无锡市藕塘中心小学
语文
学科
四
年级
上
册教学设计
教学内容
5、一个豆荚里的五粒豆?
课型
阅
读
主备
顾春华
教材、学情分析
《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话，语言通俗易懂，很容易激发学生的兴趣。故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活,好在描写了五粒豆子的不同的方面,
其中重点叙述了第五粒豌豆的故事，让人既感动又敬佩。在教学过程中，引导学生通过各种形式的阅读，了解课文内容；然后通过设置问题进行引导，并让学生自己解决问题，从而加深对课文内容及作者情感的理解，在此基础上引导学生从不同角度提出质疑，培养他们敢于质疑的能力。在本课教学中，可引导学生品读文章语言，用简洁的语言介绍五粒豌豆的不同结局，以此锻炼学生的表达能力。
教学目标
1.认读“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。
教学重点
1.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
教学难点
1.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。
课前准备
1.搜集安徒生的相关资料。安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。1838年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。2.初读课文，自学生字。一类生字不但要会读，而且还要会写，并能组词，组词的形式要丰富。二类生字要读准字音，认清字形。结合语境或借助工具书理解文中重点词语的意思。3.再读课文，把课文读正确、流利。4.深入阅读，找出关于五粒豌豆的语言和心理活动的描写，初步体会五粒豌豆各自的性格特点。
教学过程
设计调整
第一课时一、激趣导入，激发兴趣1.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。（板书：一个豆荚里的五粒豆）2.全班交流作者的资料。课件出示：安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。二、交流预习，识字读文1.课件出示本课会认字和会写字，认读生字，重点指导易混字和易写错的字。课件出示：会认字：豌
按
僵
预
揭
啪
苔
囚
框
溢会写字：豌
按
舒
适
恐
僵
硬
枪
耐
探
愉
曾教师指导：“僵”读“jiānɡ”，“囚”读“qiú”，这两个字注音的时候要注意，不要写错。“愉”右边第三笔短横不要写漏。2.学习一篇课文，理解词语是很重要的。下面请大家交流一下自己理解了哪些词语的意思，是通过什么方式理解的。生交流词语的意思，并说出理解词语的方法。师：我们要理解词语的意思，方式有很多种，可以借助工具书，可以联系上下文，还可以向别人请教等。3.指名读课文，注意正音。三、反复诵读，整体感知1.再读课文，做到正确、流利。生读课文，做到正确、流利。师及时作出评价。2.角色体验。先默读课文，用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言及内心活动。然后分角色朗读课文。朗读完后，教师要及时作出评价。3.再读课文，思考问题。课件出示：深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？生读课文，解决问题，并在全班交流，师总结。课件出示：第一粒豌豆：飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了第二粒豌豆：直接飞进太阳里去——落到了水沟里第三、四粒豌豆：到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了第五粒豌豆：该怎么样就怎么样——带来生命的曙光四、布置作业完成习字册第二课时一、复习导入，引发探究问题导入：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，老师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。课件出示问题，学生回答。课件出示：1.五粒豌豆各自的志向是什么？它们最后的结局是怎样的？2.你最喜欢哪粒豌豆？为什么？二、精读感悟，深入剖析1.默读第13～17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？生读文章，小组讨论合作解决问题，并在全班交流汇报。课件出示：第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。2.再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题，小组合作完成表格。课件出示：第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？豌豆的变化小女孩的变化刚到窗台非常虚弱长出了小叶子好了一些沿着绳子向上生长能自己爬起来，直直地坐在床上
开出紫色的豌豆花脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光（1）生读相关段落，小组讨论表格中的内容，完成表格填空。师巡回指导。（2）教师引导学生找出描写豌豆的变化和小女孩的变化的相关语句，规范订正表格中填写的内容。3.读到这里，同学们有什么感受呢？请大家结合前面四粒豆的结局说一说。（1）教师引导学生读相关段落，并思考问题。（2）师点名学生回答，相机点拨引导。课件出示：总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。4.作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？生各抒己见。师总结：交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默的讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。（板书：生命的意义和价值）三、总结全文，感悟写法课件出示：1.读了这篇文章，你有什么看法？2.课文在写法上有什么值得我们学习的地方？引导学生认识到生命的意义，帮助他们树立正确的人生观和价值观。引导学生从语言描写和心理描写两方面体会人物的特点。四、拓展延伸想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？生自由发挥想象，各抒己见。五、布置作业1.积累有关生命的名言。2.课外阅读安徒生的其他童话故事。
板书设计
5(共13张PPT)
一个豆荚里的五粒豆
5
jiá
每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？
第
1
课
时
安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
作者简介
豌
按
僵
预
揭
啪
苔
囚
框
溢
会认字
硬
枪
豌
按
舒
适
恐
僵
耐
探
愉
曾
会写字
字词学习
豆荚
豌豆
按照
舒适
恐怕
僵硬
预感
揭晓
啪
玩具枪
青苔
囚犯
耐心
探头
愉快
窗框
曾经
洋溢
我会读
豆荚
豌豆
按照
舒适
恐怕
僵硬
预感
揭晓
啪
玩具枪
青苔
囚犯
耐心
探头
愉快
窗框
曾经
洋溢
豌
按
僵
揭
苔
囚
框
溢
啪
预
_______曾经
_______曾祖父
我的曾（zēnɡ）祖父曾（cénɡ）经是一名语文老师。
zēnɡ
cénɡ
曾
多音字
我会写
硬
枪
豌
按
舒
适
恐
僵
耐
探
愉
曾
选择意思相对应的词语并连线。
事物配合起来显得合适。
暖洋洋
心里不急躁，不厌烦。
耐心
状态词。形容温暖。
相称
软而嫩。
柔嫩
大家交流一下自己了解了哪些词语的意思，是通过什么方式了解的。
要了解词语的意思，方式有很多种，可以借助工具书，可以联系上下文，还可以向别人请教等。
反复诵读
1.读课文，做到正确、流利。
2.默读课文，用合适的语气朗读童话
中五粒豌豆的语言及内心活动。
深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？
第一粒豌豆：
飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了
第二粒豌豆：
直接飞进太阳里去——落到了水沟里
第三、四粒豌豆：
到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了
第五粒豌豆：
该怎么样就怎么样——带来生命的曙光(共15张PPT)
一个豆荚里的五粒豆
5
jiá
我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的内容，看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。
五粒豌豆各自的志向是什么？它们最后的结局是怎样的？
你最喜欢哪粒豌豆？为什么？
精读感悟
默读第13—17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？
第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。
再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题，小组合作完成表格。
第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子
向上生长
能自己爬起来，
直直地坐在床上。
开出紫色的豌豆花
脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光。
总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。
作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？
交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默地讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。
生命的意义和价值
总结全文
1.
读了这篇文章，你有什么看法？
2.
课文在写法上有什么值得我们学习的地方？
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
第三、四粒：在地上打滚——被鸽子吃掉
第五粒：钻进长满青苔的裂缝——发芽，开出了花
小女孩：身体非常虚弱——受到鼓舞，病慢慢变好
一个豆荚里的五粒豆
生命的启迪
板书设计
拓展延伸
想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？
随堂练习
1.下列加点字的读音有误的一项是（
）。
A.豆荚（jiá）
按照（àn）
B.僵硬（jiānɡ）
囚犯（qiú）
C.窗框（kuānɡ）
洋溢（yì）
D.豌豆（wān）
青苔（tái）
C
.
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.
2.课文内容回顾。
《一个豆荚里的五粒豆》中，其中有三粒豌豆都被______吃掉了，还有一粒豌豆落到了______里，只有____________的那粒豌豆开出了花。
鸽子
水沟
被青苔包裹
课后作业
熟读课文，会认会写课文中的生字词。
说说这个故事对你有什么启发。
仿照课文，编写一个短小的童话故事。
