(共32张PPT)
1
祖国啊，我亲爱的祖国
第二课时
1.品味诗歌富有表现力的语言，积累优美抒情的语句。
2.体会诗人深沉真挚的爱国情感。
学习目标
复习导入，再读诗歌
我/是你河边上破旧的/老水车，
数百年来/纺着疲惫的歌；
我/是你额上熏黑的/矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我/是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的/肩膊；
——祖国啊！
感情：悲哀
痛苦
语气：舒缓
低沉
我/是贫困，
我/是悲哀。
我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的/花朵；
——祖国啊！
感情：悲哀
希望
语气：舒缓
我/是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里/挣脱；
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在/喷薄；
——祖国啊！
感情：欢欣
欣喜
语气：热烈
高昂
我/是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的/祖国！
1979年4月
感情：热爱
献身
语气：激越
稍快
这首诗歌的感情基调前后有什么变化？
“我”
低沉
舒缓
高昂
激越
第一、二小节
抒发悲哀深沉之情
第三、四小节
抒发欣喜振奋之情
潜心悟读，品味诗歌语言
我是（
），
我是（
）。
我是你祖祖辈辈
痛苦的（
）啊，
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的（
）；
——祖国啊！
1.这一小节有哪些意象？
贫困
悲哀
希望
花朵
承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未凋谢，灾难虽重，理想却从未消失，只是暂未实现。
赏析第二小节
“飞天”：寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
“花朵”：人们美好祈愿的象征。
“未落到地面”：人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现。
2.如何理解“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面
的花朵”？
第一节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。
3.前两节诗都是写祖国的历史，侧重点有何不同？
第一小节：
第三小节：
贫困落后
灾难深重
痛苦
悲哀
百废待兴
蒸蒸日上
欢欣
热烈
1.本节选取了哪些意象？意象前面的修饰语和第一小
节有什么不同？
理想
胚芽
笑涡
起跑线
黎明
描绘出处于历史转折时期的祖国百废待兴的新面貌
赏析第三小节
2.选择这一小节的一个句子，进行赏析。
我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；
“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从历史的浩劫——个人崇拜、盲目冒进的时代中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望。
是绯红的黎明/正在喷薄
写出诗人对伟大祖国迎来黎明的惊喜、赞叹之情。
指漫漫长夜即将走到尽头。
绯红的黎明
说明曙光已在涌动，祖国已经迎来转折，其势不可阻挡，未来充满希望，美好的生活即将到来。
正在喷薄
“我是你的十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总和”？
这两句构成小与大的对比，突出了“我”同祖国血肉相连的情感。
“我”是祖国的一分子。
“我”的胸中包容着整个祖国。
赏析第四小节
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
可以删掉“伤痕累累”吗？
不行。“伤痕累累”表现了祖国母亲所遭受的苦难。
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
我：迷惘
深思
沸腾
祖国：伤痕累累
富饶
自由
喂养
献身
荣光
第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？
这一节诗中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，诗的感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。
每一节诗的后面都有一句共同的话是：_______________
各节诗中的祖国有什么不同？
1.___________________________
2.___________________________
3.___________________________
4.________________________________
——祖国啊！
贫困的、多灾多难的祖国；
悲哀的、不懈追求的祖国；
希望的、正在中兴的祖国；
养育了自己、决心为之献身的祖国。
深入探究
祖国啊
面对祖国长期以来的落后发出的痛苦呼喊
祖国啊
祖国有了希望而不能实现的痛苦呼喊
祖国啊
为祖国的觉醒振兴而发出的欣喜呼喊
祖国啊
对祖国的无限热爱
反复咏唱
感情逐步加深
写作手法：
意象新颖，主题鲜明。本诗在意象的选择上，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”等既耳熟能详又新颖独特的意象。全诗四组意象群采用递进的方式组合，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着特殊情感历程的年轻一代的共同心声。
写作特色
抒情委婉，心声真挚。诗歌的第一节虽然是写祖国过去的贫穷和苦难，但字里行间始终流露着诗人对祖国的爱。例如，虽然破旧疲惫，却仍然“纺歌”的老水车形象，寄托了诗人对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。
祖国啊，我亲爱的祖国
苦难的历史
崭新的祖国
痛苦的希望
奉献的誓言
热爱祖国
献身中华
悲哀
痛苦
悲哀
希望
欢悦
欣喜
豪壮
激动
结构梳理
本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
主题概括
舒婷，原名龚佩瑜，1952年生于福建。当代诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。舒婷的诗具有强烈的抒情性，真实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。她善于运用象征、暗示、通感、联想、比喻等艺术手法曲折委婉地表达内心感受和自我精神世界，于温柔宁静中传递出感情的潜流，在含蓄朦胧的艺术氛围中透露出思辨的力量。
代表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
作者名片
舒婷曾到福建上杭山村插队，1972年底回城当工人。这首诗写于1979年4月，发表于同年7月。舒婷面对饱经磨难而又获得新生的祖国，内心充满了忧患意识，同时又对祖国的未来充满了热切的期望和深情的祝愿。正是在这种感情的推动下，舒婷写下了这首诗。
写作背景
兴起时间：20世纪70年代末80年代初
代表诗人：舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河、食指、芒克等。
朦胧诗
文体知识
特点：
朦胧诗多强调诗人自我的内心表达，往往借助象征、隐喻、通感等现代诗歌的艺术技巧，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
致橡树
舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
拓展阅读
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。(共17张PPT)
单元概述
借助诵读体会诗歌的韵律、节奏、语言等文体特征，发掘诗歌的音乐美、结构美、语言美。
把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。
进行拓展阅读和尝试创作诗歌，激发学生对语言文字的热爱。
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祖国啊，我亲爱的祖国
第一课时
1.通过有感情的朗诵诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律和节奏。
2.把握诗中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络。
学习目标
导入新课，引发情感共鸣
播放视频：城记76天
字词注音
疲惫（
）
熏黑（
）
隧洞（
）
蜗行（
）
干瘪（
）
淤滩（
）
驳船（
）
纤绳（
）
簇新（
）
胚芽（
）
笑涡（
）
绯红（
）
喷薄（
）
迷惘（
）
富饶（
）
bèi
xūn
suì
wō
yū
biě
qiàn
bó
cù
wō
pēi
bó
fēi
wǎnɡ
ráo
自由诵读，体会诗歌韵律
词语解释
蜗行
淤滩
簇新
绯红
喷薄
迷惘
伤痕累累
形容水涌起或太阳上升的样子。
极新，全新。
淤泥形成的滩地。
形容像蜗牛一样慢慢爬行。
鲜红。
指物体受到损害后留下的痕迹很多，也比喻精神上的创伤大。
由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
有感情地朗读课文，注意朗读的节奏。
1.第一小节中诗人创造了哪些意象？它们之间有什么联系？
老水车——
矿灯——
稻穗——
路基——
驳船——
破旧，数百年来纺着疲惫的歌
熏黑，在历史的隧洞里蜗行摸索
干瘪
失修
在淤滩上
赏析第一诗节
自由诵读，体会诗歌韵律
2.水车、矿灯、稻穗、路基、驳船、纤绳的修饰语
可以去掉吗？
不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，给人贫困落后的感觉；“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月；“驳船”在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。
这些词语，委婉曲折地回溯了中国数百年来落后的历史，以及它所受的苦难与艰辛。
3.赏析“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”。
以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达“我”和祖国生死相依、血肉相连的情感。同时用“老水车”虽然“疲惫”，却“纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转这一意向，概括出祖国虽长期处于贫困、落后的状态，但依然顽强支撑着运转的特点。
第一人称
1949年中华人民共和国建立，到1976年“文革”结束，已近三十年时间，中国社会虽然在政治上发生了翻天覆地的变化，国防、重工业等领域也面貌一新，但社会经济发展水平仍然落后，尤其是广大农村和重体力劳动行业，生产手段、劳动条件、劳动收益并没有很大的变化。这一组意象表现了祖国长期处于贫穷和落后的状态。
4.社会背景介绍
破旧的老水车，象征的是落后的农业；熏黑的矿灯，象征着凋敝的工业；干瘪的稻穗，象征着人民的饥饿；失修的路基、淤滩上的驳船，象征着社会的闭塞。
第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累，作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。
5.第一诗节综述
我/是你河边上破旧的/老水车，
数百年来/纺着疲惫的歌；
我/是你额上熏黑的/矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我/是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的/肩膊；
——祖国啊！
感情：悲哀
痛苦
语气：舒缓
低沉
整节诗朗读时应当语速缓慢，语调低沉。
为了表现诗人沉重、伤痛的情感，“破旧”、“疲惫”、“熏黑”等修饰词采用重读更为适宜；
由于“蜗行—摸索”象征着旧中国工业发展的缓慢停滞，所以此处选择拖长音节法更为形象。
最后的“祖—国—啊”三个字在沉重和痛苦中凝结了诗人对祖国无比深沉的情感，则可以将轻读和拖长音节的方法结合起来。
6.第一诗节朗读指导
运用学习第一节的方法，即：
（1）读品意象，找出意象并体会意象的丰富内涵。（2）读出情感，把握诗人的思想感情。
（3）读出效果，运用诗歌朗读的技巧，有感情地朗读出来。
学生分组讨论、朗读、品鉴。
自读，理解情感脉络
学习范读，感受表达之美
