6《画》 教案 （2课时）

《画》教学设计
一、教学目标：
1、通过偏旁归类，反义词识字等方法认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”等4个字。
2、正确朗读古诗，图文结合感受诗中描绘的景象。
教学重难点：
1、认识“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10个生字，会写“水、去、来、不”4个字。
2、正确朗读古诗。
二、学情分析
一年级的学生识字量很小。因此，在教学的时候需要为学生尽可能多的提供语言实践的环境，激发学生的学习兴趣，在反复重现中识字。还可以通过分散识记生字、偏旁归类识字、反义词识字等方法识字。在识字、读文的过程中简约教学环节，降低学习难度，确保教学目标的达成。
三、教学准备
幻灯片课件
四、教学时间
二课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、把古诗读正确，了解古诗的意思。
2、要求会认的字借助拼音能够认读。
3、会写“水”“来”两个字。
教学过程：
一、导入新课,激发兴趣。
图文对照，欣赏朗读，激发学习兴趣。
二、进行新课。
（一）练习把古诗读正确。
1、教师范读。
2、学生自读。
3、同桌互读。
4、教师示范读，读出古诗的节奏。
5、学生练习读出古诗的节奏。
（二）学习识字。
1、借助拼音识字。
2、去掉拼音识字。
3、摘苹果的形式巩固识字，对于难记的生字重点识记。
（三）学习写“水”“来”两个字。分别按照下面的教学环节进行。
1、认字并组词。
2、数一数有几笔。
3、按照笔顺进行生字书空。
4、教师范写。
5、学生练习书写。
6、学生书写情况反馈指导。
7、通过书写实践，引导学生发现先撇后捺的书写规则。
第二课时
教学目标：1、进一步读古诗，把古诗读正确，读熟练。
2、学习用反义词和偏旁归类的方法识字，巩固本课生字。
3、学习走之和斜刀头两个偏旁。
4、会写“去”“不”两个字。
教学过程：
一、朗读古诗，复习导入。
二、进行新课。
（一）图文对照，了解诗意。
1、针对学生理解的难点，以设问的形式激发学生的思考。通过这样的思考，让学生明白这是画中的山、水、花、鸟。
我们看远处的山有深绿的，浅绿的，墨绿的，颜色很鲜艳，和我们平时看到的不一样，这是为什么呢？再看近处，山上有瀑布，山间有河流，我们却听不见哗哗地流水声，这是为什么呢？满树的桃花开得特别鲜艳，可是春天都过去了，花儿一点也没有落，也没有结出桃子来，这是为什么呢？枝头上还有一只小鸟，我们走近了逗逗它，可小鸟一点儿也没有被吓到，还是在枝头站着，这又是为什么呢？
（二）学习识字。
1、找文中的三组反义词学习识字。远—近
有—无
来—去
2、学习走之旁，对走之旁的三个字“远”“近”“还”进行归类识字，
3、学习斜刀头，进一步识记“色”。
4、放飞热气球游戏的形式巩固识字。
（三）学习写“去”“不”两个字。分别按照下面的教学环节进行。
1、认字并组词。
2、数一数有几笔。
3、按照笔顺进行生字书空。
4、教师范写。
5、学生练习书写。
6、学生书写情况反馈指导。
三、课外拓展。
画中山、水、花、鸟是诗中描写的样子，大自然中的山水花鸟又是什么样子呢？请同学们在生活中仔细观察，然后在诗中口头填写一个你认为恰当的字。