Module 8 Unit 1She goes swimming. 教案

课题：Module
8
Unit
1
She
goes
swimming.
New
Standard
English
Book
Three
Module
Eight
Unit
One
She
goes
swimming。
教材分析：
选自小学《新标准英语》二年级上册第八模块的第一单元。让学生学会谈论自己及他人的周末活动，针对他人的活动进行问答。本册书共有十个模块，这一模块是本册书的教学重点和难点，而且所学内容与我们的生活息息相关。
学生分析
二年级的学生有较为浅显的语言感知，活泼好动，喜欢看动画片和做游戏，愿意表达自己的情感。但是由于年龄的特点，有意注意的时间有限，因此我选择多种多样的教学方法，为学生创设情境，设计游戏，充分调动学生学习英语的积极性，让他们在教学过程中积极地参与和体验，从而达到预期的教学效果。
设计理念
（我的设计理念）根据小学《英语课程标准》的要求，改变过去的课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生进行综合语言能力培养的倾向，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式，培养学生的创新能力。使学生敢于说英语，乐于说英语。结合本课的教材内容和新课程的理念，把本课设计为参与体验，合作创新的任务型教学。
（通过对教材分析和学生分析，我确定了如下的教学目标）
教学目标
1．知识目标：1)全体学生能听懂并会说：She
goes
swimming
.She
watches
TV.
2）全体学生能认读：read
,come
,play
,
weekend
.
2．能力目标：培养学生的观察力、想象力，积极运用所学过的英语描述自己及他人的周末活动。
3．情感目标：学会与人合作，建立自信心,乐于感知并积极尝试使用英语。
4．创新素质培养目标：鼓励学生用自己所学的语言创编对话并进行表演，对所学的语言进一步发挥、运用，激发学生的创新欲望。
教学重点:
1.
To
master
the
following
new
words:
watches
,read,
weekend
,
come
,
how
about
2.To
learn
the
setences:
She
goes
swimming.
She
reads
books.
What
does
he
/she
do
at
the
weekend?
教学难点：能描述自己及他人的周末活动。并会运用“What
does
he/she
do
at
the
weekend?”这一句型进行问答。
教学方法：(我使用的教学方法是)参与体验、合作创新的任务型教学法。
教学流程：
一：情境导入，激发兴趣。
设计意图：根据学生的年龄特征和心理特点，从学生的兴趣点出发，首先让学生观看Module
6
unit
1
Activity
I动画片,用这一活动中的：
I
play
football
on
Sundays.
He
plays
football
on
Sundays,too.
What
do
you
do
on
Sundays?
I
go
to
school
on
Sundays.
引入本节课
Module
8
Uni
t
1
Activity
I:
My
mother
watches
TV
on
Sundays.
My
mother
goes
swimming
on
Sundays.
通过这两个情节连贯的动画片，自然而然地把学生们带入学习英语的氛围中，在情境中引入本节课的教学内容。充分调动学生学习英语的积极性，把学生们的注意力集中到教学中。根据以上情境,指着屏幕上小猴妈妈的图片设计了以下问题：
What
does
she
do
on
Sundays?
让学生强化句型：She
watches
TV
on
Sundays.
二：体验感知，逐步学习。
在活动1环节后，教师通过四张图片导入活动II，（出示图片时介绍：这是我的女儿，你们想知道我女儿周末都做些什么吗？）
在屏幕上出示女儿周末看电视、读书、写作业、听音乐的图片，同时在图片下方
出示句型：
She
watches
TV
at
the
weekend.
She
reads
books
at
the
weekend.
She
does
her
homework
at
the
weekend.
She
listens
to
music
at
the
weekend.
教师先朗读句型，然后领读，让学生懂其意，会描述，通过这一活动学习新单词weekend,read,
watches,进一步强化句型。
设计意图：二年级的学生年龄小，比较好动，注意力时间短，通过女儿幼时的四张照片，吸引学生的的注意力，进而引入本节课的重点句型，同时对重点句型进行朗读，这样在轻松的氛围中化解了课文的难点，为课文的学习与理解进行了很强的铺垫。
三：反复操练，强化新知。
知道我女儿周末做的事情，你们想知道Amy
周末做什么吗？
1、第一次听音活动II，回答问题：Who
are
they
?
设计意图：通过让学生回答教师设计的简单的问题，帮助学生初步感知课文内容。
2、第二次听音活动II，回答问题：
（1）Does
Sam
play
football
at
the
weekend?
（2）What
does
Sam
do
at
the
weekend?
（3）What
does
Amy
do
at
the
weekend?
设计意图：通过回答复杂问题，检测学生对文章理解能力。
3、听音、指词、模仿
设计意图：引导学生在知识学习时做到“音形意”有机结合，更重要是帮助学生摹仿对话中语音、语调，观察对话中人物的表情、动作，从而有效地培养学生说及表演对话的能力。
4、自由练习对话、分角色表演
设计意图：通过此环节激发学生学习的兴趣，进一步巩固所学知识，并将知识内化为学生运用的能力。
四：实际运用，合作创新。
设计意图：
在此环节设计三个活动进行操练运用。积极运用所学英语进行表达和交流，通过词汇联想的方式认知实义动词
，通过游戏调动学生参与体验的热情。
活动1：屏幕显示图片，学生两人一组，合作问答。
-----What
do
you
do
at
the
weekend?
-----I
........
at
the
weekend.
活动2：还是活动1的图片，三人一组，合作问答。
-----What
do
you
do
at
the
weekend?
-----I
……
at
the
weekend.
-----What
does
he/she
do
at
the
weekend?
-----He/
She
……
at
the
weekend.
活动三：三人一组，一人做动作，第二人指着第一人问：What
does
he
/she
do
at
the
weekend?
第三人根据第一人的动作回答。
五、家庭作业
教师引导学生总结本节课学习内容。同时布置课外作业----介绍家庭成员的周末活动安排。
六:
板书设计
Module
8
unit
1.
She
goes
swimming.
What
does
she
do
at
the
weekend?
She
goes
swimming.She
watches
TV
and
she
reads
books.