2 落花生 课件（2课时 共42张PPT）

(共42张PPT)
第一课时
落花生
五年级上册﹒人教版
2
课
前
导
入
外披麻衣裟，内穿红大褂。
胖子里面藏，地下自安家。
（打一农作物）
趣味猜谜语
花生
花生，原名落花生。因为陆地上的植物几乎都在地上开花，地上结果，而花生却是在地上开花，花落以后地下结果的作物，所以人们叫它落花生。那同学们知道花生可以用来做什么吗？有哪些作用？
可以食用，做成各种美味的食物。
可以榨油、做花生酱。
还可用于制皂和生发油等化妆品的原料。
小小的花生有着巨大的能量，用途广泛，营养丰富。今天这节课我们来学习许地山的《落花生》。
走进作者
许地山（1893—1941），笔名落华生。我国现代小说家、散文家，文学研究会发起人之一。其抗日小说《铁鱼的鳃》被认为是“中国小说界不可多得的作品”。代表作有短篇小说集《缀网劳蛛》《危巢坠简》，散文集《空山灵雨》等。
本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南英曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后，面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产，携全家回福建定居。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以，许地山后来不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。
写作背景
整体感知
请同学们自由朗读课文，弄清文中所述事情，思考课文所讲述的道理。
2.给课文划分层次。
1.课文讲了一件什么事情？
种花生、收花生。
母亲提议过一个收获节
并为收获节做了准备。
吃花生时的议论。
课文主要讲述的内容
层次划分
母亲的提议下“我们”种花生、收花生。。
第一部分
（1）
母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。。
第二部分
（2）
过收获节时一家人一起尝花生、议花生。。
第三部分
（3-15）
词语熟读
半亩
石榴
吩咐
榨油
矮小
mǔ
liú
fēn
zhà
ǎi
我会写
mǔ
亩
bō
播
jiāo
浇
fēn
吩
fù
咐
tíng
亭
zhà
榨
mù
慕
ǎi
矮
tán
谈
书写指导
tíng
亭
口”宜扁；“冖”宜宽；“丁”竖钩稍短。
mù
慕
“艹”横略长；中间撇、捺要舒展。右下面的点不要少写。
ǎi
矮
左窄右宽。“矢”捺变点；“女”的横稍长。
归纳总结
理解课文讲述的主要内容。为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。
认识“亩、吩”等
5
个生字，会写“播、浇”等10个字，熟读并会写“播种、浇水”等词语。
第二课时
落花生
五年级上册﹒人教版
2
课文详解
这篇课文围绕着花生写了哪些内容呢？用小标题的形式概括。这几部分内容，哪些是详写的？哪些是略写的？
种花生
（
）
（
）
（
）
收花生
吃花生
议花生
详写
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
种花生
收花生
作者为何用“居然”一词？有什么作用？
表示没想到，出乎意料。
强调了我们惊喜与兴奋的心情。
母亲提议今晚在后园的茅亭过收获节，并邀请父亲参加。
快速读课文第二自然段，你从中知道了什么？
吃花生
默读课文第3-15自然段，想一想：这部分课文讲了几层意思？
第一层（3-11）：落花生的好处。
第二层（12-15）：做人的道理。
花生的好处有哪些?
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
议花生
外在美
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
桃子、石榴、苹
花生
果
鲜红嫩绿，果实高高地挂在枝头。
矮矮地长在地上。
对比
通过这样的对比，大家觉得花生的可贵之处在哪里？
内在美
朴实无华、默默无闻、不计较名利。
请大家辨析下列说法的对错并说说理由。
（1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。
（
）
（2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（
）
（3）我们不需要外表美。
（
）
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
父亲借花生的特点来教育“我们”做怎样的人，父亲希望“我们”做不计名利、默默奉献、造福他人的人。
你们怎样理解这一句话？
借物喻人
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
“我”从父亲的话语中悟出了怎样的道理？
体面：外表好看。
只讲体面：只讲究外表，做表面文章。
对别人有帮助的人，默默奉献的人。
有用的人：
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”字有什么作用，换成“记在我的心上”怎么样？
“印”字表明“我”永远也不会忘记父亲的教导，突出了父亲的话对“我”的影响之深。
这样写重点突出，主次分明。本文的重点是过收获节，议花生是主要内容，父亲的话是着重写的，这样可以突出课文的中心。种花生、收花生、吃花生的情节起说明、交代的作用，不能不写，所以只能略写。
课文为什么略写种花生、收花生、吃花生，而详写议花生？
在你的生活中，还有哪些像“落花生”一样不求虚名、默默奉献的人？说一说。
畅所欲言
父亲的话使我们领悟到：做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人的关键是对别人有好处，对社会有贡献。我们要像落花生那样，做实实在在的人，干实实在在的事，为他人、为社会带去更多的好处。
品读感悟
借物喻人，就是借某种具体可感、生动形象的事物，来比喻人的性格、气质、风度等，从而大大增强文章的表现力和感染力。
写作指导
借物喻人
本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
主旨归纳
层次梳理
落花生
种花生、收花生
吃花生
议花生
买
翻
播
浇
收获
做成好几样食品
味美
可榨油
便宜
做对别人有用的人
品味花生的内在美
果实埋在地里
矮矮地长在地上
不好看却很有用
拓展延伸
老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。
——孔繁森
有一分热，发一分光。
——鲁迅