教科版（2001）科学六年级上册3.7 电能从哪里来 教案

教材版本
教科版
学段
六年级
学科
科学
章节
第三单元
课题名
7.电能从哪里来
课时
1课时
执教教师单位
教师姓名
教学
目标
科学概念
●电池是把化学能或光能转化成了电能。发电有多种方法。
●电能都是其他形式的能量转化来的。
●通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
●体验科学技术对社会进步的贡献。
教学重点
第一，了解各种各样的电池。????
第二，我们来发电。????
第三，了解发电站的电能是从哪里来的。
教学难点
了解发电站的电能是从哪里来的分析能量转换。
教具
为小组准备：导线圈、指南针、玩具小电动机、小灯泡。
教师自己准备：导线、各种电池或电池图片、手摇发电机、小灯泡。
时间
安排
导入、讨论、汇报、总结（10分钟）
分组观察（15分钟）
分组观察操作实验（15分钟）
课后
小结
建立电能和其他能量的概念，认识电能和其他能量的转换
备注
本节课，我运用新的课程理念，把能量的有关知识让学生通过各种途径进行了解，培养了学生的各种能力。通过让学生搜集事例和事实，鼓励学生关注人类使用能源的前景，增加了学生学习科学的兴趣，提高了学生辨别是非的能力。
1
教学方法：
分组实验法、模拟实验法、对比试验法、结构分析法
组织教学：
第一，认识电能和其他能量。电可以做很多的事情，这是学生熟悉的，教科书就用电可以进行各种“工作”来帮助学生建立电能的概念。然后反过来找其他一些能量可以做什么“工作”，从而肯定这些也确实是能量，因为它们也像电能一样可以“工作”。接着引导学生认识食物、汽油储存着能量，是化学能。
第二，认识电能和其他能量的转换。首先，认识电能可以转换为其他形式的能。电可以做很多事情，也就是电能可以转化成很多形式的能量。学生通过分析熟悉的家用电器，把认识从可以做什么工作上升到把电能变成了什么能量。然后，认识其他能量之间的转换。
第一个活动重点是建立电能和其他能量的概念，第二个活动重点是认识电能和其他能量的转换，但两个活动密不可分，因为能量和能量转换本来就是密不可分的。
导入新课：
一、导入
在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗？（板书课题：电能从哪里来？）
讲授新课：
（二）各种各样的电池
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1.
首先，让我们来了解一下这些可以带着走的电能吧。
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2.
看书P63，它们是用在什么地方的电池？这些电池里的电是什么能量转化出的呢？（普通电池是一次性把化学能转化成了电能，光电池是把光能转化成了电能，蓄电池是放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能，也可以理解成它用化学能的形式把电能储存起来，需要时再输出来。电池移动使用方便，但一般电容量较小。光电池不能储存电能，只能即时使用。）
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3.
除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？
（三）我们来发电
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1.
大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。演示发电。
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2.
介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）
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3.
看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？（像小电动机的构造）P58
??
4.
那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？
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5.
要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？
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6.
用你们说的方法试一试吧！
（四）发电站的电是从哪里来的
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1.
自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代！发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。
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2.
你们知道目前有哪些类型的发电站？能量是怎样转化的？查阅资料，把结果记录在表格中。
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电能的来源和转化
各种发电站转化的能量输出的能量形式?
电
能??????
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3.
介绍三峡发电站
课堂练习：
科学基训第三单元第7课练习
课堂小结：
电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。上一课认识了电能转化成其他形式的能，这一课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他能量的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。
作业布置：
科学基训第三单元第7课练习
板书设计：
6.电能从哪里来
电能：电具有的能量叫电能
能量形式：电能、光能、热能、声能、化学能、地热能、潮汐能……
能量可以相互转化。