。说说根据是什么?重点讲
□＋□=72
，你们是怎样想的？
能利用已有知识求算式中的未知数；
养成认真审题，独立思考，认真计算的习惯。
尝试
3、通过练习，初步建立代数思想，知道利用符号表示数。
能说出思考过程
认真审题，积极开动脑筋。
如果遇到困难，积极寻求同伴合作解决问题。
巩固
3、通过练习，初步建立代数思想，知道利用符号表示数。
完成练习册P.2
掌握求未知数的方法。
总结
4、在依据算式关系的计算过程中，养成认真审题，自觉检验的良好习惯。
今天这节课我们学习了什么内容？通过学习你们有什么收获？
a)求符号表示数必须根据乘除关系或加减关系背出关系式。
b)要仔细观察，善于思考，开动脑筋。
板
书
设
计
符号表示数、逆推
一个加数=和－另一个加数。
被减数=差＋减数
减数=被减数－差
一个因数=积÷另一个因数
被除数=商×除数
除数=被除数÷商
30．71＋36.49=67.2
67.2－9.32=5
作业设计
练习册2
教学反思