3 江南 教学设计（表格式）

课题
3江南
教学目标
1．引导学生自主学会本课8个生字3个只识不写的字，正确、规范书写“江、可”两字。2．创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。3．能正确、流利，有感情地朗读课文。
教学重点
感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
教学难点
在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
教学准备
生字卡片、小鱼头饰。学前提纲：借助拼音熟读课文，做到正确、读通顺。观察插图，与课文联系起来。
学情分析
本课是一首古诗，整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。课文配有插图，形象地展现了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。
教
学
过
程
思考与调整（二次备课）
一、凸显导入趣味点，乐学新知（一）课前猜谜
激趣增知
1.（师画一条“小河”简笔画）猜猜看，老师画的是什么？2.你知道我国的第一大河叫什么?（二）创设情景
理解课题1．(演示“江”)谁来读读这个字?（1）你是怎么认识它的?（2）你知道还有哪些“江”?(3)怎么记住“江”呢?2．小朋友，长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫——江南(出示“南”)（1）谁来美美地跟它打个招呼?(个读、齐读“江南”，随机正音)（2）知道江南吗?出示
“江南风光组图”，师配乐介绍：小朋友，江南可大了，长江南面的广大地区都是江南。无锡、苏州、杭州好多地方部属于江南。江南可美了，这里就是江南水乡。瞧，这儿有一条条清清的小河，河上有一座座弯弯的小桥，河里有一条条各式各样的小船，河的两岸有一座座古老的建筑。人们特别喜欢到江南水乡游玩。夏天，当我们乘船来到江南的荷花塘边，你就会看到一番迷人的风景。二、突破自学障碍点，顺畅阅读：（一）自读课文
质疑问难有—位诗人游览江南后就写了一首小诗，赞美了江南水乡美丽的风景，你们想听吗?1.师配乐朗涌课文2.听了这首小诗，你有什么感受?3.自读课文。要求：(1)借助拼音，读准字音，读通诗句。(2)遇到不理解的地方加个“?”号。（二）检查自读1.谁来当小诗人，把这首诗读给大家听?2.谁来当小老师，评—评读得怎么样?
3.同桌互读互评，齐读。
4.你有哪些地方不懂?三、精选课文一部分，品读感悟：（一）入境入情
感悟诗意
1.学习第一句诗
（1）看一看：(出示“莲叶何田田”画面)
（2）说一说：(夏天到了，江南水乡的荷塘特别的美。我们一起去看看。小朋友，现在，你看到了什么?能用几句话来说一说吗?)
（3）认一认：(出示“莲蓬、莲子”图)瞧，美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢!莲蓬里结着一粒粒莲子。它就是我们平时吃的莲心，你吃过吗?是什么味道?学一学：
A.夏天快要过去的时候，荷花谢了，可是莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。江南呀，可真是个采莲的好地方。出示并齐读第一句诗。
B.(出示词卡：莲叶)荷花又叫“莲花”，所以荷叶出叫“莲叶”。（个读、开火车读、齐读）
C.河里的莲叶怎么样呢?谁再来说一说。
(莲叶又绿又亮，一片连着一片，挤挤挨挨，多美呀!)请你读一读，找一找，诗中哪一行说的就是这个意思。
D.讨论并出示“莲叶何田田!”
E.个别读诗句。
F.(出示词卡“田田”)指导读好“田田”(要读出莲叶的多)——再引导读出诗句的意思。
G.老师示范读。
H.学生尝试读：(闭上眼睛，像老师一样一边读一边想像莲叶一片连一片的画面)个别读、男生读、女生读、齐读、加上动作读。
I.齐读第一、第二行诗(一边读一边想像画面)。
J.讲一讲第一句诗的意思。【课中操】
2.学习第二句诗(1)看一看：
(出示“采莲”、“鱼戏莲叶间”的图画)小朋友看，谁高高兴兴地别看小船采莲来了?采莲姑娘一边采莲，一边欣赏着美景，多幸福呀!瞧，她们看到了什么?(2)读一读：讨论出示“小鱼”词卡(3)说一说：小鱼儿怎么样呢?谁能把刚才看到的说一说?
随机出示词卡：东、南、西、北
再出示第二句诗(4)想一想：小鱼儿游来游去好像在怎么样?(5)学一学：“戏”A.读词、正音、理解“戏”的意思。B.做游戏真是件高兴的事!你看，诗人一连用了五个“戏”，看来小鱼儿在莲叶间玩得多开心呀!
(6)比一比：每人在小小组里轮读，评出一名读得最好的同学参加全班比赛。(想想应该怎么读才能表现出小鱼儿很快乐)(7)赛一赛：小组代表比赛读、评价、齐读。(8)演一演：老师读第二句诗的内容，学生扮演小鱼在莲叶间活动，体验小鱼的自在快乐。(9)悟一悟：采莲姑娘看到你们这些小鱼在莲叶间游得这么快乐，她们心里会怎么想?又会怎么做呢?(二)朗读全文1．让我们一起来当快乐的采莲人，美美地读诗吧。(齐读全诗)2．交流：读了这首诗，你知道了什么?四、自主识字
规范书写1．出示荷花：荷花后面藏着哪个字宝宝?2．读一读：齐读生字3．说一说：“可”有几笔组成,笔顺是怎样的?4．议一议：书写“江”“可”要注意什么?5．写一写：描红、仿影、临帖五、检测完善1.有感情的朗读课文2.抄写生字