20-“精彩极了”和“糟糕透了”课件（共37张PPT）

(共37张PPT)
“精彩极了”和“糟糕透了”
五年级上册﹒人教版
20
一课时
※
课前导入
同学们,你喜欢被赞扬还是被批评呢？
被赞扬！
人人都喜欢别人的赞扬，而厌恶别人的批评。赞扬当然令人受用，而中肯的批评，虽然逆耳，却有利于行。下面同学们读一读这个小故事，从中你懂得了什么道理？
宋朝有一位天才儿童，叫方仲永。他五岁的时候就会写诗，而且写得又快又好。大家都很钦佩他，所以常常请他吃饭。而他的父母也毫不考虑地带他到处应酬，时间久了就因为没有继续认真练习，所以成年后，跟平常人一样，并没有什么过人之处。
由此可见，我们所需要的是适当的赞美,而不是过份的赞美。批评是进步的明灯。因为有了批评才有进步。
在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的“风”指引作者成长的吧！
走进作者
巴德·舒尔伯格（1914—2009），美国著名编剧、作家。生于纽约，毕业于达特茅斯学院。在其68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中许多作品被改编成电影剧本，轰动美国。主要作品有《码头风云》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》《在滨水区》《什么使萨米逃走》等。
整体感知
请同学们朗读课文，并思考以下几个问题：
1.课文按什么顺序写的？
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
时间顺序
第一部分（1-14）：
第二部分（15-17）：
写“我”八九岁时写了一首诗，母亲认为“精彩极了”，父亲却认为“糟糕透了”。
写几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。
词语熟读
ténɡ
lì
xiánɡ
qí
誊写
鼓励
慈祥
歧途
jǐn
谨慎
bǎn
出版
腼腆
miǎn
tiǎn
学习课文第一部分（第1～14自然段），思考：为什么父母对同一首诗会有不同的评价？其中“我”的心情经历了怎样的变化？
课文详解
母亲：肯定和鼓励
八九岁的时候，“我”写了第一首诗，母亲看完后有什么表现？
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着。
“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她高兴得再次拥抱了我。
神
态
语言
动作
听到母亲的赞扬，“我”的心情是怎样的？
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
得
意
母亲的赞扬让“我”得意扬扬，“我”对父亲的评价又产生了怎样的期待？表现在哪些地方？“我”等待的心情是怎样的？
“我”产生的期待是：
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
希望爸爸能读“我”的诗，并给予较高的评价。
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
表现在：
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
“我”等待的心情：
焦
急
“我”焦急地等待着，心中充满无限期待，你有过这种类似的体验吗？说一说。
畅所欲言
“我”等来了爸爸的表扬吗？当时的情形是怎样的？
父亲：批评和警告
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
“糟糕透了”的评价和“扔”的动作透露出父亲的严厉及父亲对这首诗的不屑，从中可以看出这是一位严厉的父亲。
听到父亲的批评，“我”的反应是怎样的？
难
过
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
父亲：难道世界上糟糕的诗还不够多吗？
母亲：巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
母亲和父亲为什么会对“我”的诗有不同的评价呢？
母亲：“我”需要鼓励和肯定。
父亲：更看重诗的质量，想要提醒“我”。
填一填
看法
理由
带给“我”的感受
母亲
父亲
精彩极了
需要鼓励
腼腆、得意扬扬
糟糕透了
质量不高
伤心难过
学习课文第二部分（第15～17自然段），思考：长大后的巴迪对父母不同的评价有了怎样的认识？说说你对巴迪父母表达爱的方式的理解。
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
“我”成年后的理解：
父亲的警告
母亲的鼓励
平衡
成长
适当的鼓励
增强信心
过度的表扬
迷失方向
适当的警告
催人上进
严厉的呵斥
丧失信心
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
既不自满也不自卑，健康成长。
两股风
母亲的表扬和鼓励
父亲的批评和警告
比喻
你怎么理解巴迪的父母表达爱的方式？你能联系生活实际说一说吗？
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
精彩极了
糟糕透了
慈母的赞美和鼓励
严父的鞭策和批评
爱
考了满分有点骄傲自满，幸亏有妈妈的批评和提醒才没有退步，可见批评让自己警醒和上进。
由于爸爸的不断鼓励才让自己的钢琴弹得越来越好，可见鼓励能使人进步。
联系实际生活理解
本文讲的是作者童年时期写了人生中第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，作者从评价中感悟到父母给予的爱。
主旨归纳
“精彩极了”和
“糟糕透了”
童年写诗
长大感悟
母亲表扬，父亲批评
成年体会
精彩极了：创作源泉
母亲鼓励，父亲警告
糟糕透了：警告力量
层次梳理
方式不同
爱相同
1.良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。
——《孔子家语》
2.家教宽中有严，家人一世安然。
——吕近溪
3.教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
——陶行知
拓展延伸