二年级上册音乐教案第4课 咯咯哒 母鸡叫咯咯 人音版
文档属性
| 名称 | 二年级上册音乐教案第4课 咯咯哒 母鸡叫咯咯 人音版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-09-26 22:00:09 | ||
图片预览
文档简介
第4课
母鸡叫咯咯
教学内容
1、演唱并表演《母鸡叫咯咯》。
2、尝试用响板为歌曲伴奏。
教学目标
1、通过聆听与歌唱使学生感受欢快活泼的音乐情绪，表现出对小动物的喜爱
2、认识响板，把握其演奏方法，并能用响板为歌曲《母鸡叫咯咯》伴奏。
3、在各项音乐活动中培养学生良好的节奏感、律动感，友好的情感和协作的能力，享受交流与合作带来的快乐。
教学重点?
引导学生用欢快活泼的情绪来表现歌曲《母鸡叫咯咯》
教学难点
学生对歌曲演唱情绪的处理，掌握mp和mf,并能通过律动表现歌曲。
教学方法???
体验??模仿??探究??合作??综合
教学准备???
多媒体课件??钢琴??响板??
一、律动导入
师：“同学们好，我们以前学过很多关于小动物的歌曲，今天我们一起听一听、唱一唱、跳一跳。”
(设计意图:通过律动表演，感受动物的可爱，激发对动物的热爱之情，同时渲染课堂气氛，提高学生学习兴趣）
新课教学
1.初听
师:刚刚我们都听到哪些可爱的小动物呢？
生：......
师：今天，有一个神秘的新朋友来到我们的课堂，让我们听一听，它是谁？
2.复听
师：大家听出来，是谁么？原来是可爱的“鸡妈妈”来我们班做客了。（师出示幻灯片）今天，我们就要学一首新歌《母鸡叫咯咯》（生读课题，师板书课题《母鸡叫咯咯》）听了这首歌，你们的心情是怎样的呢？对，这是一首欢快的歌曲。它是几拍子的呢？那大家还记得四二拍的强弱规律么？让我们带着强弱规律，共同感受母鸡喜悦的心情。(播放音乐，师生一起打节拍）
让我们跟着母鸡的步伐，来表现强弱吧！（再次播放音乐，师生一起做动作表现强弱）
3．模唱
（1）第一遍模唱
师:老师知道，你们都是爱思考的同学，你们知道母鸡是怎样报喜的么？谁来学一学？
生：“叫咯咯”的声音
师：还有谁再来学一学？
生;
师：你也想来，那你试一试。
生：
师：你们的样子可真可爱，让我们用清脆的“咯咯”声来模唱歌曲。（加伴奏弹奏）
（2）第二遍模唱
师：请看屏幕，我们来比较这两个乐句，请认真听。
2
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师唱：咯咯
咯咯
咯咯
咯咯
咯咯
咯咯
咯咯
咯
师：你们听出了这两句的区别么？原来是这一句后面多了一个小尾巴。让我们一起来唱一唱这两句。现在让我们再次完整摸唱。（加上左手伴奏弹奏）
6.唱歌谱
（1）师：你们唱得可真动听，我真想成为你们的“鸡妈妈”，你们都是我可爱的“鸡宝宝”！“鸡妈妈”想和你们做一个“你唱旋律我唱谱的游戏。”
①3
3
3
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丨3
5
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咯咯
咯咯
咯咯
咯
②2
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咯咯
咯咯
咯咯
咯咯
（2）师：我们换过来，我唱旋律你唱谱
（3）师：现在，游戏升级啦！请你们看！蓝色部分请“鸡宝宝”你们唱；黑色部分就由我“鸡妈妈”来演唱。
（4）师：你们和鸡妈妈配合得真默契，现在让我们换过来唱一唱。
（设计意图:采用师生对唱等形式让学生提高学习兴趣，培养敢于独立演唱的能力。）
（5）师：这一次，“鸡妈妈”希望你们做一个独立的“鸡宝宝”我想让你们自己独立完整演唱歌谱，你们有信心么？
生唱歌谱
7.有节奏读歌词
师:
你们个个都是识谱小能手，歌谱唱得这么棒，我相信你们一定也能把歌词读好
（1）介绍响板
师：读歌词之前，老师带来了一件小礼物。它叫响板，是一种打击乐器，像一个小贝壳，小嘴一张一合，就能发出清脆的声音，用它给《母鸡叫咯咯》伴奏最适合了。
①师范读
师：请听老师读。（师边打响板边读歌词）
②师打响板，生来读
师：现在请“鸡宝宝”一起读歌词，“鸡妈妈”用响板给你们打节拍。
③生加动作读歌词
师：你的节奏感可真好！让我们和“鸡妈妈”一起去报喜吧！（师做手势，让生起立，慢速的带动作读两遍，）
5.学唱歌词
（1）跟琴声演唱
，解决重难点乐句
师：“鸡宝宝”们，你们读得可真好，跟着“鸡妈妈”的琴声唱一唱吧！听好前奏！
师：注意这一句，“脖子伸伸，两翼扑扑”“翼”读第四声，你们知道“翼”是什么意思么？是翅膀的意思。谁能来做一做“脖子伸伸，两翼扑扑”的样子呢？你做的这个动作可真好看！一起来做一做！
完整演唱
师：让我们跟着琴声再来完整演唱一遍。
（3）师范唱
师：你们唱得这么带劲，“鸡妈妈”也想来唱一唱，我要考一考哪个“鸡宝宝”的耳朵最灵敏，听一听，我唱的和你们唱的有什么区别？
对了，同学们。请大家看图片，这里出现了两个音乐记号mp
和mf.mp表示中弱，我们要唱得轻巧一点；mf
表示中强，这个时候母鸡“脖子伸伸，两翼扑扑”，它特别开心的向别人报喜，我们要把它那股得意劲唱出来。
（设计意图：“母鸡妈妈”引领“小鸡”将歌曲进行情绪上的处理。）
(3)师弹奏，生加入音乐记号进行演唱。
（4）生跟伴奏完整演唱（师坐到生中间一起拍手唱）
（6）请生上台演唱
师：哪些“鸡宝宝”愿意上台来展示你们美妙的歌喉？其他的“鸡宝宝”让我们好好欣赏他们的演唱，并想一想，你可以为这首歌曲编配哪些合适的动作呢？
三.创编动作
师：我被你们的歌声深深打动了，我好想跟你们一起跳一跳。（播放到间奏时，做手势让全体起立）你跳的很好，请你来到圆心；你有自己创编的动作，你也来圆心。让我们在愉快的音乐声中，结束今天的音乐课吧！“鸡宝宝”们，让我们向更多的人报喜吧！
母鸡叫咯咯
教学内容
1、演唱并表演《母鸡叫咯咯》。
2、尝试用响板为歌曲伴奏。
教学目标
1、通过聆听与歌唱使学生感受欢快活泼的音乐情绪，表现出对小动物的喜爱
2、认识响板，把握其演奏方法，并能用响板为歌曲《母鸡叫咯咯》伴奏。
3、在各项音乐活动中培养学生良好的节奏感、律动感，友好的情感和协作的能力，享受交流与合作带来的快乐。
教学重点?
引导学生用欢快活泼的情绪来表现歌曲《母鸡叫咯咯》
教学难点
学生对歌曲演唱情绪的处理，掌握mp和mf,并能通过律动表现歌曲。
教学方法???
体验??模仿??探究??合作??综合
教学准备???
多媒体课件??钢琴??响板??
一、律动导入
师：“同学们好，我们以前学过很多关于小动物的歌曲，今天我们一起听一听、唱一唱、跳一跳。”
(设计意图:通过律动表演，感受动物的可爱，激发对动物的热爱之情，同时渲染课堂气氛，提高学生学习兴趣）
新课教学
1.初听
师:刚刚我们都听到哪些可爱的小动物呢？
生：......
师：今天，有一个神秘的新朋友来到我们的课堂，让我们听一听，它是谁？
2.复听
师：大家听出来，是谁么？原来是可爱的“鸡妈妈”来我们班做客了。（师出示幻灯片）今天，我们就要学一首新歌《母鸡叫咯咯》（生读课题，师板书课题《母鸡叫咯咯》）听了这首歌，你们的心情是怎样的呢？对，这是一首欢快的歌曲。它是几拍子的呢？那大家还记得四二拍的强弱规律么？让我们带着强弱规律，共同感受母鸡喜悦的心情。(播放音乐，师生一起打节拍）
让我们跟着母鸡的步伐，来表现强弱吧！（再次播放音乐，师生一起做动作表现强弱）
3．模唱
（1）第一遍模唱
师:老师知道，你们都是爱思考的同学，你们知道母鸡是怎样报喜的么？谁来学一学？
生：“叫咯咯”的声音
师：还有谁再来学一学？
生;
师：你也想来，那你试一试。
生：
师：你们的样子可真可爱，让我们用清脆的“咯咯”声来模唱歌曲。（加伴奏弹奏）
（2）第二遍模唱
师：请看屏幕，我们来比较这两个乐句，请认真听。
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师唱：咯咯
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师：你们听出了这两句的区别么？原来是这一句后面多了一个小尾巴。让我们一起来唱一唱这两句。现在让我们再次完整摸唱。（加上左手伴奏弹奏）
6.唱歌谱
（1）师：你们唱得可真动听，我真想成为你们的“鸡妈妈”，你们都是我可爱的“鸡宝宝”！“鸡妈妈”想和你们做一个“你唱旋律我唱谱的游戏。”
①3
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（2）师：我们换过来，我唱旋律你唱谱
（3）师：现在，游戏升级啦！请你们看！蓝色部分请“鸡宝宝”你们唱；黑色部分就由我“鸡妈妈”来演唱。
（4）师：你们和鸡妈妈配合得真默契，现在让我们换过来唱一唱。
（设计意图:采用师生对唱等形式让学生提高学习兴趣，培养敢于独立演唱的能力。）
（5）师：这一次，“鸡妈妈”希望你们做一个独立的“鸡宝宝”我想让你们自己独立完整演唱歌谱，你们有信心么？
生唱歌谱
7.有节奏读歌词
师:
你们个个都是识谱小能手，歌谱唱得这么棒，我相信你们一定也能把歌词读好
（1）介绍响板
师：读歌词之前，老师带来了一件小礼物。它叫响板，是一种打击乐器，像一个小贝壳，小嘴一张一合，就能发出清脆的声音，用它给《母鸡叫咯咯》伴奏最适合了。
①师范读
师：请听老师读。（师边打响板边读歌词）
②师打响板，生来读
师：现在请“鸡宝宝”一起读歌词，“鸡妈妈”用响板给你们打节拍。
③生加动作读歌词
师：你的节奏感可真好！让我们和“鸡妈妈”一起去报喜吧！（师做手势，让生起立，慢速的带动作读两遍，）
5.学唱歌词
（1）跟琴声演唱
，解决重难点乐句
师：“鸡宝宝”们，你们读得可真好，跟着“鸡妈妈”的琴声唱一唱吧！听好前奏！
师：注意这一句，“脖子伸伸，两翼扑扑”“翼”读第四声，你们知道“翼”是什么意思么？是翅膀的意思。谁能来做一做“脖子伸伸，两翼扑扑”的样子呢？你做的这个动作可真好看！一起来做一做！
完整演唱
师：让我们跟着琴声再来完整演唱一遍。
（3）师范唱
师：你们唱得这么带劲，“鸡妈妈”也想来唱一唱，我要考一考哪个“鸡宝宝”的耳朵最灵敏，听一听，我唱的和你们唱的有什么区别？
对了，同学们。请大家看图片，这里出现了两个音乐记号mp
和mf.mp表示中弱，我们要唱得轻巧一点；mf
表示中强，这个时候母鸡“脖子伸伸，两翼扑扑”，它特别开心的向别人报喜，我们要把它那股得意劲唱出来。
（设计意图：“母鸡妈妈”引领“小鸡”将歌曲进行情绪上的处理。）
(3)师弹奏，生加入音乐记号进行演唱。
（4）生跟伴奏完整演唱（师坐到生中间一起拍手唱）
（6）请生上台演唱
师：哪些“鸡宝宝”愿意上台来展示你们美妙的歌喉？其他的“鸡宝宝”让我们好好欣赏他们的演唱，并想一想，你可以为这首歌曲编配哪些合适的动作呢？
三.创编动作
师：我被你们的歌声深深打动了，我好想跟你们一起跳一跳。（播放到间奏时，做手势让全体起立）你跳的很好，请你来到圆心；你有自己创编的动作，你也来圆心。让我们在愉快的音乐声中，结束今天的音乐课吧！“鸡宝宝”们，让我们向更多的人报喜吧！