无锡市藕塘中心小学
语文
学科
四
年级
上
册教学设计
教学内容
26．西门豹治邺
课型
精读
主备
钱叶
学习资源分析与链接
课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏国的国君派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。四年级学生正处于思维迅速发展的阶段，对所有新奇的事物都充满好奇心，探究性强，有打破砂锅问到底的个性体现，对于本课西门豹巧施妙计破除迷信的情节，学生们一定会感兴趣。为了指导学生学习初步把握文章的主要内容，掌握叙述故事的表达顺序，可设计“初读——熟读——精读”的环节。另外，为了帮助学生理解主人公的足智多谋，教学中重点引导学生抓住表现主人公言行的句子去默读体会、朗读感悟。通过自读自悟和小组交流来逐步理解文章的主要内容，体会主人公的言行巧妙之处。
学习目标
1.会认“豹、娶、媳”等12个生字，会写“豹、派、娶”等15个生字，正确读写“管理、人烟、媳妇”等词语。理解“田地荒芜、提心吊胆、磕头求饶、开凿”等词语。2.在朗读中体会语言描写、动作描写的妙处，理解故事情节，感受人物智慧。3.理清课文顺序，了解故事情节。4.感受故事魅力，学习复述故事。
学习关键及重难点
1.体会语言描写、动作描写的妙处。2.在了解故事情节的基础上复述故事。
课前预习任务设计（小组学习任务单的设计与任务分解
1．请在读正确、读通顺的基础上，有感情地朗读课文。
2．自学字词。借助工具书或联系上下文理解词语意思。
3．了解西门豹的为人、搜集战国时期的背景资料。4.制作PPT。
板块环节
学生交流学习活动
教师的强调、点拨与激励
备注
一、谈话导入，理解题目：二、词块引路，梳理情节：三、学习对话，明晰原因：四、布置作业：一、复习导入：二、复述惩治恶人情节：三、精读课文，聚焦思辨，感悟形象：四、思辨办法的好：五、学习“兴修水利”：六、布置作业：
第一课时1.同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，板书课题：西门豹治邺。2.谁来读一读课题？（指名学生读。）3.课题中的西门豹是人名。其中“西门”是复姓，“豹”是名字，他是中国战国时期的魏国人。那“邺”呢？你理解吗？（预设：古地名，是指章河边上的邺县。）4.来，我们一起读一读课文题目。（生齐读课题。）5.题目是文章的眼睛。显然，这篇课文写的是西门豹治理邺县时发生的故事。那究竟发生了什么故事呢？下面请同学们打开课本，大声朗读这个故事。1.学生大声读故事。（出示自读要求。）自读要求：（1）注意读准字音，读通句子。（2）思考课文讲了西门豹治理邺县时的什么故事？2．学习两组词语，想象画面并联系课文内容梳理出文章的三个情节且以小标题的形式呈现。（1）出示第一组词语：田地荒芜
人烟稀少（2）指名1-2位学生读词语；生齐读词语。（3）读着这两个词语，你的眼前出现了怎样的景象？（生交流。）（4）这是西门豹刚到邺县时看到的景象。如果你是西门豹，看到邺县如此荒凉，你会怎么想呢？（生交流。）那西门豹又是怎么做的呢？（生交流。）预设：这里老师有一个小小的疑问，为什么西门豹找的是一位老大爷，而不是找一位小孩来询问呢？（5）是啊，西门豹通过调查民情，了解了邺县田地荒芜、人烟稀少的原因，即摸清了事情的底细。板书：摸清底细（生读两遍。）（6）那“摸清底细”这一情节是课文哪些自然段写的呢？（指名说。）师板书：1-9（7）再来看这一组词：开凿渠道
灌溉庄稼
获得好收成（8）指名学生读词并交流由词想象到的画面。（9）这是邺县的新面貌，这都是谁的功劳？（西门豹）（10）西门豹带着老百姓开凿渠道，引漳河水来灌溉庄稼，这叫什么？同学们能用一个四字词汇来说说吗？（预设：兴修水利）这可是造福百姓的工程啊！板书：兴修水利（生读两遍。）（11）那西门豹带着老百姓兴修水利又是课文的哪里写的呢？板书：16（12）从西门豹调查民情，摸清底细到西门豹带着老百姓兴修水利，这中间还有一个大快人心的情节，请同学们快速浏览课文，也像这样以小标题的形式概括提炼。（13）生浏览课文后交流。师点拨学生提炼的小标题并板书：惩治恶人（14）这个最重要的情节是课文哪些自然段写的呢？板书：10-153.运用提炼出来的情节小标题说清楚故事的主要内容。（1）出示主要内容填空：课文主要讲了（
）时期，（
）来到（
），看到那里（
），（
），就找来老大爷询问，（
）后，在河神娶媳妇那天，（
），后来，他发动群众（
），造福当地百姓的故事。（2）同桌之间互相练说。（3）指名说。（4）师小结：说故事主要内容的时候，要把时间、地点、人物和主要情节说清楚。1.
西门豹来到邺县，看到田地荒芜，人烟稀少先找来老大爷了解情况，这部分内容主要以对话形式呈现。板书：对话2.生默读1—9自然段，用不同的符号画出西门豹的问话和老大爷的回答。3.明确西门豹和老大爷共进行了四次对话。4.找出西门豹的“四问”，感知西门豹问题简洁的特点。（1）预设：第一个问题不像其他三个问题一样非常明确，但可以联系上下文进行提炼。（2）指导学生把西门豹的第一个问题说简洁。（3）找到其他三个问题。（4）明确西门豹问话简洁，目的是问清原因，了解谁在害人、谁是受害者。5.出示老大爷的四处回答，感知其详细的特点。6.学习老大爷的第一处回答，明确邺县田地荒芜、人烟稀少的第一个原因。（1）指名读老大爷的第一处语言。（2）这里，老大爷用一句话直接说出了邺县田地荒芜、人烟稀少的原因，是哪句话？（3）生找到后齐读“都是河神娶媳妇给闹的。”这句话。（4）同学们，读了这句话，你觉得老大爷喜欢给河神娶媳妇这件事情吗？你从这句话的哪里看出来？圈出关键字“闹”，你能给“闹”换个字吗？（“害”）（5）追问：那既然老大爷不喜欢给河神娶媳妇这件事，为什么不反对呢？这里面哪句话道出了原因？（生找到句子并交流。）（6）再追问：“田地是老百姓的命根子，一下子就戳中了老百姓的要害。可同学们，你们信吗？那老大爷为什么信？当地老百姓为什么信？（生交流。预设：当时的人们很迷信河神。）（7）师评点：是啊，故事发生在两千多年前，科学还很不发达，人们心中对河神能保一方平安的说法深信不疑。正因为这样，老百姓才深受河神娶媳妇之苦。7.出示老大爷的二、三处语言，生找出其中的句子来体会当地老百姓深受河神娶媳妇之苦。8.回扣“田地荒芜
人烟稀少”，学生在脑海里明晰给河神娶媳妇是邺县田地荒芜、人烟稀少的一个原因。9.追问：邺县田地荒芜、人烟稀少仅仅只有这一个原因吗？10.出示老大爷的第四处语言，体会邺县田地荒芜、人烟稀少的另一个原因。（1）指名学生读一读这一处语言。（2）用上带有“闹”字的词语说说邺县年年干旱的情况。（3）回扣“田地荒芜
人烟稀少”，让学生清楚邺县田地荒芜、人烟稀少的另一个原因是年年闹旱灾。11.出示填空再让学生把这两个原因说一说。西门豹了解到造成田地荒芜、人烟稀少的原因是
和
。12.小结：天灾加人祸使得邺县田地荒芜、人烟稀少。西门豹通过和老大爷的对话了解了事情的前因后果，摸清了底细。13.摸清底细后的西门豹是怎么说的呢？出示语言，指名学生读。14.明白西门豹说的是反话，知道他在不动声色中已想好妙计，惩治恶人的计划已成竹在胸。15.分角色朗读西门豹和老大爷的对话。1.完成本课钢笔习字册，正确书写“豹”“灌”“溉”等生字。2.练习简要复述西门豹“摸清底细”这一故事情节。第二课时1.今天，我们继续来学习第26课，齐读课题——《西门豹治邺》。2.通过上节课的学习，我们知道了课文按照事情发展顺序分为三部分，分别是摸清底细、惩治恶人、兴修水利。上节课，我们学习了课文的第一部分摸清底细，也学会了简要复述的方法，谁来复述一下？先请同学们同桌之间相互练一练。3.其余同学听好，他有什么需要改进的地方。4.师：这位同学将文章的第一部分内容进行了复述，完全符合复述要求。5.那么，西门豹是怎么惩治恶人的呢？这个故事情节是课文的重点，我们要复述得详细一些。为了更好地复述这个情节，除了上节课学的提取关键信息，将对话变成转述外，我们还要将这个故事情节一步一步地讲清楚，这是这堂课的重要学习任务之一。1．西门豹惩治了哪些恶人呢？板书：巫婆、官绅头子、官绅们。课文10—11自然段先讲了西门豹惩治巫婆的过程，那他是怎么惩治巫婆的呢？请同学们自由读读这两个自然段，尝试着用自己的话来复述一下。板书：说一声2．接下来，西门豹惩治官绅头子的情节，谁来说一说？板书：等了一会儿
催一催就这样，西门豹惩治了两大祸首，把他们投进了漳河，要了他们的性命。板书：惩治3．他又是怎么惩治其他官绅的呢？板书：
站了很久
过了一会儿
催催吧同学们，你们看，西门豹就是按照这样的步骤，一步一步地惩治了恶人。现在，你能完整地把西门豹惩治恶人这个情节复述一下吗？同桌之间相互说一说。谁来复述一下这个情节，其余同学听好，他有什么需要改进的地方？点评：紧扣情节、表达有序，你真是一个复述小能手呀！小结：你们都会复述了吗？回家后，把这个故事情节说给自己的爸爸妈妈听听。1.学到这里，我们了解了西门豹惩治恶人的过程。既然西门豹早就知道河神娶媳妇是一场骗局，完全可以直接把恶人抓起来，斩首示众，这样行吗？（有些同学说不行，有些同学有些茫然，不要紧，我们先来了解一下，这个故事发生的时代背景。）2.出示资料：故事发生在两千多年前，当时科学不发达，许多人对给河神娶了媳妇，漳河就不会发大水，就可保一方平安这样的说法深信不疑。3.了解了背景，你知道这个办法为什么不行吗？（如果西门豹直接处决了恶人，那么就没有人给河神娶媳妇了。这是你的假设。这是假设下产生的结果。我们顺着这个思路继续推。如果不给河神娶媳妇，那么漳河就会发大水。如果漳河发大水，百姓们就会遭殃，还会反过来怪罪西门豹。）同学们真是思维缜密，考虑周到啊！4.为了让大家说得更有理有据，走进西门豹的内心世界，老师给你们一个句式，谁来说一说：如果……那么……一旦……就5.点评，这就是西门豹的顾虑，弄不好会适得其反。6.小结：是啊，直接处决这个办法确实不行，确实不好。1．那么，西门豹的办法好在哪里，他用了哪些计策呢？让我们再次回到课文的10—14自然段，抓住西门豹的言行来探究一下。2．你扣住了西门豹的言行来说。因为这个姑娘不漂亮，所以河神不会满意，因为河神不满意，所以就要重新选一个漂亮的姑娘。因为要重新选一个漂亮的姑娘，所以就要有人去和河神说一声。因为巫婆是操办婚事的，和河神最熟悉，所以就叫巫婆去和河神说一声，把巫婆投进漳河，要了她的性命。（你们都是推理高手哦！）师：这里，西门豹用了一个巧妙的计策——将计就计（板贴），林老师查了字典，它是这个意思：利用对方的计策反过来对付对方。3.点红：第一处计是巫婆耍了一个奸计，指的是——巫婆让年轻漂亮的姑娘去河里和河神结婚，谋财害命。第二处计是指——西门豹觉得新娘不漂亮，借口让介绍人巫婆去河里和河神说一声，把她投进漳河。4.小结：这样一来，西门豹既救下了新娘，又惩治了巫婆，一箭双雕，这个办法真是妙呀！我们平时听到的将计就计，原来是这个意思呀！5．抓住西门豹的言行，这个办法还好在哪里？生：（西门豹让官绅头子去漳河催催巫婆，把官绅头子投进了漳河）这和刚刚叫巫婆去跟河神说一声，把巫婆投进了漳河的借口是一样的，这两处使用的计策都是——将计就计，这样的计策也叫——以其人之道还治其人之身。（读一读）6.过渡：眼睁睁地看着巫婆和官绅头子接连“扑通、扑通”被投进了漳河，剩下的官绅们有啥反应？他们心里会想些什么？（好害怕，怕下一个轮到的是自己。下次再也不敢谋财害命了！）7.官绅们如此表现，正是西门豹想要的结果，这一招也很妙，叫——杀鸡儆猴（板贴）。（敲山震虎，杀一儆百）（杀了头头，震慑帮凶，达到自己的目的）8.就这样，西门豹当着所有老百姓的面，巧用计策，让老百姓们都明白了—9.由此，你见识了一个怎样的西门豹？是啊，西门豹在惩治恶人的时候展现了非凡的智慧。10.通过大家的讨论，大家不光知道了西门豹的办法好，而且还知道了好在哪里，老师发现，这一讨论的过程也让你们的小脑袋变得越来越聪明了呢！1.指名读最后一个自然段。2.补充西门豹兴修水利的资料。3.生说西门豹是一个怎样的人，感悟人物的伟大。完整地复述故事。完成本课小练习册。
板书设计
西门豹治邺
智慧非凡
对话
1-9
摸清底细
将计就计
3-15
惩治恶人
站了很久
过了一会儿
催催吧杀鸡儆猴
16
兴修水利
学习效果分析
5(共11张PPT)
西门豹治邺
?
到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。
?
?
西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，
又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说:“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说:“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说:“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。
故事发生在两千多年前，当时科学不发达，许多人对给河神娶了媳妇，漳河就不会发大水，就可保一方平安这样的说法深信不疑。
如果(西门豹）……那么……一旦……就……
到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接，那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。
西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，
又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说:“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说:“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说:“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。
“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
将计就计：
利用对方的计策反过来对付对方。
将计就计：
●
●
利用对方的计策反过来对付对方。
到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接，那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。
西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，
又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说:“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说:“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说:“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。
老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河神娶媳妇，漳河也没有发大水。(共23张PPT)
西门豹治邺
自读要求：
1.注意读准字音,读通句子。
2.思考课文讲了西门豹治理邺县时的什么故事？
田地荒芜
人烟稀少
开凿渠道
灌溉庄稼
获得好收成
课文主要讲了（
）时期，（
）来到（
），看到那里（
），（
），就找来老大爷询问，（
）后，在河神娶媳妇那天，（
），后来，他发动群众（
），造福当地百姓的故事。
课文主要讲了（
战国
）时期，（西门豹）来到（
邺县
），看到那里（
田地荒芜
），（
人烟稀少
），就找来老大爷询问，（
摸清底细
）后，在河神娶媳妇那天，（惩治恶人），后来，他发动群众（兴修水利），造福当地百姓的故事。
阅读要求：
请同学们默读课文1至9自然段，用“
”
画出西门豹的问话，用“～～”画出老大爷的回答。
西门豹四问：
1.这是怎么回事？
2.“这话是谁说的？”
3.“新娘是哪儿来的？”
4.“那么漳河发过大水没有呢？”
西门豹四问：
1.这是怎么回事？
2.“这话是谁说的？”
3.“新娘是哪儿来的？”
4.“那么漳河发过大水没有呢？”
简
洁
老大爷四答：
1.“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”
2.
“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”
3.
“哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。
?”
4.
“没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。”
老大爷四答：
1.“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”
2.
“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”
3.
“哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。
?”
4.
“没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。”
详细
“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”
“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”
“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”
“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”
1.“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”
2.
“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”
3.
“哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。
?”
1.“都是河神娶媳妇给闹的。河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”
2.
“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”
3.
“哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。
?”
田地荒芜
人烟稀少
“没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。”
“没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。”
闹旱灾
“没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱。”
闹旱灾
田地荒芜
人烟稀少
西门豹了解到造成田地荒芜、人烟稀
少的原因是
和
。
西门豹说:“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”
作业：
1.完成本课钢笔习字册，正确书写“豹”“灌”“溉”等生字。
2.练习简要复述西门豹“摸清底细”这一故事情节。
