19-父爱之舟 课件（2课时 共47张PPT）

(共47张PPT)
父爱之舟
五年级上册﹒人教版
19
第一课时
父亲
总是向你索取
却不曾说谢谢你
直到长大以后
才懂得你不容易
每次离开总是
装做轻松的样子
微笑着说回去吧
转身泪湿眼底
多想和从前一样
牵你温暖手掌
可是你不在我身旁
托清风捎去安康
时光时光慢些吧
不要再让你变老了
我愿用我一切
换你岁月长留
一生要强的爸爸
我能为你做些什么
微不足道的关心收下吧
谢谢你做的一切
双手撑起我们的家
总是竭尽所有
把最好的给我
我是你的骄傲吗
还在为我而担心吗
你牵挂的孩子啊
长大啦
课前导入
母爱如水，父爱如山。你的父亲是怎样向你表达爱的呢？请同学们简单来说一说。
每当我遇到问题的时候，爸爸就会鼓励我自己慢慢想办法解决，不要灰心放弃。
父亲总是对我很严厉，让我学会了严格要求自己，坚强面对困难。
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。“法国文艺最高勋位”得主，二十世纪现代中国艺术的代表性人物之一。他毕生致力于油画民族化及中国画现代化之探索，独创的“彩墨画”独树一帜。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《美丑缘》等。
走进作者
知识链接
枇杷：枇杷树结的果实，味道甘美，形如黄杏。枇杷果柔软多汁，风味酸甜，枇杷果富含人体所需的各种营养元素，是营养丰富的保健水果。
庙会，又称"庙市"或"节场"。是中国民间宗教及岁时风俗，一般在农历新年、元宵节、二月二龙抬头等节日举行。庙会流行于全国广大地区。
乌篷船是清代绍兴农村相对落魄时期的水上交通工具。
整体感知
请同学们快速朗读课文，并思考以下几个问题：
1.课文是从哪几个方面来介绍父亲的？
2.课文主要讲述的内容是什么？
3.整篇文章可以分为几部分？每一部分的主要内容又是什么？
从四个方面介绍父亲
买枇杷
借渔船
逛庙会
我读书上学
根据课文内容填空。
课文描述了父亲对作者无微不至的爱，作者以______作为开头回忆往事，作者又是以从梦境中
作结尾，感悟父爱深沉。
醒来枕边一片湿
梦境
课文主要内容
第一部分（1）：
第二部分（2-9）：
第三部分（10）：
以梦境开始，引出“我”对往事的回忆。
以时间为序，描写了“我”和父亲在一起的一个个生活场景。
以梦境结束，流露出“我”对父亲的怀念之情。
为课文划分层次
茧子
枇杷
客栈
冤枉
恍恍惚惚
踩高跷
偏僻
启迪
撩起
出嫁
缴费
落榜
兼作
嘲笑
枕边
jiǎn
zhàn
pì
dí
jià
jiǎo
词语熟读
pí
pá
yuān
qiāo
liāo
wǎng
hū
bǎng
jiān
cháo
zhěn
我会写
cán
蚕
kǎo
考
téng
疼
xí
席
táng
糖
xiè
屑
qǐ
启
dí
迪
dīng
钉
péi
陪
bì
毕
zhǔ
煮
zhěn
枕
书写指导
kǎo
考
“耂”下横长，撇舒展；“
”稍小。
táng
糖
“米”末笔变点；“唐”中横长且右边出头。
zhǔ
煮
上大下扁。上部第二横要长，撇伸展。
归纳总结
理解课文主要内容，为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。
熟读“茧子”“客栈”等词语，会写“蚕、考”等
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个字，会写“渔船、报考”等词语。
父爱之舟
五年级上册﹒人教版
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第二课时
课文详解
快速读课文，思考：课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？
开头：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
结尾：……醒来，枕边一片湿。
首尾照应
以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。委婉含蓄地表达了“我”对父亲的感激与怀念。
倒叙
默读课文，说说课文描写了哪些场景？这些场景的共同点是什么？
场景一：父母半夜喂蚕，“我”跟着父亲卖茧子，父亲给“我”买枇杷吃。
（2）
场景二：“我”与父亲第一次住旅店。
父亲因心疼“我”被臭虫咬得全身都是疙瘩想加钱换房；（3）
场景三：父亲带“我”逛庙会。
父亲给“我”买热豆腐脑，替“我”糊万花筒；
（4）
场景四：父亲雨雪天背“我”上学；（5）
场景五：父亲给“我”凑学费，送“我”到学校，并替“我”铺床；
（6）
场景六：父亲摇船送“我”去报考无锡师范；
（8）
场景七：父亲送“我”去师范上学，在船上为“我”缝补棉被。
（9）
这些场景的共同之处在于都饱含了父亲对“我”深沉的爱和“我”对父亲的感激、怀念之情。
父亲带“我”逛庙会
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。
热闹的庙会场景与父子俩坐在偏僻的地方吃“凉粽子”形成了鲜明的对比。
“不敢”是因为“我”怕让父亲给“我”买吃的，父亲会训斥“我”；“不忍心”是
因为“
我”知道家里的经济条件不好以及父亲挣钱的艰难，“我”体谅父亲，不想让父亲为难。
“我”为什么不敢，也不忍心让父亲给“我”买吃的？
在逛庙会时和逛完庙会后，父亲为“我”做了什么？从中你体会到了什么？
逛庙会：买豆腐脑；
逛完庙会：给“我”做万花筒；
体会：虽然贫困的家境限制了父亲所能给孩子提供的物质条件，但他给孩子的爱却丝毫没有减少。
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，
默读第6自然段，感受父爱。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
心酸的滋味，这里的“新滋味”中包含着对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等复杂的情感。
“新滋味”指的是什么？
如何理解“我唯一的法宝就是考试，从未落过榜”这句话？
前文提到“父亲经常说要我念好书”，“从未落过榜”体现了“我”对父亲的孝心，是一种对父爱的报答。
我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！
父亲为“我”缝补棉被
“永难磨灭”说明父亲的背影已经深深印在“我”的脑海中，“我”被父亲这种朴实的爱感动了。
“小渔船”在全文中起什么作用？
“小渔船”是本文的叙事线索。以此贯穿全文，把种种往事连为一体。
文中几次提到姑爹的小渔船？有什么作用？
三次。是父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望与深沉的爱。反复提小渔船，以此贯穿全文，把种种往事连成一体，深化了主题。
课文为什么以“父爱之舟”为题？
（1）此舟实指姑爹的小渔船，虚指父爱，以此为题，化抽象为具体。
（2）此舟是全文的线索，父亲总是用这只小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟，以此为题，揭示了文章的主题。
（3）“父爱之舟”把父爱与小渔船联系起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长过程中的承载作用。
(4)父亲和小渔船的形象在“我”的记忆中融为一体，永难磨灭。以此为题，既写出了父爱的伟大，也体现了“我”对父亲的无限思念。
本文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
主旨归纳
父爱之舟
场景
梦境开始——引出回忆
给“我”买枇杷吃
梦境结束——记忆深刻
第一次住旅店
逛庙会
雨雪天背“我”上学
给“我”凑学费，铺床
难以磨灭父爱情深
摇船送“我”报考
摇船送“我”入学
层次梳理
关于父爱的名言
父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了。
——冰心
父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生。
——高尔基
父爱可以牺牲一切，包括自己的生命。
——达·芬奇
拓展延伸
默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深。
答：（1）父母半夜喂蚕，“我”跟着父亲卖茧子，父亲给“我”买枇杷吃的场景；（2）“我”与父亲第一次住旅店的场景；（3）父亲带“我”逛庙会的场景；（4）父亲雨雪天背“我”上学的场景?；（5）父亲给“我”凑学费，送“我”到学校，并替“我”铺床的场景；
课后习题解答
（6）父亲摇船送“我”去报考无锡师范的场景；（7）父亲送“我”去师范上学，在船上为“我”缝补棉被的场景。
其中，父亲与“我”第一次住旅店的场景给我的印象最深。在最便宜的小客栈里，看到“我”被臭虫咬的满身的大红疙瘩，平时节省到极点的父亲却想为“我”加钱换一个好一点儿的房间，可见父亲对“我”的疼爱；而“我”也很懂事，宁愿被臭虫咬，也不愿换房间，父子之间的温情蕴含在字里行间。
答：（1）“新滋味”指的是对父亲的感激和心疼、对家庭境况的担忧、不能为家庭分忧的愧疚等。
（2）从这句话中，我体会到了作者对父亲难忘的爱和深切的怀念。
读下面的句子，回答括号里的问题。
（原文略，见教材第83页）
课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。
答：（1）此舟实指姑爹的小渔船，虚指父爱，以此为题，化抽象为具体。
（2）此舟是全文的线索，父亲总是用这只小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟，以此为题，揭示了文章的主题。
（3）“父爱之舟”把父爱与小渔船联系起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长过程中的承载作用。
(4)父亲和小渔船的形象在“我”的记忆中融为一体，永难磨灭。以此为题，既写出了父爱的伟大，也体现了“我”对父亲的无限思念。