8小书包 教案 （2课时）

识字8《小书包》教学设计
【解读课标】
《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。识字、写字是低年级教学的重点，力求把识字贯穿在低年级语文教学的各个环节中。识字教学要注意儿童特点，应多关注学生主动识字的兴趣,将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。《课标》还把书写提高很高的位置，要求学生写字姿势正确，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
【教材简析】
本课由6个词语和一首轻快，活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了小书包的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”养成整理、爱惜文具的好习惯。
【学习目标】
1、通过图画对照、归类识字等方法，认识“书”“包”等11个生字，会写“本、书”5个字。
2、能正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【第一课时学习目标】
1、通过图画对照、归类识字等方法，认识“书”“包”等11个生字。
2、会写“本、书”2个字，注意“书”的笔顺。重点写好横折钩
3、能正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
【教学重点、难点】
正确朗读课文
，认识“书”“包”等11个生字。
【教学过程】
导入新课
同学们，欢迎来到今天的语文课堂。老师给大家带来了小礼物。你们看，这是什么？对，“书包”。请和老师一起读课题：八《小书包》
读熟课文
小书包里有什么呢？让我们一起到文中去看一看吧！同学们借助拼音自读课文，画出生字，不认识的字问同桌。
请同学们听老师来读一读，注意你刚才不认识的字,还有停顿。
谁愿意像老师这样来读一读？其它同学注意听，给他纠正一下字音。
（四）自己练习读几遍，读通顺了就读给同桌听。
（五）指名读。谁能把儿歌读得很通顺、很流利呢？
（六）大家读得可真好，我们一起来读一读吧！
认识生词
（一）带拼音试读——指名读
课件出示：我会读
shū
bāo
chǐ
zi
zoù
yè
běn
zhuàn
bǐ
dāo
书
包
尺
子
作
业
本
转
笔
刀
kè
běn
qǐ
zǎo
xué
xiào
课
本
起
早
学
校
（二）去掉拼音读词语
同学们拼音去掉了，你还认识这些词语吗？试着读一读吧！谁想来试一试（提示：尺子的“子”读轻声）
（三）读生字
同学们，生字你都认识了吗？先自己试着读一读，再和同桌比一比，一会儿老师要考一考大家。
四、写生字
生字大家都认识了，现在我们要学习写两个字
（一）学写“早”字
1、同学们观察，写早”字的时候我们应该注意什么？
2、屏幕师范
同学们跟着老师书空。（早是合体字、日子头六画。书写时竖稍微斜一些，横折钩要往里收，长横，最后一笔是悬针竖压在竖中线上）
3、生描一写二
学习写“刀”字
观察
范写，边写边说要领
学生书写
小结
我们刚才学习了“早”和“刀”两个字，要想把字写好，这首小儿歌少不了。请跟我一起读：
先观察、记占位
再书空、记笔顺
后动笔、写正确
第二课时
【第二课时学习目标】
巩固生字，复习识字方法。
认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
书写“尺、本、书”三个字
复习儿歌
我们认识了本课生字，还写会了“早”和“刀”两个字，相信再来读这首儿歌，你会读得更好，谁愿意来读一读。其他同学注意听，想想你从儿歌中知道了什么。
复习生字
书包里有这么多宝贝，下面老师把它们放回书包，看看你们还认识它们吗？
（二）这些文具使我们的好伙伴，天天陪同我们上学校学知识、学本领。我们一起来读——天天起得早，陪我去学校。
天天起得早
陪我去学校
巩固识字方法
上节课学过了这么多生字。你有什么好办法，把它们记在心里呢？讲给大家听听吧。
生汇报：
（一）识记“书”
书：想象、组词、编儿歌
师：同学们通过想象和组词的方法记住了“书”字。我们看“书”字的横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。我们还可以编儿歌来记住它：“书是小阶梯，一竖到顶点。”。
(二)识记“包”字
包：生活中识字
1、你在哪里见过“包”字？（包装袋上见过面包）
2.是啊，这就是面包的包。你能联系生活记住包字，真不错。其实老师这里有很多包。
装钱的口袋叫——钱包，这是一个——提包，外出旅行要带——旅行包，同学们背的是——书包。（学生边回答，边用课件图文展示。）
3.而这个红色的偏旁也有一个有趣的名字叫“包字头”。
（三）归类识记“校
本
早
课
笔”
早
本
课
校
笔:
加一加
换偏旁
1、我们来接着汇报，你还记住了哪些字？
2、这些字大家都用了加一加的方法来记忆。其实“笔”字还可以用加一加方法来记。
3、教学新偏旁“竹字头”。
出示“竹”字图片。这是我们前面所学过的竹字，它经过慢慢变形就变成了我们今天学习的竹字头。（课件展示）看，这是古代人写字用的毛笔，它的笔杆是竹子做的，下面是动物的毛。人民根据它的样子创造了笔这个字。除了毛笔和铅笔，生活中你还知道哪些笔？（交流拓展各类笔的词语。）大家知道这么多笔，我们一起来读一读。
教学新偏旁“单立人”。
课件出示“作、尺、刀”三个字
当交流到“作”时：“作”字的偏旁是“亻”，；“亻”是从人字变过来，表示和人有关。
写字
指导学生写好“书、尺、本”三个字。
五、总结
六、作业