无锡市藕塘中心小学
语文
学科
四
年级
第七
册教学设计
教学内容
3.现代诗二首
课型
阅读
主备
顾春华
教材、学情分析
《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇自读课文。课文由《秋晚的江上》和《花牛歌》两首现代诗组成。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。这是一首描写秋天的新诗，诗歌描写了诗人在秋天黄昏时所看到的美景：归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水,一派秋晚江上的景色。此诗形散而意浓，隽永而优美。《花牛歌》是诗人徐志摩的作品。诗歌生动形象地展现了花牛仔草地中的不同姿态以及所处的美景。这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。《秋晚的江上》用舒缓的语调读，语速较慢，体会斜阳映江的美妙意境。《花牛歌》用欢快的语调读，语速稍快，读出花牛的的调皮、悠闲。
教学目标
1.运用已有的识字策略认识“巢、苇、罗”等6个生字。2.通过有感情地朗读诗歌，抓住诗中的景物，借助关键词语，想象诗歌描绘的画面和意境，体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱和对自由的向往。3.仿写第二首诗歌，在诵读、练笔中进一步提升想象能力。
教学重点
1.通过有感情地朗读诗歌，抓住诗中的景物，借助关键词语，想象诗歌描绘的画面和意境，体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱和对自由的向往。
教学难点
1.通过有感情地朗读诗歌，抓住诗中的景物，借助关键词语，想象诗歌描绘的画面和意境，体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱和对自由的向往。
课前准备
1.在读正确、读通顺的基础上，有感情地朗读诗歌。
2.自学字词。借助工具书或联系上下文理解词语意思。
3.默读课文，记下有疑问的地方。
教学过程
设计调整
一、谈话揭题，了解诗人1.今天我们一起学习第一单元第3课现代诗二首（板书），这是一篇自读课文，共有两首诗组成，谁来告诉大家是那两首诗？2.交流板书：秋晚的江上和花牛歌。3.生齐读诗歌名称。4.出示课件：了解诗歌作者。（1）《秋晚的江上》作者刘大白：(1880-1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大学校歌作词。（2）《花牛歌》作者徐志摩：（1897—1931年），现代诗人、散文家。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。二、整体阅读，初步感知
1.课前大家已经按四年级预习要求进行了预习，谁来读一读第一首诗？2.指名学生读并正音，重点关注“巢、苇”两个生字的读音。3.诗歌不仅要读正确，还要读出节奏韵律来。（指名读，范读，齐读）4.出示课件：标有节奏的诗歌齐读。5.同法读正确、流利第二首诗歌：重点关注“罗、眠、霸、占”四个生字的读音，相机理解“霸占”的意思。（用拆字组词法：霸道地占有）6.结合插图，说说这两首给你留下了怎样的印象？
三、借关键词，想象画面1.出示课件：请同学们默读这两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，用笔圈起来，这些景物构成了怎样的画面？2.组织学生默读学习做好批注，在此基础上小组交流，确定集体交流的学生，师巡视指导。3.组织集体交流，相机读好诗歌：(1)出示课件《秋晚的江上》：这首诗主要描写了归鸟、斜阳、江上、芦苇等景物，相机完成板书。(2)出示课件《花牛歌》：这首诗主要描写了花牛、剪秋罗、草地、白云、太阳、西山、青峰等景物；同时，诗歌展现了花牛行动的景象：花牛坐、花牛眠、花牛走、花牛做梦等四个画面，相机完成板书。(3)出示课件《秋晚的江上》：学生自由说后教师小结：这这些景物构成了一幅瑰丽的秋江晚景图：归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水。（交流过程中相机理解斜阳、妆成等词语意思，引导学生抓住倦、驮等关键词边读边想象）(4)谁来读一读，读出斜阳映江的美妙意境。（师把握好朗读基调，即舒缓的语调，根据实际进行指导）(5)读着读着，你产生了怎样美好的感受？（对秋晚江上美丽画面的喜爱，感受到作者对秋晚江上美景的喜爱和对大自然的喜爱。）(6)出示课件《花牛歌》：小结方法，再给学生运用方法读诗歌想象画面，交流后小结：诗歌动静结合，生动形象地展现了花牛在草地上的不同姿态及所处的美景，展现了花牛调皮可爱，悠闲自在。（交流过程中相机理解剪秋罗、偷渡等词语意思，引导学生抓住甩、偷渡等关键词边读边想象）(7)谁来读一读，读出花牛的调皮可爱。（师把握好朗读基调，即欢快的语调读，根据实际进行指导）(8)读着读着，你产生了怎样美好的感受？（对花牛调皮可爱的喜爱，感受到诗人对生活的热爱和对自由的向往）四、读练结合，布置作业1.读了《花牛歌》一诗，展开丰富的想象：花牛还会在草地里干什么呢？仿照诗句写写，至少写一个小节：出示：花牛在草地里 …………2.选择自己喜欢的一首诗，有感情地背一背。
设计说明：因基本重备，故没变红色
板书设计
现代诗二首
鸟儿 斜阳 丰富想象秋江的晚上 江上 美好期待 芦苇 花牛坐 花牛眠 俏皮可爱花牛歌 花牛走 悠闲自在 花牛做梦
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1(共9张PPT)
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现代诗二首
部编版
语文
四年级
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刘大白(1880-1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大学校歌作词。
徐志摩（1897—1931年），现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
整体感知
归巢的／鸟儿，
尽管／是／倦了，
还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻，
把斜阳／掉在江上；
头白的／芦苇，
也妆成／一瞬的／红颜了。
整体感知
花牛／在草地里／坐，
压扁了／一穗／剪秋罗。
花牛／在草地里／眠，
白云／霸占了／半个天。
花牛／在草地里／走，
小尾巴甩得／滴溜溜。
花牛／在草地里／做梦，
太阳偷渡了／西山的青峰。
请同学们默读这两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，用笔圈起来，这些景物构成了怎样的画面？
互动课堂
1.读了《花牛歌》一诗，展开丰富的想象：花牛还会在草地里干什么呢？仿照诗句写写，至少写一个小节：
出示：花牛在草地里(
)
(
)
…………
。
读写结合
2.选择自己喜欢的一首诗，有感情地背一背。
积累语言
