Unit6 B Let's learn 表格式教案

四年级英语
2021-2022
学年度第
一
学期教学设计
课题名称
Unit6
Meet
my
familyB
Let’s
learn
课时
授课时间
课标要求
1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能根据录音模仿说话。能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。通过学习，要求是能简单介绍自己家庭成员的职业。2.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。能做简单的角色表演。能根据图、文说出单词或短句。
背景分析
四年级的学生活泼好动，对英语有着极大的兴趣和热情，乐于参与游戏和比赛等有挑战性的活动。让学生通过“唱一唱，演一演”等多种活动让学生积极参与到本课的课堂活动中去。
学习目标
1.
语言知识目标：（1）能够听、说、读、写单词：doctor,
nurse,
farmer,
driver,cook.（2）能够根据单词中字母的发音尝试认读并记忆单词。(3)能够听、说、认读单词：baseball
player.
2.
语言技能目标：培养学生能够在情境中运用句型What’s
your…job?
等句子，能结合所给句型进行替换，在不同的情景中正确使用相应句型。锻炼学生的基本听说及表达能力。
学习重难点
重点：三会单词
farmer
,
cook
,driver,
doctor,
nurse的读音及应用；句型
What’s
your
father’s
job?及其回答My
father
is
a
…。
难点：能用What’s
your
father
/
mother
....
?
He
/
She
is
a
doctor
/
..来询问亲人职业，并能作替换练习。
所需条件
教学PPT、单词卡片等。
板书设计
Unit6
Meet
my
familyB
Let’s
learnA:What’s
your
father’s
job?B:My
father
is
a...
farmer
,
cook
,driver,
doctor,
nurse
学习过程学习过程
Step
I.
Show
the
learning
aims.
(示标示导)
（1分钟）T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Nice
to
meet
you！This
class
we
are
going
to
learn
Unit
6
Meet
my
family.
B
Let’s
learn(书写课题)题).
First
let’s
see
the
learning
aims
on
the
screen,
please.(多媒体呈现学习目标)
Step
II.
Show
in
class
and
Presentation
（展示导入）
（五分钟）1.
Show
in
class(
1)利用PPT呈现的单词，抢答单词，进行复习。
T：How
many
people
are
there
in
your
family?
Ss:Three/four...
T:Who
are
they?
Ss:My
parents
/brother/sister..
设计意图：要求学生到讲台上说；做好小组评价。以小组和个人形式计入评价。通过这个活动，既可以让学生大胆开口说英语。又可以活跃课堂气氛让学生尽快地进入英语学习状态，为新课的引入做好了铺垫。Presentation
Task1
Family
song’s
family（1）
Let’s
enjoy
a
song（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。）唱完后教师提问：what
is
the
song
talk
about?
设计意图：通过听、唱旋律优美的歌曲，给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。同时引出了本节课的新授内容。
(2)出示图片T：Guess
,Who
is
she?根据提示让学生自己去猜She
has
short
hair
.
She
can
sing.She
can
speak
English.最后揭晓答案。T:
Yes,
it’s
me.
I’m
an
English
teacher.3)
T：Today
I’ll
introduce
my
family
to
you.
Look!
He
is
my
father.
Can
you
tell
me
What’s
his
job?让学生去回答。引导学生回答He
is
a
doctor。(板书)
（采用齐读、男女生读、小组读及个读等形式有效巩固新知。）let’s
chant
together
:
Job,job,what's
his
job?Doctor
,Doctor
,he's
a
doctor4）T：
Look!
She
is
my
mother.
Can
you
tell
me
What’s
her
job?让学生去回答。引导学生回答She
is
a
nurse。(板书)
（采用齐读、男女生读、小组读及个读等形式有效巩固新知。Let’s
chant
together
:
Job,job,what's
his
job?Nurse
,nurse
,she's
a
nurse.
5)
T：
Look!
He
is
my
brother.
Can
you
tell
me
What’s
his
job?让学生去回答。引导学生回答He
is
a
driver.(板书)
（采用齐读、男女生读、小组读及个读等形式有效巩固新知。Let’s
chant
together
:
Job,job,what's
his
job?
Driver
,driver
,he's
a
driver.
6
)T：
Look!
He
is
my
grandfather.
Can
you
tell
me
What’s
his
job?让学生去回答。引导学生回答He
is
a
farmer.(板书)
（采用齐读、男女生读、小组读及个读等形式有效巩固新知。Let’s
chant
together
:
Job,job,what's
his
job?
farmer
,farmer
,he's
a
farmer.
设计意图：自由谈话轻松直接创设语境。图片教学直观，强烈的对比使人物描述的语句更易于理解。Step
III.
To
learn
first
and
then
teach
(先学后教)
(20分钟左右)
Task2
Sarah’s
family?
1.Listen
and
answer.（第一次先学后教）Chen
Jie
and
Sarah
are
talking
about
career.
Listen
and
answer.
What’s
Sarah’s
father’s
job？（出示自学指导一）
设计意图：教师结合现行小学英语教材图文并茂的特点，指导学生通过听录音来回答问题，便于学生更好地了解语言材料，从而培养学生的听力水平。
2
.The
first
picture.（第二次先学后教）
Listen
to
the
tape
and
repeat
(听录音、跟读，并注意模仿语音语调
（出示自学指导二）设计意图：这三个问题是一步步呈现的，先听录音，然后学生根据所听的录音内容回答问题，再出示文本，最后学生进行朗读训练。
(2)
Listen
and
find
the
answers
with
books
closed.T:
Check
the
answers.3.
The
second
picture.
（第三次先学后教）(动画效果：Mike
和Uncle
Dan走着进入第二幅图。出示自学指导三）
Ss:
Listen
and
find
the
answers
with
books
closed.T:
Check
the
answers.
设计意图：通过讲故事的形式讲述文本，这样让学生始终处于这个大情境中来学习对话。并且通过一个个问题，让学生理解整个文本的内容，降低学习难度，为下一步学习运用做准备。5
.
Read
in
roles.
Show
the
guidance
to
Ss
and
have
the
Ss
cooperate
to
read
the
dialogue
aloud
in
groups
in
2
minutes.
(齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读)T:
Compare
which
group
behaves
the
best.（适时评价）.6.Act
in
roles.（指向目标2，检测目标2）Ask
some
groups
to
act
in
roles.（各小组代表戴头饰分角色表演对话。在真实语境中复习学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。）设计意图：
Read
in
roles
及Act
in
roles环节，教师指导学生通过小组合作的形式反复读对话、讨论交流，启发学生有效质疑，让学生对质疑点进行讨论，努力弄懂每一句话，进而理解对话的深层含义。Step
IV
Production
拓展提升（5分钟左右）Task3
Make
a
survy让学生，两人一组做调查，调查下家人都是做什么工作的。
Show
in
class（适时评价）.设计意图：通过这些活动，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生口头语言的表达能力。Step
V
Summary
(归纳小结)
(1分钟左右)1.Do
self-evaluation.
Let
the
Ss
think
over
what
they
have
learned
in
this
class.
And
then
encourage
several
Ss
to
sum
up.
If
necessary,
the
teacher
gives
much
more
advice
in
details.2.Let’s
see
which
group
is
the
best
(The
best
group
must
behave
better
and
got
more
scores
than
any
other
group.).设计意图：创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。Step
VI
Test
in
class（训练达标）(10分钟左右)1.
Tell
the
Ss
about
the
demands
of
the
test
and
have
them
finish
it
by
themselves
in
5
minutes.2.
Show
the
keys
to
the
test.3.
Let
the
Ss
discuss
the
mistakes
that
he/she
has
made
in
the
test
in
groups.
If
necessary,
they
can
ask
the
teacher
for
help.设计意图：要求学生在规定的时间内有效完成当堂检测，不仅确保了学生在课堂上的学习时间，逼真地营造“真考”紧张的氛围，检测了学生对本堂课的知识与技能的掌握情况，同时通过这种即时检测又保证了学习（教学）目标的可控、可测与可实现，提升了教学效率。Step
VII
Homework（布置作业）
1.Write
the
words
three
times.2.Ask
and
answer:What’s
your...’s
job?She/he
is
a
...
当堂检测
Make
a
survy
编新对话Show
in
class（适时评价）.A:what’s
your
father’s
job?B:My
father
is
a_____.A:What’s
your
mother’s
job?B:She
is
a_____.A:What’s
your
uncle’s
job??B:My
uncle
is
a_____.
作业内容
1.Listen
to
the
tape
and
follow
to
read.2.Make
a
dialogue
with
your
parents.
学后反思