1 天地人 教案

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天地人
教案
教学目标
1．运用已有的学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；读准“人、你、我”的字音。
2．在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。
3．了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4．在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重点
认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
教学难点
读准“人、你、我”的字音。
课前准备
生字卡片，制作多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、诵读《上学歌》，导入新课
小朋友们，还记得我们在前面学习的《上学歌》吗？（记得）现在请同学们集体朗诵一遍。（学生朗读《上学歌》。）
过渡：我们说到也要做到上学不要迟到。那么，从今天开始我们学习识字。
（教师向学生逐个出示汉字“天、地、人、你、我、他”，让学生齐读；最后显示课题：天地人。）
二、学习“天、地、人”
1．出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字。
2．出示“天”，读一读。
3．配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义。
4．认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。
5．同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。
6．读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。
天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
三、学习“你、我、他”
1．教师从“人”字，引出
“你、我、他”三个生字。
2．仔细观察，认识“你、我、他”。
引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。
3．根据句式“你是______，我是______，他是_____，
我们都是___________。”找3名小朋友上台做互相认识的口语交际小游戏，从而巩固生字“你、我、他”。
四、巩固游戏
1．摘苹果游戏：可重复玩几次。
2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝。
3．开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友口头组词。
五、课堂小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？
希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其他你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。