5.1《什么是周长》（教案） 数学三年级上册北师大版

《什么是周长》教案
学习内容：
北师大版小学数学三年级上册第五单元的内容。
教学目标：
1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。
3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。
教学重点难点：
认识周长的含义，会测量并计算出周长。
教学过程：
一．创设情境，感受边线和周长
1．认识边线和周长
同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看吗？秋天到了，一片树叶从树上飘落下来，一只小蚂蚁爬到树叶上，这只小蚂蚁特别爱运动，你看，它已经做好充分的准备要开始运动了。大家仔细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的？（多媒体展示）。
你们也想跟着小蚂蚁一起运动吗？伸出你们的小手，随着欢快的音乐和小蚂蚁一起爬一爬。
小蚂蚁又运动了一圈，你能用一句话说一下，小蚂蚁是怎样运动的吗？(生：沿着树叶边沿爬了一圈。)
师：树叶边沿的这条线叫做边线。小蚂蚁爬过的红色的边线的长度，大家知道叫什么吗？（周长）我们来听听小蚂蚁是怎么说的。
师：这节课我们就一起来认识周长（板书课题）
2．感受物体表面的边线和周长
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看完了精彩的动画，老师还有精美的图片，同学们想要去欣赏一下吗？（多媒体展示图片）哪位同学能上来指一下，游泳池池口的边线在哪儿？
游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。
我们生活当中也有很多物体的表面可以找到周长的，请你指一指数学书封面、课桌面、三角板的边线和周长。（小组讨论后多媒体展示）
除了这些，在我们的身边，或者教室里，你再找找，还能找到哪些物体表面的周长？（请同学指一指）
3．感受平面图形的边线和周长
刚才我们找到的摸出的都是物体表面一周的边线，那这里有一些平面图形，你能描出它的边线吗？请你描一描。
学生自己描，师巡视指导，多媒体演示。
看来呀，同学们对图形的周长已经有了初步的认识，老师这里有两道题要考考你们，你们敢接受挑战吗？
多媒体出示题目，请学生独立思考后回答。
4.总结周长的含义
做完这两道题目，相信同学们对周长又有了进一步的了解，你能完整的说说什么是周长吗？
板书：封闭图图形一周的长是它的周长。
二．测量图形的周长。
师：我们已经能够很准确的找出图形的周长了，那我们能不能想出什么办法，知道图形的周长到底是多少呢？你可以用什么办法得到他们的周长呢？（用尺子直接测量）
师：下面我们就来小组合作，量一量、算一算图形的周长，（出示课件）。
师：你是怎么算出图形的周长的？（三角形的周长就是把它三条边加起来的和，四边形的周长就是把它四条边加起来的和。）
师：同学们真棒！这些规则图形咱们都能很快的测量并计算它们的周长，那么对于像树叶这样不规则的图形我们该怎样测量它的周长呢？
提问：你是怎样测量树叶的周长的？
方法：用绳子围着曲线围成的图形绕一圈，再把它拉直测量。?????
小结：由曲线围成的图形的周长我们可以想办法把它们一周的边线化曲为直测量出它的周长。
三．巩固练习
1.请你口算出它们的周长。
2.你能算出房子的周长是多少吗？
3.师：好，同学们学的真好！老师要请同学们当一当小法官看看它们是对是错：（出示课件）
四．全课总结。
小朋友今天的学习中你有什么收获？
五．作业
你能想办法量出自己的头围、胸围、腰围、下节课老师在听大家的汇报。
板书设计
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认?识?周?长
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封闭图形一周的长度就是它的的周长
教学反思
《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的内容。本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学的。它是学习平面图形周长计算的基础。《新课程标准》中指出，“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”所以，我在教学中创设学生感兴趣的情境，整节课让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受理解周长的含义。我充分利用多媒体课件，合理的补充了新的信息资源，并改进了信息资源的呈现形式。因此本节课我主要通过描一描、摸一摸、量一量等实践活动，让学生通过自己的“体验”来达到对知识的掌握。
一、以活动为基础来理解周长的含义。
1、新课开始，让学生观察动画，初步感知边线，使学生体会图形一周的长度必须从起点开始绕边线一圈再回到起点，这样就把握住了周长概念的基本点。
2、通过描边线及判断边线描的是否正确这个活动，让学生充分认识到，边线即一周，是首尾相连的，从哪开始就应该从哪里结束，为后面学习封闭图形奠定基础。
3、通过测量圆的周长，让学生进一步明白周长是边线的“长度”。进一步让学生明白周长的定义。
4、通过封闭图形和非封闭图形的对比，进一步的完善周长的概念：封闭图形一周的长度就是它的周长。
二、以周长测量策略探究来内化周长的意义.
学生通过小组合作的形式运用准备的学具——尺子、线想办法量算出心形和长方形的周长,然后汇报演示。出现两种情况一是图形的边是直线时可以用量、算的方法求出它的周长。而是图形的边是曲线时可以用绕，量的方法求出它的周长。深刻体会到解决问题策略的多样化，特殊问题有特殊的解决办法，让他们充分体验自主解决问题的快乐，享受成功的喜悦，有利于他们形成良好的数学认知结构。另外，汇报演示时的师生交流，生生互动虽然还没有做到很好，但还算达到了预期效果，让学生的知识和能力得到了同步发展，有利于全面提高学生的整体素质。
三、
整节课注重使用电子白板的操作。
本节课的很多活动都是学生在电子白板上完成的，由于这种书写方式有别于传统的粉笔书写，所以学生兴致很高，课堂气氛活跃。而且通过电子白板这种方式的展示，更佳的直观，成效显著。
虽然本节课有很多的亮点，但是也有以下不足：学生的交流（特别是生生互动）、语言的表达、学生的操作、及合作意识等很多方面都还不尽如人意。在以后的教学中我会更加努力的扬长补短，提高自己的教育教学水平。