乌吉热克乡阿亚格硝尔艾日克小学2020-2021学年第一学期一年级音乐教学计划
一、班级及学生情况分析：
本学期我担任一年级音乐课。这一阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。大部分学生对音乐课比较感兴趣，也很好奇，上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，容易一兴奋一高兴就喊了。他们爱表现的心理还是比较强烈。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好;但是欣赏简短的歌曲(乐曲)时他们还是饶有兴趣的。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、本学期教材分析:
在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。
三、教学重点和难点
重点：
(1)能够正确演唱歌曲，并能领会歌曲感情。
(2)了解少数民族的音乐风格.
(3)能够随音乐律动。
难点：
(1)旋律歌唱的的准确，声音的和谐。
(2)视唱音阶的学习也是本单元的一个难点。
(3)培养学生创造性思维以及综合知识和能力的培养。
四、改进教学的措施及方法：
1、认真备课，做好前备、复备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、在教学和日常生活中逐渐和学生建立亲切友好的师生关系，让他们喜欢我、接纳我、适应我的教学，熟悉我的音乐课的常规。这是教学成功的前提，也是比较关键的一步。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、在欣赏教学中，逐步引导学生从音乐诸要素出发分析理解音乐作品，大胆创新地表现音乐。
5、唱歌教学中，引导学生整齐自然地歌唱，指导他们逐步学会有气息支持的歌唱。
6、因材施教，对不同的学生采用不同的教法，使学生能够充分发展。
7、课堂设计形式多样，充满知识性、趣味性、挑战性以及表演性。最大限度调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能，并注意在课堂上培养学生的团结协作能力及创新能力。
8、积极和其他学科沟通，研究学科整合，响应新课标要求。
五、培优辅差措施及目标
1、认真钻研大纲和教材，在此
基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。
3、充分作好课前准备。
4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活。
六、教学质量目标
在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。
4乌吉热克乡阿亚格硝尔艾日克小学
2020-2021学年第一学期一年级音乐教学进度
周次
起止时间
教学内容
周课时
作业
课程资源
准备周
8月19日
-
8月25日
开学前准备工作
1
8月26日
-
9月1日
第一单元《寻找生活中的声音》，《大雨和小雨》
1课时
学唱歌曲
多媒体课件
2
9月2日
-
9月8日
第一单元《布谷》，《知识：声音的强弱》《大鼓和小鼓》
1课时
复习歌曲
多媒体课件
3
9月9日
-
9月15日
第一单元《青蛙音乐会》，第二单元《中华人民共和国国歌》
1课时
复习歌曲
多媒体课件
4
9月16日
-
9月22日
第二单元《国旗国旗真美丽》，《我爱北京天安门》《草原就是我的家》
1课时
学唱歌曲
多媒体课件
5
9月23日
-
9月30日
第二单元《我爱家乡我爱祖国》，《娃哈哈》
1课时
复习歌曲
多媒体课件
6
10月1日
-
10月7日
十·一
国庆节放假
7
10月8日
-
10月13日
第三单元我们都是好朋友
《找朋友》，《好朋友》《洋娃娃之梦》
1课时
复习歌曲
多媒体课件
8
10月14日
-
10月20日
第三单元《两只小象》，《各族小朋友在一起》
1课时
学唱歌曲
多媒体课件
9
10月21日
-
10月27日
第三单元《拍手唱歌笑呵呵》，第四单元《小青蛙找家》
1课时
欣赏歌曲
多媒体课件
10
10月28日
-
11月3日
第四单元《野蜂飞舞》，《声音的长短》
1课时
学唱歌曲
多媒体课件
11
11月4日-
11月10日
第四单元《引子与狮王进行曲》，《水族馆》《小青蛙》
1课时
欣赏歌曲
多媒体课件
12
11月11日-11月17日
第五单元《丰富多彩的动画人物》，《一个师傅仨徒弟》
1课时
复习歌曲
多媒体课件
13
11月18日
-11月24日
第五单元《唐僧骑马咚得咚》，《快乐的小熊猫》
1课时
欣赏歌曲
多媒体课件
14
11月25日
-12月1日
第五单元《三只小猪》，第六单元《新年好》
1课时
学唱歌曲
多媒体课件
15
12月2日
-
12月8日
第六单元《祝你圣诞快乐》，《龙咚锵》
1课时
欣赏歌曲
多媒体课件
16
12月9日-12月15日
第六单元《新春乐》，《狮子舞绣球》
1课时
学唱歌曲
多媒体课件
17
12月16日-12月22日
歌曲《小蜻蜓》
1课时
学唱歌曲
多媒体课件
18
12月23日
-
12月29日
复习
19
12月30日
-
1月5日
复习
20
1月6日-
1月12日
期末考试
乌吉热克乡巴什阿瓦提小学
2019-2020学年第一学期一年级道德与法治教学进度
周次
起止时间
教学内容
周课时
作业
课程资源
准备周
8月19日
-
8月25日
开学前准备工作
1
8月26日
-
9月1日
开开心心上学
2课时
复习功课
多媒体课件
2
9月2日
-
9月8日
拉拉手、交朋友
2课时
复习功课
多媒体课件
3
9月9日
-
9月15日
我认识您了
2课时
复习功课
多媒体课件
4
9月16日
-
9月22日
上学路上
2课时
复习功课
多媒体课件
5
9月23日
-
9月30日
我们的校园
2课时
复习功课
多媒体课件
6
10月1日
-
10月7日
十·一
国庆节放假
7
10月8日
-
10月13日
校园里的令号
2课时
复习功课
多媒体课件
8
10月14日
-
10月20日
课间十分钟
2课时
复习功课
多媒体课件
9
10月21日
-
10月27日
上课了
2课时
复习功课
多媒体课件
10
10月28日
-
11月3日
玩儿的真开心
2课时
复习功课
多媒体课件
11
11月4日-
11月10日
吃饭有讲究
2课时
复习功课
多媒体课件
12
11月11日-11月17日
别伤着自己
2课时
复习功课
多媒体课件
13
11月18日
-11月24日
早睡早起
2课时
复习功课
多媒体课件
14
11月25日
-12月1日
美丽的冬天
2课时
复习功课
多媒体课件
15
12月2日
-
12月8日
健康过冬天
2课时
复习功课
多媒体课件
16
12月9日-12月15日
快乐过新年
2课时
复习功课
多媒体课件
17
12月16日-12月22日
新年的礼物
2课时
复习功课
多媒体课件
18
12月23日
-
12月29日
复习
19
12月30日
-
1月5日
复习
20
1月6日-
1月12日
期末考试活动《寻找生活中的声音》
授课时间：2020年
月
日——2020年
月
日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能：能用声音表现一定的情景故事，培养学生的想象力，创造力。
学生用身边的材料模仿熟悉的声音。
过程与方法：引导学生聆听大自然，生活中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。
情感态度与价值观：感受大自然，生活中的各种声音，对声音世界的奥秘产生兴趣。
教学重点：愉快地寻找，发现，关注生活中的各种声音。
教学难点：喜欢用声音，肢体表现各种各样的声音，愿意与同伴共同参与音乐活动。
教学方法：讲解法，观察法，操作法
学习方式：合作学习，探究性学习
课程资源：课件，多媒体设备，手风琴
教学过程：
一、前提测评：
（复习旧知识）发声练习
二、导入新课
师：现在：老师先请同学们猜一个谜语：请听好：左一片：右一片：住在山两边：说话听得见：相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细：认真地想一想。（速度放慢的）：左一片：右一片：住在山两边：说话听得见：相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！
师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！
生齐：是耳朵！
师：不错：是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师：耳朵的作用是什么呀？对：耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！
三、教学内容与师生互动：（教学过程）????
听辨声音
教师在黑板上贴上“听一听”
卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）
师：现在：老师播放第一组声音：这一组共有两种声音：请同学们仔细听好：这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声：报时声。
师：对：原来是永不停歇的钟表：在辛勤地工作“嘀嗒：嘀嗒：嘀嗒：嘀嗒：当──”。
师：下面我们来听第2种声音。
（教师播放CD：闹钟的声音）
师：啊：原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！
师：现在：我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？
教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音：闹钟的声音片段：三段）。
师：怎么样？音乐好听吗？作曲家写这首乐曲时：就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在：请每位同学都闭上眼睛：不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了：请用动作告诉老师：谁也不能发出声音哟！
2．教师播放多媒体：动物的声音。
学生在听的过程中：用动作表示动物。
师：请同学们告诉老师：你们都听到了什么声音？
师：你能用动作表示可爱的小猫咪：并给我们模仿一下猫的叫声吗？ 学生模仿动作及叫声。
（在回答“动物”这一组声音时：依次类推。）
（学生还有的说听到了鸭子的叫声：牛的叫声：羊的叫声：小鸟的叫声：公鸡的叫声以及青蛙的叫声。）
师：同学们都听出来了：看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标：看看动画中是不是这些动物在叫。
（学生点击时：只点击自己模仿的动物）
师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐：这种动物在动画中没有出现。请同学们认真听：猜一猜是什么动物？
3．教师播放CD。
师：同学们：听出这是什么动物吗？（学生自由回答）
师：同学们说的非常好：这是一首描写蜜蜂的乐曲：名字就叫《野蜂飞舞》。乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。
下面我们就来听这首乐曲的片段。
教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。
师：请同学们继续闭上眼睛：下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了：请你用动作模仿。
4．教师播放CD：婴儿哭：鼓掌：刷牙：游泳等声音效果。
（学生根据听到的声音：模仿相应的动作
师：喔：小弟弟很着急：生气了：怎么那么长时间了：都没人理我呀？（学生回答）
师：鼓掌的声音。噢：那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力！
师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？
师：那你能给我们学学游戏的情景吗？
（学生表演：其他同学鼓掌鼓励）
欣赏歌曲《大雨小雨》：感知乐曲的强弱。
1：师：大雨小雨发出的是什么声音呢？让我们来听首《大雨小雨》的歌曲吧：听听歌里面是怎么唱的。
2：师：歌里面是怎么唱大雨的声音的：又是怎么唱小雨的声音的？（大雨哗啦啦：小雨淅沥沥）大雨的声音怎么样？小雨的声音怎么样？让我们随音乐做一做好吗？
（二）看图示学唱歌曲。
1：出示字卡“大”：师：认识这个字宝宝吗？表示什么意思？
出示字卡“小”：师：这个字宝宝呢？它又表示什么意思？
2：师：在这首歌里：哪里是大雨：哪里是小雨呢？
师随音乐范唱：并出示相应的字宝宝：注意音乐的前奏：空出来：以提示幼儿这是等待的地方。
3：看图示在琴声的伴奏下念歌词。
（三）用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。
1：师：小朋友可真能干：这么快就学会了这首歌。可是下大雨的时候声音大：下小雨的时候声音小：我怎么没感觉的到呢：我们再来试试看：好么？生歌唱。根据情况：进行评价。
2：分角色担任大雨或小雨：并看指挥合作歌唱。
3：自由选择身体的动作：表现出歌曲中的强弱变化。
四、巩固练习
歌表演
师：我们跟着音乐唱还可以配上身体的动作：想一想：大雨和小雨分别可以用什么身体的什么动作来表示呢?（生讨论：回答）
随琴声边唱边配上相应的动作：要求节奏准确：拍出歌曲中的强弱。
五、课堂小结：通过这节课的学习你们有什么收获？
六、布置作业?：（课后作业）??
学会唱歌曲《大雨和小雨》
(
大雨和小雨
1=C
2\4
中速
文思词曲
集体词曲
发声练习：
1
2
3
4
5
6
7
i
)板书设计：
课后反思：
《布谷》：知识《声音的强弱》
《大鼓和小鼓》
授课时间：2020年9月2日——2020年9月8日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能：学唱歌曲：能用自然的声音演唱歌曲：不喊唱：初步感受3/4拍歌曲的韵律。
过程与方法：利用生动有趣的故事情境法学习知识：并参与表演加强记忆。
情感态度与价值观：通过歌曲的学习培养学生热爱生活：热爱布谷鸟：同是让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学重点：正确的演唱歌曲及正确的演唱姿势。
教学难点：能够大胆投入到各项音乐实践活动。
教学方法：讲解法：观察法：操作法
学习方式：合作学习：探究性学习
课程资源：课件：多媒体设备：手风琴
教学过程：
一、前提测评：
1：发声练习
2：表演歌曲《大雨和小雨》。
二、导入新课
（1）老师播放布谷鸟的声：学生聆听并模仿。
（2）老师范唱“5
3
0
”导入。
三：教学内容与师生互动：（教学过程）????
学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱：老师提问；歌曲表现的内容？
（2）再次聆听歌曲范唱：感受3/4拍歌曲的韵律。
（3）老师分句教唱歌曲
（4）学生聆听录音伴奏：分小组演唱歌曲。
3：演唱姿势
（1）老师示范正确的演唱姿势：简要讲解歌唱呼吸的方法。
（2）学生模仿：老师及时纠正学生不正确的姿势：以帮助学生养成良好
的歌唱习惯。
4：表现歌曲
（1）第一：第二小节第三拍的四分休止符：最好不换气：应在第二小节之后再换气：尽量做到声断而气不断。
（2）声音应唱得富有弹性。
（3）注意第二乐句就唱得边贯：后半句是前半句的上行模进：；力度可以稍强。
5：知识“声音的强弱”
（1）播放强弱不同的声音：引导学生分辨声音的强弱。
播放生活中的各种声音。如：汽车：轮船：敲大鼓：敲三角铁：鸟叫：牛叫等：请学生说一说是什么声音。
（2）认识力度记号。
（3）将学生分组：为学生设置情景：表现声音的强弱。
6：学唱歌曲《大鼓和小鼓》
（1）听辨声音
聆听大鼓和小鼓：说说大鼓和小鼓的声音有何不同？
（2）聆听范唱
初次聆听：感受歌曲欢愉的情绪。
再次聆听：随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚：拍手。
（3）学唱歌曲
师分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程：老师可用手势辅助学生唱准。
第一句的第二小节：第四小节之后可以换气：而第二句尽量不换气。
在学唱过程
中：老师就随时提醒学生注意下正确的演唱姿势：以使学生养成良好的歌唱习惯。
四、巩固练习
表现歌曲
师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度：试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表象形象。
边唱边唱：边用声势动作伴奏。
分小组边唱歌曲边列队行进。
五、课堂小结：通过这节课的学习你们有什么收获？
六、布置作业?：（课后作业）??
能够准确演唱歌曲
板书设计：
(
大鼓和小鼓
1=F???
2\4??中速
??????????强
f
??????弱p
)
课后反思：
《青蛙音乐会》：《我爱家乡
我爱祖国》
授课时间：2020年9月9日——2020年9月15日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能：把握乐曲的主旋律：随音乐用打击乐器参与音乐表现。
过程与方法：在欣赏音乐的过程中：培养学生安静地聆听音乐的习惯
情感态度与价值观：感受欢快与抒情的情绪对比。
教学重点：把握乐曲的主旋律
教学难点：随音乐用打击乐器参与音乐表现。
教学方法：讲解法：观察法：操作法
学习方式：合作学习：探究性学习
课程资源：课件：多媒体设备：手风琴
教学过程：
一、前提测评：
1.
发声练习
2.复习音的强弱：表演《大鼓和小鼓》
二、导入新课
教师提问：夏天到了：请同学们想一想夏天的荷塘中有哪些声音？模仿一下。
板书课题。
三、教学内容与师生互动：（教学过程）?
（一）完整聆听
(1)初次聆听：乐曲中有什么声音？（青蛙的叫声）
(2)教师揭题：《青蛙音乐会》。
(3)再次聆听：青蛙的叫声在乐曲中出现了几次？（5次）
（二）分段聆听
(1)引子部分
①青蛙的叫声有什么特点？（力度渐强）
②随录音轻声哼唱引子部分的旋律。（注意力度渐强）
③再次聆听：除了力度越来越强外：还有什么特点？（“强：弱：弱”的节拍特点）
④再次随录音哼唱引子部分的旋律。（既要注意“强：弱：弱”的节拍特点：还要注意引子部分的力度变化是渐强）
⑤教师选几种打击乐器如响板：三角铁：木鱼：蛙呜筒模拟青蛙呜叫的音响：学生随音乐参与表现。
(2)主题部分
①主题部分的音乐：速度以及音乐情绪与引子部分相比有什么变化？（慢；优美：宁静）
②聆听A段主题：速度是怎样的？引起你怎样的联想？（缓慢；仿佛月亮初升：青蛙也进入了梦乡）
③聆听B段主题：速度足怎样的？引起你怎样的联想？（比前半部分稍快；仿佛青蛙从睡梦中逐渐醒来）
④教师启发学生用动作表现A段与B段主题的音乐情绪。
(3)尾声
①聆听乐曲尾声：与前面哪个部分相似？（引子）
②再次聆听尾声：与引子部分的音乐有何不同？引起你怎样的联想？（最后力度渐弱；仿佛青蛙离我们越来越远）
③用打击乐器模拟青蛙呜叫的音响：随音乐参与表现。
4．再次完整聆听
教师播放乐曲：学生安静地聆听。要求：感受：想象乐曲的音乐形象。
（1）歌曲欣赏
赏歌曲《中华人民共和国国歌》：初步了解歌曲内容。
②教师出示歌谱：带领学生朗读歌词：解决难读的字词。
③简要介绍《中华人民共和国国歌》创作的年代：背景以及词曲作者。
④随录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。
（2）欣赏器乐合奏曲《中华人民共和国国歌》
①欣赏铜管乐合奏曲《中华人民共和国国歌》：学生感受铜管乐雄壮有力的气势。
②欣赏管弦乐合奏曲《中华人民共和国国歌》。提示音乐是由弦乐器和管乐器：打击乐器合奏的：由于弦乐的加入：使得音色更加丰富。
（3）简要介绍演唱或聆听《中华人民共和国国歌》时的礼仪：教师示范。
（4）请同学们说一说在什么场合要演唱或演奏《中华人民共和国国歌》。
学生自由回答。
四、巩固练习
表现音乐：用打击乐器为歌曲伴奏。
学生分组选择自己喜欢的打击乐器并进行表演。
五、课堂小结：通过这节课的学习你们有什么收获？
六、布置作业?：（课后作业）??
准确演唱歌曲
板书设计：
(
发声练习：
2
3
4
5
6
7
i
《中华人民共和国国歌》
进行曲
齐唱
田汉词
聂耳曲
)
课后反思：
《国旗国旗真美丽》：《我爱北京天安门》：
《草原就是我的家》
授课时间：2020年9月16日——2020年9月22日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能
通过学习能准确地演唱歌曲：表达歌曲情绪
过程与方法：
过歌曲《国旗国旗真美丽》的学习：了解五星红旗：了解我们的祖国。
情感态度与价值观：
通过学唱歌曲：抒发少年儿童对国旗对祖国无比的热爱和赞美之情。
教学重点：通过学习能准确地演唱歌曲：表达歌曲情绪
教学难点：过歌曲《国旗国旗真美丽》的学习：了解五星红旗：了解我们的祖国。
教学方法：讲解法：观察法：操作法
学习方式：合作学习：探究性学习
课程资源：课件：多媒体设备：手风琴
教学过程：
一、前提测评：（复习旧知识）
发声练习
演唱《中华人民共和国国歌》。
二、导入新课
1：谈话导入
互动话题：
师：同学们你们见过中华人民共和国国旗吗？那谁能说一说一下国旗是什么样的？（学生回答）
2：师：是什么场合播放国歌：升国旗？升国旗时我们应该怎么做？
（学生回答）
3：师：同学们说得都非常好：当中国的体育健儿获得比赛的冠军：就会升起鲜艳的五星红旗：奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。我们每一个黄皮肤：黑眼睛的中国人民心中（包括港澳同胞：海外华侨）：每天都会升起中华人民共和国国歌：奏响《中华人民共和国国歌》。因为国旗与国歌是一个国家：一个民族尊严与荣誉的象征：是我们每个人心目中的骄傲与自豪。现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！
教师播放《中华人民共和国国歌》音乐：学生庄严：肃穆地聆听音乐。
今天我们就一起来学习跟《中华人民国和国国歌》有关的国旗：《国旗国旗真美丽》。
【设计意图：本环节将音乐课与升国旗行为规范相结合：通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】
三、教学内容与师生互动：（教学过程）????
1：初听歌曲
师多媒体课件播放歌曲：互动话题：说说这首歌的情绪。
（激动：高昂……）
【设计意图：本环节让学生初听歌曲：初步感受歌曲的情绪：形成初步的音乐形象】
学习歌谱
学生聆听老师的琴声：跟钢琴视唱歌谱
（处理歌谱中：情绪主要是对比法教学：师示范：学生聆听判断：来进行的）
【设计意图：本环节教学主要通过学生聆听：学唱视唱：老师再因势利导。】
3：完整默唱歌谱
要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声：准确唱出情绪
【设计意图：音乐是聆听的艺术：张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱：激发学唱兴趣和培养学生的注意力：为准确演唱歌曲再次奠定基础】
4：完整视唱歌曲
评价内容：（音高：时值：力度的解决）
要求有感情（自然：激动：高昂的声音）视唱歌谱
【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】
5：学习歌词
有感情朗读歌词
【设计意图：引导学生理解歌词：使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了：做到“用心歌唱”】
6：默唱歌曲
要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声：准确唱出情绪
【设计意图：音乐是聆听的艺术：张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱：激发学唱兴趣和培养学生的注意力：为准确演唱歌曲再次奠定基础】
7：完整演唱歌曲
歌曲重难点突破主要是采用：
A：启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。
B：对比法教学：师示范：学生聆听判断：来进行的。
C：适时引导学生了解我们的祖国：从小树立热爱祖国：长大建设祖国的信心。
【设计意图：达到预期的教学目标】
<预设学生情绪激动能够用心歌唱>
欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》
①教师简要介绍根据同名歌曲改编的木琴独奏《我爱北京天安门》。
②欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》。
③教师简要介绍主奏乐器木琴：伴奏乐器手风琴（均出示图片）：提示学生注意听辨
木琴：手风琴的音色区别。
④完整欣赏：能听辨出《我爱北京天安门》的主题旋律出现了3次。?
（二）学唱《草原就是我的家》
1：导人：
通过图片或视频：使学生初步了解内蒙古草原的美丽风光以及蒙古族的民俗风情。
2：学唱歌曲
（1）初步感受
①聆听《草原就是我的家》范唱：感受歌曲欢快的情绪。
②学生随范唱录音拍手：拍腿感受四二拍歌曲的韵律。
（2）模唱旋律
①随老师的琴声用“lu”模唱旋律。注意：保持音色的统一以及正确的演唱姿势（小歌谣：脚放平：身坐直：眼睛看着X老师）：面带微笑；注意音准。
②这首歌曲中有“3—6”“6—6”四度：八度跳进音程：学生不容易唱准：需要多练习。可采用教师弹琴：请一位同学模唱的方法进行练习：大家评议：然后集体模唱。
③千万不要孤立地练习音程：要结合音乐：在歌曲学唱中进行音准训练。
（3）朗读歌词
①请一名同学读歌词：师生评价：解决难读的字词。
②教师指导学生用自豪的感情朗读歌词：注意用高位置的发音方法朗读：注意语气。
（4）学唱歌曲
①用稍慢的速度：随教师分句学唱歌曲。
②注意第三乐句最后一小节“2-5I”中的“5”容易被“吞掉”；还应注意第三乐句与第四乐句之间的呼吸方法（急吸急呼）：自然地进入第四乐句的演唱。
四、巩固练习
表现歌曲
（1）在前奏中加人手铃的伴奏：用渐强的力度表现小牧民由远而近的形象：前奏结束时准确地起唱。结尾时用渐弱的力度：表现小牧民由近而远的形象：丰富歌曲的表现力。
（2）教师指导学生学习几个蒙古族舞蹈动作如“提压碗”和“马步”：随歌曲表演。
五、课堂小结：通过这节课的学习你们有什么收获？
六、布置作业?：（课后作业）??
学会背唱歌曲
板书设计：
(
我爱北京天安门
木琴独奏
草原就是我的家
中速
稍快
自豪地
蒙古族民歌
)
课后反思：
《我爱家乡
我爱祖国》：《娃哈哈》
授课时间：2020年9月23日——2020年9月30日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能
能有兴趣地听喜乐：并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
过程与方法
能有表情地演唱《我爱家乡：我爱祖国》。
情感态度与价值观
认识碰铃与响板：并知道正确的演奏方法。
教学重难点：
学唱歌曲《我爱家乡：我爱祖国》
教学准备：CD
教学过程：
一、前提测评：
复习上节课学习过的内容
导入新课：
今天我们学一下新的歌好吗？
三、教学内容：
（一）学唱《我爱家乡：我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江：黄河风景图：介绍长江：黄河：并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍：或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词：节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.
请几级学生集体演唱：并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》
1．教师播放歌曲《吹芦笙》：引导学生欣赏：初步感受歌曲的情绪。
2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后：可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：碰铃：响板
1．教师向学生展示乐器实物：演示基本的演奏方式：并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生：在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够：可轮换进行。
3．教师出示卡片
碰铃
dang
dang
dang
dang
响板
da
da
da
da
da
da
da
da
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习：每两人为一组作乐器交换。
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍：使学生感受节奏：速度和情绪。
师：下面让我们以热烈的掌声欢迎她的到来。
（娃哈哈的录音机伴奏音乐起）
（课件出示）
巴哈古丽：大家好！很高兴认识你们：我的名字叫巴哈古丽。你们知道我的
家乡在哪吗？我呀：来自新疆的维吾尔族。我们那里盛产的水果特别多：不信：你们看（点击各种各样的水果图片）其中最有代表性的就是是哈密盛产的哈密瓜：还有吐鲁番的葡萄。
（指着老师事前贴好的葡萄）
看：秋天到了：葡萄熟了：让我带你们一起去摘葡萄吧。
师：非常感谢巴哈古丽给我们的介绍：那大家想不想去摘葡萄啊？
但是：葡萄园里面的葡萄不是让人随便摘的：请你根据老师所拍的节奏：你把相应的摘下来好吗？
（四）：学习节奏：
X
XX
X
X
X
XX
X
1：先跟老师一小节一小节读
2：学生先别碰乐器：老师现在用不同的乐器示范：请小朋友空手模仿：待老师示范完了：再让全体学生拿手上的乐器一起敲这个节奏。
师：刚才我们在葡萄园里摘了各种各样的葡萄：心里感到特别的快乐。听说你们新疆人个个能歌善舞：你能唱唱你们那边的歌曲给我们听听吗？
巴哈古丽：可以啊。（用录音机响起伴奏音乐）（小朋友也会跟着唱起来）
师：你们怎么也会唱啊？那你们知道这首歌的名字吗？生：《娃哈哈》
师：小朋友们真聪明：请大家打开书本
（同时打开课件显示歌谱《娃哈哈》。）
（五）：学习歌词
师：下面请听老师读一遍歌词：（点着歌词读）
师：好：现在该轮到你们咯：请跟老师来读：注意模仿老师读。
（老师用双响筒边敲边读）
注意提醒小朋友们不要动身边的乐器：老师用双响筒敲就可以了
师：小朋友们读得真好：能把你的感受跟大家分享一下吗？
生：我觉得。。。
师：噢：大家都那么开心：让我们把它唱出来吧。
师：老师弹：我们先唱第一段的。（二次）
师：愉悦的歌声能带给别人快乐：我们一起来唱吧。（跟光盘唱）
老师带动学生做动作。（唱完后：老师指出不足的：如：声音乐不响亮：不整齐：节奏有快有慢：没感情：音不准等）
师：小朋友们真会学习：发现了那么的问题：那你觉得我们要怎么做才能唱得更好呢？
生：我觉得。。。
师：谢谢小朋友们给老师那么好的建议：请大家跟老师来唱唱这个地方。
师：让我们再来一次：看看谁进步得最快。
（六）：学习第二段歌词
师：噢！老师发现了原来我们班有那么爱唱歌的小朋友：你们能不能把第二段的歌词也唱给我听听啊：好：我们开始吧！（跟光盘唱）
四、巩固练习：
师：小朋友们棒极了（可以纠正不好的）再来一次。
师：老师才第一次跟你们见面：但是我好想知道你们当中谁唱歌最好听：能给老师介绍一下吗？
轮流推荐男和女同学（唱第二段就行了）
五、课堂小结：
师：刚才我们摘了那么多葡萄：让我们把那种愉快的：轻松的心情加上你的小乐器完整地伴唱这首歌好吗？先看看老师是怎样敲的。
（这环节清唱：也或者加小声的《娃哈哈》伴奏：突出小乐器的伴声）。
六、布置作业?：（课后作业）??
(
我爱我家乡我爱祖国
木琴独奏
娃哈哈
中速
稍快
)学会背唱歌曲
板书设计：
课后反思：
第三单元
我们都是好朋友
授课时间：2020年10月8日-2020年10月13日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能：学会读童谣
过程与方法：学会唱歌曲《好朋友》。
情感：态度与价值观：在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学重点：学会读童谣
教学难点：在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学学法：自主学习：合作学习
课程资源：多媒体课件
教学过程：
一、前提测评：
复习上节课学习的歌唱
二、导入新课：
小朋友：你们在小学里是否找到新的好朋友了？
三、教学内容：
交流大家好朋友姓名：并介绍一下各自的优点。
好朋友在一起会做些什么事呢？
讨论交流。
我们在一个大集体：一起游戏：一起上课：一起唱歌：一起劳动：一定要互相团结友爱：今天老师介绍一首童谣给小朋友——《找朋友》。
跟着老师分句读童谣。
指导学生读童谣唱：上下词句衔接好。
富有表情地朗读。
歌曲《好朋友》
S：小朋友：你们在小学里是否找到新的好朋友了？
T：交流大家好朋友姓名：并介绍一下各自的优点。
S：好朋友在一起会做些什么事呢？
T：讨论交流。
S：我们在一个大集体：一起游戏：一起上课：一起唱歌：一起劳动：一定要互相团结友爱：今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。
T：跟着老师分句学唱歌词。
S：指导学生歌唱：在拍手处重点指导：与歌词衔接好。
T：富有表情地歌唱。
S：请小朋友仔细观察插图：他们分别在干什么呢？
T：分组仔细观察：进行创编新歌词活动。分组进行汇报。
S：把好歌词写在黑板上。
T：集体学唱新歌词：并将老歌词与新歌词连起来唱。
他们玩得非常开心：这是为什么呢？（引导学生明白：课间要文明游戏：不能追逐奔跑：做正当的游戏。）
欣赏音乐《洋娃娃的梦》。
1：听录音：教师自己弹奏或请学生弹奏《洋娃娃的梦》。
2：启发学生思考：乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪：或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
3：请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
听音乐：创编洋娃娃的故事。
在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。
四、巩固练习：
分组表演整个单元的四项内容（五个故事）：结束全课。
五、课堂小结
：通过本节课的学习：你们学到了什么知识？你给大家分享一下。
六、布置作业：复习功课
(
找朋友
好朋友
洋娃娃的梦
)板书设计：
课后反思：
《两只小象》：《各族小朋友在一起》
授课时间：2020年10月14日-10月20日
课时分配：1课时
教学目标：
知识与技能
指导学生用自然优美的声音演唱《两只小象》：并通过身体动作体验三拍子的强弱规律及歌曲所表现的内容。初步学会歌曲《各族小朋友在一起》
过程与方法
教育学生团结友爱：做讲文明有礼貌的好孩子。在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃：响板及各种自找：自制的打击乐器：使伴奏音响更加丰富。
情感态度与价值观
通过教师的引导式和趣味性的学习三角铁和铃鼓：激发学生对音乐的好奇心：引导学生进行即兴式的创编：利用学生好动的特点创造活动。
能用欢快的情绪：自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》：感受同学之间的友谊。
教学重点：学习歌曲《两只小象》
：《各族小朋友在一起》
。
教学难点:
通过表演表现两只小象团结友爱的形象。
教学方法：讲解法：观察法：操作法
学习方式：合作学习：探究性学习
教学资源：多媒体课件
教学过程：
一、前提测评：
《好朋友》（暂不用打击乐器）
二、导入新课
同学们：你们喜欢音乐吗？（喜欢）
今天小动物们要举行一场有趣的活动：咱们一起去参加：好吗？（好）
课件：声音的长短
你们看都有那些小动物呀？它们一起唱：热不热闹呀？（热闹）
咱们也来试试：一起模仿它们的演唱：好吗？（好）
出示小猫小鸭小鸡图表示二拍：一拍：半拍：注意半拍的时值。
你们还知道那些小动物这样叫呀？羊：青蛙：牛：老鼠等。
用手拍节拍。
三、教学内容
歌表演《两只小象》
1．节奏练习。
这时候：又从远方来了两位小客人：是谁呢？小朋友请看大屏幕（课件）。
两只小象。
对：是小象兄弟俩。
它们说会表演一首歌曲：你们想知道名字吗？
（看课件两只小象）讲述两只小象的事情
你们想不想学这首歌曲呀？
想：
节奏练习先读：在加上手拍节奏：强弱规律强弱弱
我们再来唱一遍歌曲吧
（边唱歌曲边用身体动作伴奏。）
2.
指导唱歌用自然优美的声音演唱。
你们来唱词：边唱边想小象走路的样子。
（唱歌曲）
谁到前面学学小象走路的样子。
（模仿）
为什么走得这样慢：这样沉重。
因为小象很大：所以走路慢。
很好：象是庞然大物：粗壮的腿能把地踩出大坑：所以走起路来缓慢：沉重。
咱们来学小象走路的样子：甩甩鼻子。（边唱边感受小象的形象：感受三拍子的强弱规律
3.
指导合作歌表演。
我们随音乐来演唱歌曲。（老师学生把头饰戴上。）
老师和学生一起编动作。?
???
4．加上乐器表演：请四名同学前面表演：几个同学用三角铁：碰铃伴奏：其它同学唱。
四、课堂小结
1：同学们今天的音乐课你高兴吗？通过学习歌表演《两只小象》你们都懂得了小动物都讲文明,懂礼貌,珍惜友谊,我们要象它们学时我们应该遵守小学生守则,不打架,不骂人,团结友爱,努力学习。爱护动物,保护地球,天天快快乐乐。
2.学乐器《三角铁和铃鼓》
逐一出示实物：三角铁：双响筒：铃鼓：并示范演奏。
T：学习三角铁：双响筒：铃鼓的演奏方法。
分组表演：为歌曲伴奏。
富有表情地歌唱。
S：除了这些打击乐器外：小朋友还能想到别的吗？
作业：自找：自制打击乐器。
学习新歌《各族好朋友在一起》
1：有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。
2：轻声唱歌词。
3：指导学生演唱：唱好XX
XX
XX
O的节奏型：唱出欢快：跳跃感。
4：分句学唱歌词：再完整地跟琴唱词。
5：出示打击乐器：让学生认并选择。
6：创编节奏：为歌曲伴奏：四分休止符处的配法。
并写出两小节的节奏谱（碰铃：响板）
7：引导学生发现第3：6小节的小过门
8：指导学生进行歌表演。
9：有表情地进行表演（唱：奏：动）歌曲《各族小朋友在一起》。
三、集体舞《拍手唱歌笑呵呵》
1：
有节奏地读歌词
a：
老师有节奏朗读歌词
b：
学生拍手：跟着老师朗读
c：学生对坐玩拍手游戏：老师再次朗读
d：学生跟读
2：学唱歌曲
a：老师范唱歌曲：并提问：你听到的歌中有哪两句旋律相同？
b：老师分句教唱――学生齐唱歌曲――个别检查
c：拍手游戏（让几对学生在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中表演多样的拍手游戏）
三、模唱歌谱
１：出示音符卡片：复习d：r：m：s四个音的唱名及音高
２：在歌谱中找出这些音来
３：模唱歌中部分旋律（见黑板板书）
四：巩固练习
１：欣赏另一位作曲家为相同歌词谱写的歌曲（老师自弹自唱）
２：比较两首歌曲提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？
五、课堂小结：通过这节课的学习你们有什么收获？
六、布置作业：复习本节课学习的歌
(
《两只小象》
《各族小朋友在一起》
)板书设计：
课后反思：
第三单元《拍手唱歌笑呵呵》、第四单元《小青蛙找家》
授课时间：2020年10月21日-10月27日
课时分配：1课时
教学目标：
知识与技能
能用欢快的情绪：自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》：感受同学之间的友谊。用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》：让学生积极参加游戏活动。
过程与方法
学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱：从小培养爱护动物：保护大自然的意识。
教育学生团结友爱：做讲文明有礼貌的好孩子。
情感态度与价值观
能用欢快的情绪：自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》：感受同学之间的友谊。从小培养爱护动物：保护大自然的意识。
教学重点：自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》
。
教学难点:学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱：从小培养爱护动物：保护大自然的意识。
教学方法：讲解法：观察法：操作法
学习方式：合作学习：探究性学习
教学资源：多媒体课件：电子琴
教学过程：
一、
前提测评：
唱《两只小象》：《各族小朋友在一起》
二、
导入新课：
1：师：今天：老师请小朋友来猜一个谜语：
突眼睛
宽嘴巴
白肚皮绿大褂
地上跳水里划
唱起歌来——呱呱呱
请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）
师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。
你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上：它们专门捕捉害虫：是庄稼的好朋友。
师：我们要怎样爱护小青蛙？
生：自由答。（从小培养学生爱护动物：保护大自然的意识。）
师：播放音乐（磁带）创设情境
节奏练习
三、教学内容
一：学唱歌曲
1：聆听歌曲。
师：小青蛙们找到了自己的家：高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听：听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)
2：按节奏读歌词。（出示歌词）
1）歌词接龙。
师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读：其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。）
2）齐读歌词。
师：“呱”字要读的轻快：短促：不拖拉：就象小鸡啄食：马上离开。请小朋友再试试“呱：呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了）
3：老师范唱。
师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱：学生再次聆听。请学生边听边拍手）
4：学生学唱。
出现红绿灯标志：认识休止符。
1
=
E
2/4
绿灯
红灯
绿灯
红灯
绿灯
3
5
2
3│5
0│6
5
6
3│5
0│2
3
5
6│3
2
3│1
—‖
师：这么好听的歌：让我们一起来唱唱吧！（
学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。）
4：然后交换进行演唱一次。指出不足：再演唱一次。
5：男：女声接龙唱。
6：小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！）
7：歌曲处理。
师：孩子们：找不到家的心情是什么样呢？
生：（着急：害怕）最后找到家了呢？
生：（喜悦
：高兴）
按照分析的练唱。
强调：歌曲第一句
——
轻快；
快乐
“跳跳：呱呱”
要唱出急切感；
难过
着急
单字“呱”要唱的轻快有弹性；
结束句要唱的连贯：一气呵成。
快乐
8：完整演唱歌曲。
师：那好吧：就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！）
9：歌曲伴奏。
师：孩子们：你们能不能想想其他办法：让我们的歌曲更好听：更丰富呢？
生：自由发言。其实：我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可以加以提示：示范）
师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！
请学生自己说说小花狗的歌词：老师总结黑板上——小花狗：跑跑：汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游：嘎嘎。
学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！）
表演《小青蛙找家》。
师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧！
二、集体舞《拍手唱歌笑呵呵》
1：
有节奏地读歌词
a：
老师有节奏朗读歌词
b：
学生拍手：跟着老师朗读
c：学生对坐玩拍手游戏：老师再次朗读
d：学生跟读
2：学唱歌曲
a：老师范唱歌曲：并提问：你听到的歌中有哪两句旋律相同？
b：老师分句教唱――学生齐唱歌曲――个别检查
c：拍手游戏（让几对学生在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中表演多样的拍手游戏）
三、模唱歌谱
１：出示音符卡片：复习d：r：m：s四个音的唱名及音高
２：在歌谱中找出这些音来
３：模唱歌中部分旋律（见黑板板书）
比较歌曲
１：欣赏另一位作曲家为相同歌词谱写的歌曲（老师自弹自唱）
２：比较两首歌曲提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？
集体舞《拍手唱歌笑呵呵》
1：
有节奏地读歌词
a：
老师有节奏朗读歌词
b：学生拍手：跟着老师朗读
C：学生对坐玩拍手游戏：老师再次朗读
d：学生跟读
2：学唱歌曲
a：老师范唱歌曲：并提问：你听到的歌中有哪两句旋律相同？
b：老师分句教唱――学生齐唱歌曲――个别检查
c：拍手游戏（让几对学生在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中表演多样的拍手游戏）
模唱歌谱
１：出示音符卡片：复习d：r：m：s四个音的唱名及音高
２：在歌谱中找出这些音来
３：模唱歌中部分旋律（见黑板板书）
比较歌曲
１：欣赏另一位作曲家为相同歌词谱写的歌曲（老师自弹自唱）
２：比较两首歌曲提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？
四、巩固练习
表演《小青蛙找家》
五：课堂小结
今天：我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友：我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境：让它们在大自然的家中快乐地生活。
板书设计
：
《拍手唱歌笑呵呵》《小青蛙找家》
课后反思：
课题：
《野蜂飞舞》《声音大长短》
授课时间：2020年10月28日-11月3日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能：会用三角铁，响板，碰铃，铃鼓等打击乐器：及肢体语言等方式表现二分音符，四分音符，八分音符。
让学生感受：体验多声部节奏的和谐美：培养学生稳定的节奏感。
过程与方法：通过音乐活动，让学生感受二分音符，四分音符：八分音符时值的不同。
情感态度与价值观：培养学生模仿和创造节奏的能力。
教学重点：会用三角铁，响板，碰铃，铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符，四分音符，八分音符。
教学难点:通过音乐活动，让学生感受二分音符，四分音符，八分音符时值的不同。
教学方法：讲解法，观察法，操作法
学习方式：合作学习，探究性学习
教学资源：多媒体课件，电子琴
教学过程：
一、
前提测评：
表演《小青蛙找家》
二、
导入新课：引入《野蜂飞舞》，你听出来它是什么乐器演奏的？
三、教学内容
（一）欣赏《野蜂飞舞》
听《野蜂飞舞》
1．播放《野蜂飞舞》，提问：听了这段音乐你觉得是描写什么的？
2．介绍《沙皇萨尔丹的故事》，你觉得它是描写故事中的那一段？
3．再次欣赏，用动作表现野蜂飞舞的样子。
再次播放：跟着音乐一起表演。
（二）知识《声音大长短》
一、看一看：听一听：仿一仿
1．课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后：让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
3．整理学生在录象中收集到的声音：如：
小鸭：嘎
嘎小猫；喵
—
小狗：汪
汪汪
小鸡：叽叽
叽叽
青蛙：呱
—
小羊，咩
咩……
4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比：谁表现的方式多。
二、谈一谈：议一议：仿一仿
1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。
2．学生交流自己所收集到的声音和动作：泉水：叮
咚
火车：呜…呜…卡嚓
卡嚓
大钟：当
—
汽车：嘀
—闹钟：嘀嗒
嘀嗒
牛
：哞
—
老鼠：吱吱
吱吱
心脏跳动：咚
咚钉钉子：叮当
叮当
狮子：吼
—小兔：蹦蹦
跳跳
3．节奏组合表演
（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？
（2）学生自由组合表演：教师给予指导。
（3）请表演好的学生表演展示给大家看：并给予奖励。鸣笛声‖
呜
呜
︱
呜
呜
︱
呜
呜
︱车轮声‖卡嚓
卡嚓
︱
卡嚓
卡嚓
︱
卡嚓
卡嚓
︱
4．以小组为单位：边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音：也可以律动）
5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合：教师指导。
（学生边表演：边播放歌曲《在动物园里》：既培养了学生稳定的节奏感：又熟悉了歌曲《在动物园里》：为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）①小鸭：嘎
嘎
小鸡：叽叽
叽叽②锤子：咚
咚
钉钉子：叮当
叮当
……
6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：①小猫：喵
—
小羊：咩
咩
老鼠：吱吱
吱吱②大钟：当
—
铃声：叮
呤
闹钟：嘀嗒
嘀嗒③
风
：呼
—
泉水：叮
咚
树叶：哗啦
哗啦④狮子：吼
—
青蛙：呱
呱
小兔：蹦蹦
跳跳
……
7．分组表演：比一比：哪组配合最默契：表演的种类多：节奏稳定。评奖激励：自评：互评。
（生边表演：边播放歌曲《在动物园里》）
三、创造节奏。
1．用“×—
：×
：××”三个节奏型说话。（1）师示范：小白
兔
︱
跳跳
跳
︱
（2）学生创造：如：①
老
师
︱
早上
好
︱②小妹
妹
︱
真漂
亮
│③
哎
—
︱
你
在
︱
哪
里
︱
④赵丽
君
│
……
比一比：谁创造的有新意。2．三角铁：响板：碰铃：铃鼓等打击乐演奏“×—
：×
：××”
（1）认识打击乐三角铁：响板：碰铃：铃鼓。
（2）让学生尝试演奏：了解其音色：同时教师规范其演奏姿势。
（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。
3．播放《在动物园里》：学生用打击乐演奏歌曲中的“×—
：×
：××”节奏：也可律动：如：跑跑
走：或蹦蹦
停：拍手等。
四、巩固练习：尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。
五、布置作业：学会唱歌
六、课堂小结：通过这节课的学习你学会了什么？
七、板书设计
：
《野蜂飞舞》《声音大长短》
课后反思：
课题：《引子与狮子王进行曲》
?欣赏《水族馆》
授课时间：2020年11月4日-11月10日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能：体会进行曲的特点。发挥学生想象能力：用动作表现四拍子重音。
过程与方法：学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱：从小培养爱护动物：保护大自然的意识。。
情感态度与价值观：培通过学唱《小青蛙找家》：体会小青蛙着急：快乐的不同情绪。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点:能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。
教学方法：讲解法：观察法：操作法
学习方式：合作学习：探究性学习
教学资源：多媒体课件：电子琴
教学过程：
一、
导入新课：
1：师：今天：老师请小朋友来猜一个谜语：
?
??
???
突眼睛
宽嘴巴
?
??
???白肚皮绿大褂
?
??
???地上跳水里划
?
??
???唱起歌来——呱呱呱
?
???请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）
师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上：它们专门捕捉害虫：是庄稼的好朋友。
师：我们要怎样爱护小青蛙？
生：自由答。（从小培养学生爱护动物：保护大自然的意识。）
二、播放音乐（磁带）创设情境
节奏练习
师：（提前布置黑板）瞧：多漂亮的池塘！
生：（漂亮的荷花：象雨伞一样的荷叶：静静的湖水。）
师：看：荷叶上有什么？（指出四分音符：八分音符：学生先用走走和跑跑练习。）哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。）真能干！（并奖励一个青蛙头饰。）
请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！）
师：小朋友：小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳
跳
呱
呱：跳
跳
呱呱：
跳跳
跳??呱呱呱
：跳跳
跳??呱呱
呱
”。
引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳：做动作。（在老师的带领下完成）
三、学唱歌曲
1：聆听歌曲。
师：小青蛙们找到了自己的家：高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听：听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)
2：按节奏读歌词。（出示歌词）
1）歌词接龙。
师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读：其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。）
2）齐读歌词。
师：“呱”字要读的轻快：短促：不拖拉：就象小鸡啄食：马上离开。请小朋友再试试“呱：呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了）
3：老师范唱。
师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱：学生再次聆听。请学生边听边拍手）
4：学生学唱。
出现红绿灯标志：认识休止符。
1
=
E??2/4
绿灯?
?
红灯??绿灯?
???红灯
绿灯
3
5
2
3│5
0│6
5
6
3│5
0│2
3
5
6│3
2
3│1
—‖
师：这么好听的歌：让我们一起来唱唱吧！（
学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。）
5：然后交换进行演唱一次。指出不足：再演唱一次。
6：男：女声接龙唱。
7：小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！）
8：歌曲处理。
师：孩子们：找不到家的心情是什么样呢？生：（着急：害怕）最后找到家了呢？
生：（喜悦
：高兴）??按照分析的练唱。
强调：歌曲第一句??——
轻快；
快乐
“跳跳：呱呱”??要唱出急切感；??难过??着急
单字“呱”要唱的轻快有弹性；
结束句要唱的连贯：一气呵成。??快乐
9：完整演唱歌曲。
师：那好吧：就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！）
10：歌曲伴奏。
师：孩子们：你们能不能想想其他办法：让我们的歌曲更好听：更丰富呢？
生：自由发言。其实：我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可以加以提示：示范）
四、编创歌词
师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词：老师总结黑板上——小花狗：跑跑：汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游：嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！）
四：巩固练习
表演《小青蛙找家》。
师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧！
五：课堂小结
今天：我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友：我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境：让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌：带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中：边唱边跳的离开教室)
六、布置作业：复习
七、板书设计
《引子与狮子王进行曲》
课后反思：
课题：
《丰富多彩的动画人物》
授课时间：2020年11月11日-11月17日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能：通过学唱歌曲《动画城》，《机器猫》，培养学生自然大方的演唱习惯。
过程与方法：通过乐器伴奏，进一步熟悉此乐器的奏法，培养学生的相互合作精神。
情感态度与价值观：通过欣赏《哪吒再生》，感受管弦乐西丰富的表现力，发展学生的音乐想象力以及对声音的感受力。
教学重点：引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。
教学难点:
引导学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。
借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。
教学方法：讲解法，观察法，操作法
学习方式：合作学习，探究性学习
教学资源：多媒体课件，电子琴
教学过程：
（一）听音乐《动画城》
1．听一音乐《动画城》
导人新课。
请学生讲出曲名，并说出在什么节目中播出过？
2．复听一音乐《动画城》：播放《动画城》片段。请学生说出在这里认识了哪些动画人物？
（二）听唱歌曲《动画城》
1．听教师演唱。
教师演唱《动画城》：启发学生感受欢快的情绪。
2．跟教师学唱歌曲。
（三）歌唱并表演
1、提问。
教师提问：在动画城里“有诚实：有狡诈：有糊涂的智者：也有聪明的傻瓜。”你能举例说明吗？
2、分小组讨论：可按不同形式分别展示。如讲故事：唱歌曲：画人物等。
3、演唱。
全体学生演唱《动画城》：并分角色扮演动画人物。
4、评价。
师生共同评价。
四、布置作业：自制动画片中人物头饰。
五、课堂小结：通过这节课我们学习了一件非常有意义的故事——帮助小青蛙找到了家。现在就让咱们唱着动听的歌：带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!
六、板书设计
《丰富多彩的动画人物》
课后反思：
课题：
《唐僧骑马咚得咚》
欣赏《一个师傅仨徒弟》
授课时间：2020年11月18日-11月24日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能：通过欣赏《一个师傅仨徒弟》这首歌曲,让学生感受两段音乐的不同情绪,并能用动作表现出来。
过程与方法：通过让学生讲故事，模拟不同动画人物的表情，动作，充分发展学生的音乐表现力和想象力。
情感态度与价值观：指导学生有节奏地朗读歌谣，并能随音乐的分句准确变换动作。
教学重点：引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。
教学难点:
培养学生的音乐感知力和创造力，促进音乐情感的表现和想象。
教学方法：讲解法，观察法，操作法
学习方式：合作学习，探究性学习
教学资源：多媒体课件，电子琴
教学过程：
一、导入新课：由动画城中的几位小主人公的精彩节目引入：通过师生谈话：学生讲《西游记》的故事：引出《一个师傅仨徒弟》：营造出良好的音乐气氛：激发学生的学习兴趣。
二、欣赏教学
（1）教师范唱《一个师傅仨徒弟》。
（2）听录音范唱：让学生用身体语言来表现音乐情绪的变化。
（3）让学生说说最喜欢的动画人物有谁：为什么：并用动作来模仿他们。
（4）用不同的表现形式来模仿白龙马的蹄声。
三、活动教学：
（1）听童谣《唐僧骑马咚得咚》。
（2）根据童谣内容分小组创编动作：并表演。
（3）学习演奏木鱼和双响筒：说说它们发出的声音有什么不同。
（4）用木鱼和双响筒为童谣《唐僧骑马咚得咚》伴奏。
（5）欣赏《快乐的小熊猫》
1、今天：老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早：森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林：仔细地听听：看看：你会想到什么？（学生聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。?
?
2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）?
?
3、动物音乐会的第一位演员出场了：它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）??
4、小朋友看到的熊猫有……的：它在表演……：我们也来学学熊猫可爱的样子。
四、巩固练习：
听两首节奏清晰的童谣。
五、课堂小结
通过这节课的学习大部分学生掌握得较好，还一部分学生找我的不好，下课后继续练一练，好吗。
六、板书设计
《唐僧骑马咚得咚》
欣赏《一个师傅仨徒弟》
教学反思：
课题：《三只小猪》，《新年好》
授课时间：2020年11月25日-12月1日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能：通过欣赏《三只小猪》这首歌曲,让学生感受两段音乐的不同情绪,并能用动作表现出来。
过程与方法：通过让学生讲故事，模拟不同动画人物的表情，动作，充分发展学生的音乐表现力和想象力。
情感态度与价值观：指导学生有节奏地朗读歌谣：并能随音乐的分句准确变换动作。
教学重点：引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。
教学难点:
培养学生的音乐感知力和创造力，促进音乐情感的表现和想象。
教学方法：讲解法，观察法，操作法
学习方式：合作学习，探究性学习
教学资源：多媒体课件，电子琴
教学过程：
一、导入新课：
1、观看动画片段。
【媒体播放：三只小猪”动画片断】
说明：“课未上，趣先行”，用学生喜欢的卡通片段吸引他们注意，并用一连串与主题相关的问题让学生有目的边思考边看。
2、听赏歌曲。
1）全体静听
《三只小猪》
问题：歌曲的情绪是轻松欢快的还是忧伤的？你从哪一句听出小猪们不怕大灰狼？
说明：
“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”在教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。这一环节意在让学生对新元素主动求知：为整堂课奠定良好的情绪基础。
2）出示主题歌词：学唱
【媒体出示：主题歌词】
3）讲故事：将所有学生分成三组
围成圈
并选用不同手势与站位分别表示草房：木房：砖房：师在这一场景中不断变化角色：讲述《三只小猪》的故事。
3、教学《新年好》
同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样：啪啪啪啪的。
过年时你们高兴吗？为什么？今天：我们就很开心地来学习一首
歌《新年好》。
（我知道：有的同学在幼儿园里就学过这首歌曲：既会唱还会表演：但是还有一部分同学没有学过：是在其他地方听会的：所以今天我们以听为主：来验证一下你唱的是否准确）
1.学生安静地听录音范唱
学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动。
2.学生用啦哼唱歌曲旋律：师弹琴伴奏。
3.生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手：弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）
4.采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)
5.师弹琴伴奏：学生连贯地唱。
师指出不足的地方：对声音提出要求。
四、巩固练习：
引导学生用高兴的心情演唱歌曲
我们过年的时候都很高兴：所以唱这首歌时应该怎么唱？
五、课堂小结
通过采访表演三只小猪的同学，进一步点明本歌的主题思想，引导学生养成团结友爱，勤劳勇敢的品行。
六、板书设计
《三只小猪》
《新年好》
课后反思：
课题：歌曲《祝你圣诞快乐》
授课时间：2020年12月2日-12月8日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能：通过学习《祝你圣诞快乐》这首歌曲,让学生感受两段音乐的不同情绪,并能用动作表现出来。能愉快而抒情地演唱歌曲和表现歌曲的意境。
过程与方法：能在老师的帮助下开展自编自演的活动：人人参与：开个有趣的班级圣诞化妆舞会。
情感态度与价值观：指导学生有节奏地朗读歌谣：并能随音乐的分句准确变换动作。
教学重点：学唱歌曲《祝你圣诞快乐》
教学难点:
培养学生的音乐感知力和创造力，促进音乐情感的表现和想象。
教学方法：讲解法，观察法，操作法
学习方式：合作学习，探究性学习
教学资源：多媒体课件，电子琴
教学过程：
一、导入新课：
（一）学指挥
1、二拍子，《铃儿响叮当》。老师示范二拍子的指挥动作，学生模仿老师，边哼唱歌曲的旋律，边随老师指挥。
2、三拍子，《祝你圣诞快乐》。老师示范三拍子的指挥动作：学生模仿老师的动作：听音乐随老师一起指挥。
二、学唱歌曲《祝你圣诞快乐》
1、简介：歌词仅有一句祝福圣诞和新年快乐的词：用中英文演唱。
2、演唱中文歌词：注意演唱歌词“祝你”时要区分《生日歌》。
3、演唱英文歌词：注意吐字要清晰。
4、演唱歌曲：学生自己编动作。
（三）、歌表演《祝你圣诞快乐》
1、演唱时：第1段慢唱（抒情）：第2段快唱（活泼：热情）
2、编动作：第1段动作要求慢：舒展：抒情的：柔美的；第2段动作要求随着音乐节奏欢快的扭动身体和舞动双手。
（四）、歌曲《龙咚锵》
1、“孩子们：林老师给你们放一段非常好听的音乐：你们一定会唱：想听吗？（——）听了之后告诉我：这首歌曲的名字叫什么？”
2
、听歌曲《新年好》：听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（——）当我们唱起这首歌时：知道什么节日来到了？（——）你看见人们举行了哪些活动庆祝新年？”（——）
3
、师小结：介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同：比如在北方吧：他们喜欢吃饺子：预示明年丰衣足食；而在我们南方：会包汤圆吃：表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷：舞龙：舞狮：扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧：这些小朋友是怎样欢庆新年的？”
4
、组织学生看课件。
四、巩固练习：“通过刚才的课件你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”
五、课堂小结：林老师想听听你们的歌声：有信心吗？（——）那我们就来学一学：唱一唱这首《龙咚锵》。
六、布置作业：复习
板书设计：
歌曲《祝你圣诞快乐》
课后反思：
课题：欣赏《新春乐》《狮子舞绣球》
授课时间：2020年12月9日-12月15日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能：欣赏小提琴齐奏《新春乐》，感受乐曲明朗质朴的民间音调以及它所描绘的人们欢度新春佳节时的那种欢欣，喜悦的情趣。
过程与方法：能在老师的帮助下开展自编自演的活动。
情感态度与价值观：指导学生有节奏地朗读歌谣，并能随音乐的分句准确变换动作。
教学重点：学会唱歌曲《新春乐》。
教学难点:
培养学生的音乐感知力和创造力，促进音乐情感的表现和想象。
教学方法：讲解法，观察法，操作法
学习方式：合作学习，探究性学习
教学资源：多媒体课件，电子琴
教学过程：
一、导入新课：
（一）导入新课：
教师：同学们，你们是怎样过年的？
2、你们知道在中国过年的传统习俗是什么吗？
3、今天我们来欣赏一首描绘中国人过年习俗的小提琴独奏曲《新春乐》。请同学们一起来感受一下。
4、初听之后问：这首乐曲表现了几种情绪。
5、唱一唱两个主题的主旋律。
6、复听：感受两种不同的情绪。
师：乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别：乐曲以它那明朗：朴素的民间音调：描绘了人们在欢度新春佳节时那种欢欣：喜悦的情趣和对春天的赞美之情。
7、完整欣赏，说说演奏形式。
二、教学内容
1、西方的“新年音乐会”上庆祝新年的音乐多用谁的作品？用什么乐器，乐队表现？（约翰施特劳斯的“圆舞曲”或者“波尔卡”，管弦乐队演奏）
2、中国民间（尤其是北方）庆祝新年的音乐大多数用什么样的乐器？
3、欣赏《狮子舞绣球》
1．教师用形象：生动的语言导人新课。
2．教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家团圆包饺子：汤圆：人们踩高跷：放鞭炮：舞狮子：耍龙灯：唱社戏：贴春联等活动）。
3．放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情：优美的：还是欢快：活泼的？
4．听赏几遍以后：教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好：教师可指导学生用打击乐器（锣：鼓：镲）为歌曲伴奏。
5．启发学生回答本地过春节时：有哪些与音乐相关的活动。
7．复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作：感受四三拍歌曲的韵律。
四、课堂小结：
不管是东方还是西方过年总是非常喜悦的，希望同学们回家后能多了解一下中西放不同的过年习俗。
五、布置作业：复习
六、板书设计
欣赏《新春乐》
《狮子舞绣球》
课后反思：
课题：
歌曲《小蜻蜓》
授课时间：2020年12月16日-12月22日
课时分配：一课时
教学目标：
知识与技能：学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。
过程与方法：能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
情感态度与价值观：通过自编小蜻蜓动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。
教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点:
培养学生的音乐感知力和创造力，促进音乐情感的表现和想象。
教学方法：讲解法，观察法，操作法
学习方式：合作学习，探究性学习
教学资源：多媒体课件，电子琴
教学过程：
一、导入新课：
1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂：螳螂：桑蚕：七星瓢虫：蜻蜓）
2、简单了解各种益虫。
二、教学内容
1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》。瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”
2、初听歌曲《小蜻蜓》：边听边拍手：让同学感受三四拍子的旋律。?
??
??
???
3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？(轻柔：抒情)
4、再听歌曲：学生用lu跟着轻轻地哼唱。
5、按节奏读歌词。
6、跟琴演唱歌曲：唱得柔和：抒情。注意唱足每个音的时值：更好的体现歌曲的抒情性。
7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景：从而让学生懂得爱护蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下吗？
2、听歌曲创编动作表演。
3、师出示碰铃：让学生为歌曲伴奏：可参照图示。
4、分组表演?
?A组演唱
B组伴奏
C组表演
5、分段表演歌曲。
四、巩固练习：听《小蜻蜓》音乐律动出教室。
五、课堂小结：小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物吧！
六、布置作业：复习
七、板书设计
《小蜻蜓》
小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物吧！
课后反思：
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