二年级上册音乐教案第7课 大海的歌 大海 人音版 （表格式）

人民音乐版二年级第七课唱歌课《大海》教案
选用教材
人民音乐出版社
第三册
第七课
课型
唱歌综合课
课题
大
海
第
1
课时
教
者
教材分析
歌曲《大海》为3/4拍，二段体结构。是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲的节奏很有规律，其A段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。
教学目标
能用优美的歌声演唱歌曲《大海》，表现大海的宽广美丽2.
能用体态动作表现音乐中的大海，感受四三拍的韵律
重点
能用优美的歌声演唱歌曲《大海》，表现大海的宽广美丽
难点
能用体态动作表现音乐中的大海，感受四三拍的韵律
教学流程
教学意图
教师教学行为
学生与教师互动行为
一、组织教学与情景导入：1、请同学们听音响，你听到了什么声音?想到了什么？（放海浪海鸥的音响）哪位同学去过海边？大海是什么样的？老师用优美词汇总结老师给同学们带来一些图片，让我们一起看看大海（放大海三张图片）你在海边还看到什么美丽的景物了吗？或者听到什么声音？你能模仿一下它的声音吗！用什么样的动作能表现？老师说一说自己在海边的收获和感受（放海鲜、帆船图片）二、歌曲学习1、初听歌曲好，今天老师给同学们带来一首歌曲《大海》，请你听一听这首歌曲带给你什么样的感受？（放两段）歌曲的情绪和速度是什么样的？(放大海图片音乐)2、复听：晃动你的身体，感受乐曲的韵律，大海的起伏（放一段音乐）（老师晃动身体，你是怎么晃动的，可以表现什么？大海的起伏）3、再听：师：
这是一首几拍子的歌曲？学生：三拍子
大家一起数一数拍子（晃三拍子表现大海的起伏）师：你是怎样表现三拍子的？拍一拍师：你是怎样表现三拍子的强弱的？
随音乐拍一拍（放一段音乐）
带来了碰钟，长音还是短音？你能用碰钟表现一下三拍子吗？再听音乐，用碰钟伴奏读歌词读歌词，读的时候注意，有哪些乐句表现了大海的美
再听：按歌词编动作（放歌谱图片音乐）你看看这是什么？（吹海螺的图片）海螺会发出什么样的声音？弹琴：你能用海螺的声音来模唱我弹奏的旋律？（找学生单独模唱）8、弹琴：用海螺的“u”声随琴模唱歌曲的曲调再听歌曲，放录音填词10、歌曲处理师：歌曲学会了吗？看一段视频，感受一下大海的美丽宽广完整演唱打击乐器伴奏
学生听音响学生回答：海浪和海鸥的声音，用声音动作模仿学生结合自己的生活实际说一说见过的大海，并描绘自己内心的感受学生：海鲜、浪花、船学生用自己的方式模仿海边景物的声音和动作学生用动作表现帆船学生听一听这首歌曲带给你什么样的感受？歌曲的情绪和速度是什么样的？学生：优美的
速度慢可以表现大海的优美学生随音乐晃动身体，感受乐曲的韵律，大海的起伏（放一段音乐）学生数一数拍子（晃三拍子表现大海的起伏）学生用自己的方式表现三拍子，拍手、拍腿学生随音乐拍一拍（放一段音乐）学生聆听碰钟的声音？分辨长音还是短音。并用碰钟表现一下三拍子吗学生按自己的方式随音乐打拍子（放一段音乐）
强调碰钟的长音特性学生自由而有感情的读歌词，觉得美的乐句，配合动作来表现学生再听全曲：按歌词编动作学生模仿海螺会发出的“u”的声音？找学生模唱老师弹奏的乐句3
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5
6
5---
（音有什么变化？越来越高，模仿浪花变高的动作）3
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1
6---
（音变低，浪花动作变低）
2
6
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1---学生用海螺的“u”声随琴模唱歌曲的曲调，随老师的手势感受旋律的起伏学生随录音完整填词学生说说看视频的感受，说一说应该带着怎样的感情完整演唱学生完整演唱学生到前面演唱，用碰钟为歌曲伴奏
利用直观的方式，吸引学生注意力，引入课题《大海》学生结合生活实际，说说对大海的印象，进一步激发学生的学习兴趣通过模仿海边景物的各种声音和动作，让学生表达出自己对生活中的声音的观察通过聆听，让学生初步感受歌曲的速度、情绪，感受歌曲的美，激发学习热情学生通过数拍子、拍拍子，初步感受四三拍，并能随音乐做出相应的体态反应，并在律动中感受四三拍的旋律律动初步认识打击乐器碰钟，了解碰钟的声音特点，并学习用碰钟为歌曲伴奏，再次表现四三拍在读歌词中，感受大海的宽广的美丽学生用自己的方式表现歌词，并进一步熟悉歌曲利用海螺的“u”声，再一次激发学生对大海的热情，并在模唱中熟悉歌曲的旋律，用听唱法解决歌曲中的重难点，感受歌曲的旋律线完整演唱歌曲，并用直观的方式再次感受大海，激发学生用自己的方式表现歌曲