一年级下册音乐教案第三单元 音乐中的动物 唱歌 咏鹅 人教版

《咏鹅》
教学目标
1.能用自然、轻柔、有感情的声音，演唱歌曲《咏鹅》。
2.认识“反复跳跃记号”，能在歌曲演唱中正确运用。
教学重点、难点
1.体会歌曲的音乐形象——悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2.掌握反复跳跃记号在歌曲中的运用。
教学过程
（一）热身游戏
1.老师播放奥尔夫音乐《鞋匠之舞》学生跟随老师一起做热身。
2.同学们，音乐王国里住着一位小鞋匠，他每天最爱干的事情呀就是帮大家修鞋子了！他是这样修鞋子的！边唱边做“这边擦一擦，那边擦一擦，上钉钉，下钉钉，左钉钉，右钉钉……”他把大家的鞋子修好了，于是开心的跳了起来并唱到“啦啦啦啦……”同学们和老师一起来修修鞋吧！将节奏型：2/4
×?|×?|运用其中。
（二）激情导入
1.同学们,小鞋匠也为我们带来了一位朋友，你们想认识他吗？让我们先来猜一猜，看看这位新朋友到底是谁？“身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。”（师做动作）学生猜谜底。——鹅。
2.同学们你们学习过有关鹅的诗吗？引出《咏鹅》。唐代诗人骆宾王也特别的喜欢鹅。在他七岁的时候，有一次他看到白鹅在池塘里嬉戏，那画面真是美极了！于是他为白鹅创作了这首诗。以表达对白鹅的喜爱之情。我们一起来朗颂这首诗吧！（出示图片，放音乐。）
3出示课题《咏鹅》
（三）学唱歌曲
1.教师范唱。
黄国群先生为这首诗谱上了曲，变起成了一首动听的儿歌，现在老师为大家演唱这首儿歌，同学们认真听！告诉老师你喜欢这首歌曲吗？
2.再听歌曲。
同学们让我们再来听一遍这首歌曲。在听的过程当中，请同学们告诉老师，这首诗在歌曲中一共出现了几次？（听到一次，就变出一根魔法棒，听到两次就变出两个魔法棒，以此类推。你听到几次，就变出几根魔法棒。）学生回答五次。
4.出示歌谱。
同学们请大家看谱歌，你发现了什么？（学生回答）歌谱当中的诗只出现了三次，为什么我们在歌曲当中却听到了五次呢？
5.出示反复跳跃记号。
今天我们要学习一个新的音乐知识，它叫做反复跳跃记号。讲解反复跳跃记号的作用。
6.播放歌曲，完整的唱念歌词。
老师打节奏指导，学生随音乐跟读歌词，强调反复跳跃记号处，歌词的正确唱念。
7.唱念完毕后，讲解节奏难点
第一种
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×
×
|
×
0
|
××
××|
×
?
|
鹅
鹅
鹅，
曲项
向天
歌。
ta
ta
|
ta
空
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titi
titi
|
ta
a|
第二种
2/4
×
×
|
×
××
|
×
×
|
×
?
|
鹅
鹅
鹅，曲项
向
天
歌。
ta
ta
|
ta
titi
|
ta
ta
|
ta
a|
生：发现异同。
师：指导纠错。
8.学唱歌谱。
老师一句，学生一句。
9.老师弹旋律，学生填歌词。
同学们，你们能把歌词填入旋律中吗？请竖起你的小耳朵，仔细听呦！老师弹一句，请你把歌词填入其中。
10.讲解歌曲中容易混淆的旋律，比较区分其不同。
第一部分
2/4
6
1
2
3
|
2
?
|
?
红掌
拨清
波
2/4
6
1
2
3
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1
?
|
?
红掌
波清
波
第二部分
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2
1
6
1
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2
?
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?
红掌
拨清
波
2/4
2
1
6
2
|
1
?
|
?
红掌
波清
波
10.完整演唱歌曲，声音柔美动听。
（四）表现歌曲
1.为歌曲伴奏。
小视频引出2/4
×
?
|
×
?
|这个节奏（节奏卡），介绍打击乐器小金叉，并用小金叉打出这个节奏型。
2.舞蹈与打击乐相结合。
请三位同学表演。
a同学们，美丽的鹅在湖水中怎样舞蹈
呢？谁来给我们跳一跳？
b再请一位同学来打小金叉。
c老师还需要一位同学为高音部分的歌曲舞蹈，谁想参加？
d其余同学演唱歌曲，老师指挥。
3.分组表演。
将全体同学分为三组：舞蹈组，伴奏组，歌唱组。（老师指导，进行表演。）
（五）拓展延伸
1.听赏王迅，王恒屹带来不同版本的《咏鹅》。
同学们，中央电视台综合频道每周六晚上8:00播放一档很火的节目叫做《经典永流传》，其中王迅叔叔和王恒屹小朋友演唱的《咏鹅》，可谓火遍了大江南北。接下来就让我们一同欣赏这首歌曲，一起随音乐舞动起来吧！
（六）课堂小结
同学们，经典的诗歌就是这么有魅力！希望同学们都能好好的学习音乐，把你喜欢的诗，也谱上曲，变成一首动听的歌曲！