Get Ready D Your Classroom 第1课时 教学设计（表格式）

英语
七年级上册
课
题
Get
Ready
D
Your
Classroom
执教教师
课
型
新授课
课时
第
1
课时
授课年级
设计理念
?课标?提出了如下教学建议：各种语言知识的呈现和学习都应该从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。教师要创设接近生活的各种语境，采用循环渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。
教材分析
北师大教材七年级上册起始部分的Get
Ready是小学复习部分。本课设置在学生熟悉的教室的语境中，整体复习小学英语涉及的关于教室中物品的词汇，在归纳和梳理教室中的物品词汇的过程中初步掌握5个方位介词（in,
under,
on,
next
to,
between）的用法。
学情分析
学生对于教室这个环境并不陌生，但对个别物品词汇可能有一些困难。本课涉及的方位词在句子中恰当运用也是一些学生的难点。
教学目标
1、学生能够说出20个教室中物品的词汇。
2、学生能够用方位词in,
under,
on,
next
to,
between说出教室中物品的位置。
3.
培养学生爱惜教室，保持教室干净、整洁的情操。
教学重点
1、学生能够说出20个教室中物品的词汇。
2、学生能够用方位词in,
under,
on,
next
to,
between说出教室中物品的位置。
教学难点
用方位词in,
under,
on,
next
to,
between说出教室中物品的位置。
教学准备
教材，多媒体课件，图片，教室内物品
教学方法
交际型，任务型，小组讨论型
教
学
过
程
教学环节
师生活动
设计意图
Step
1：
Warm-up
3?
1.
T
shows
a
picture
of
a
classroom
and
asks
Ss
about
it.
Then
T
asks
about
things
Ss
can
see
in
their
classroom.
T:
What’s
this?
Ss:
It’s
a
classroom.
2.
T
shows
3
photos
of
the
students’
classroom
and
asks
about
it.
T:
What
can
you
see
in
Photo
1/2/3?
Ss:
I
can
see
….
1.通过图片和提问引入本课话题“教室”。
2.通过学生自己的教室照片唤起关于教室的背景词汇，并引导学生感受教室的干净和整洁。
Step
2：Words-learning（I）
7?
T
walks
in
the
classroom
and
asks
about
the
things
in
the
classroom,
Ss
find
the
words
and
spell
it.
A:
What’s
this
in
English?
B:
It’s
a
shelf.
A:
How
do
you
spell
it?
B:
S-H-E-L-F.
通过对教室实际物品的问答和拼写练习多个教室中物品的词汇，并对困难词汇重点练习，帮助学生学习巩固词汇。
Step
3:
Prepositions
of
locality-learning
15?
1.
T
asks
about
a
football.
T
changes
the
place
of
the
ball,
leads
Ss
to
learn
the
prepositions
of
locality.
A:
What’s
this?
B:
It’s
a
football.
A:
Is
there
a
football
in
our
classroom?
B:
Yes,
there
is.
A:
Where
is
it?
B:
It’s
on
the
chair.
2.
Let’s
do
it:
T
and
Ss
use
a
book
and
a
pencil
to
practice
the
use
of
Prepositions
of
locality.
3.
Can
you
find
it:
Ss
ask
about
the
place
of
several
things.
4.
Ask
and
Answer:
Ss
work
in
pairs
to
ask
about
the
things
in
the
classroom.
1.通过“足球”的位置变化学习并方位介词的使用。
2.用铅笔和书做道具动手来练习方位介词的使用。
3.通过寻找教室物品的对话过程，巩固方位介词的运用。
4.学生两人一组对教室实际物品进行问答，进一步巩固方位介词的运用。
Step
4:
Words-learning（II）
10?
1.
T
shows
all
the
words,
Ss
read
after
the
teacher.
2.
T
says
out
some
words,
Ss
find
the
paper
of
words
quickly.
3.
Word
Game：Ss
say
the
words
as
fast
as
they
can.
4.
Ss
write
down
the
words
in
the
blanks.
5.
T
checks
the
answer.
通过听，说，读，
写各种游戏或活动反复巩固有关教室物品的词汇。
Step
5:
Introduce
your
classroom
10?
1.
T
gives
the
beginning
of
the
introduction,
Ss
write
their
own
introduction
in
groups
in
5
minutes.
2.
Ss
discuss
their
discussion
and
give
an
evaluation
by
a
form.
3.
Ss
show
their
introduction;
other
Ss
give
them
an
evaluation
by
a
form.
通过介绍教室的活动，整合本课所学内容。活动方式有：个人撰写，小组讨论，个人展示
学生展示，填写评价表。
板书设计
Get
Ready
D
Your
Classroom
in,
under,
on,
next
to,
between
作业设计
把介绍教室的作文回家后再完善一下，写在作文本上。
反思
反思：
本节课的话题很符合学生的实际生活，所以教学中更应该多多利用学生每天上课的教室来进行教学。另外，创设情境不够好，没能突出用英语做事情的理念，学生的所学知识的应用性没有很好的体现出来。
Get
Ready
D
Your
Classroom
Part
I?(第一课时)
Worksheet
1.
Introduce
your
classroom.
Mary,
this
is
our
classroom.
We
have
a
blackboard.
It’s
on
the
wall.
It’s
big.
____________________________________________
_
__
____________________________________
_____________________
___________
_______________________________
_________________________________
____
I
like
our
classroom
very
much.
Evaluation
Form（评价表）
Name:
Excellent
Good
Average
Contents(内容)
Pronunciation(语音)
Intonation(语调)
Total（完整性）