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人教版七年级语文上册教学设计
6
《散步》（莫怀戚）教学设计
教学目标
1.多角度理解课文的思想感情。
2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
3.探究总结本文的语言特点。（对称句、回环句）
4.学习细节描写，体会“以小见大”的写法。
教学重点、难点
1.多角度理解课文的思想感情。
2.探究总结本文的语言特点。（对称句、回环句）
教学过程
第一课时
目标导学
（一）导入：欣赏学生根据课文内容自创的诗歌。
诗歌创作选例（朗诵或展示）
（一）小时候，您背着我长大；长大后，我背着您变老。
（二）初春的田野/走着/妈妈和儿子//儿子背起母亲/
母亲背起儿子//穿过金色的菜花/经过整齐的桑树//
粼粼的波光中/一对夫妻/两副肩膀/承载了整个世界
（三）初春田野上/三代人的身影/融入的一片新绿/一片金黄/泉水咕咕/唱响生命的乐音
（四）前面也是妈妈和儿子/后面也是妈妈和儿子/小孩子的话儿/总是那么天真/但不知怎的/天真的话儿/却能说中/那生命的轮回
二、新知探究
自学自研
名家名作
莫怀戚（1951—2014），当代作家，他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作有小说集《大律师现实录》，小说《透支时代》《花样年月》等。
背景资料
《散步》写于1985年，本文创作源于两大契机：一是作者三辈人的真实散步，文中小孩的话“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，正是出于当时上幼儿园的作者儿子之口；二是美国汉学家柯尔特先生对中国孝道的看法触发了作者创作的念头。柯尔特先生对中国的“孝”大家赞赏，说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”。
英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”。我们自己丢掉的，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，产生了写作念头。
（二）朗读课文，整体感知。
字音字形
散sàn步
信服
熬áo过
严冬
炎热
分歧
qí
取决jué
霎shà时
两全
拆chāi散sàn
各得其所
水波粼粼lín
2.理解本文思想内容，探讨交流：你可以读出什么(如：亲情——关爱)？从哪句话可以体会到？
谦让——和谐
孝道——伦理
生命——感慨
选择——担当
中年——责任
我从（
）这句话中，可以读出（
）。
合作共研
再读课文，思考体会：
1.本文以叙述为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
①“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。”
②“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。
作用：这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。
三、巩固练习:下列词语中加点字的注音和字形无误的一项是（
B）
A
散sàn步
水波粼líng粼
信服
两全
B
熬áo过
拆chāi散sàn
严冬
取决
C
霎shà时
棱léng镜
严热
分岐
D
粗犷guǎng
咄duó咄逼人
瞭亮
莅临
延伸拓展
写一写：我的家庭小事
五、布置作业
1.朗读《散步》；
2.以《我的
》（熟悉的人）为题，写一个片段，在细节处体现爱，300字左右。
第二课时
一、目标导学
（一）复习导入
说一说你对课文内容的理解。
明确：《散步》借一家三代四口散步的故事，向我们展示了一幅幸福、温馨的家庭生活图景。体现出中华民族尊老爱幼的美德（点出了中年人的重大责任感和使命感……）
二、新知探究
（一）自学自研
朗读课文，思考交流：
1.文中人物是怎样的人，从哪些语句可以体会到？
从（
）这句话中，可以看出母亲（“我”、妻子、儿子）是个（
）的人。
母亲：老迈、顺从、慈爱、无私
“我”：诚恳、孝顺、善良
妻子：温柔、贤惠、顾全大局
儿子：聪明、可爱
合作共研
1.说文章以“散步”为题的妙处。
以“散步”为题，直接点明了本文叙述的主要事件，传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。
2.根据文章主旨或所叙事件和细节另拟一个题目，并说说理由（哪句话/哪处描写给了你启示？）。
“三代”“儿子和母亲”“一家人”“生命”“初春的田野”“责任”
“选择”“孝道”“和谐”
3.课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。
例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
明确：
①她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
③前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
④我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
⑤……我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
⑥我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
对称语句的特点及作用：
这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注目，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。
幻灯片24
4.在《散步》中，有几处“大词小用、小题大做”，找出相关句子读一读、品一品。
①后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……“分歧”；
②面对“分歧”，“我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样”；
③“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。三、巩固提升
赏析：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
形容他们走得小心，走的是小路，唯恐有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可。
象征意义：它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。
四、课堂小结
生活中处处有美好，我们要做生活的有心人，多多发现、品味生活的美，让自己的生活充满阳光和希望。
课后达标
用“大词小用、小题大做”的方式写一段话(200字左右)。
（示例）我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我的“野心膨胀”，开始了“殖民扩张”：获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象。我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商“骗’去。有时，为了得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不思”。家里人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”，于是宣布了种种禁令：“吃饭不准看书”“上厕所不准看书”……我“诈降”，“明修栈道，暗度陈仓”，各种“花招”层出不穷……
板书设计
教后反思
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
散
步
莫怀戚
名家名作
莫怀戚（1951—2014），当代作家，他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作有小说集《大律师现实录》，小说《透支时代》《花样年月》等。
背景资料
《散步》写于1985年，本文创作源于两大契机：一是作者三辈人的真实散步，文中小孩的话“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，正是出于当时上幼儿园的作者儿子之口；二是美国汉学家柯尔特先生对中国孝道的看法触发了作者创作的念头。柯尔特先生对中国的“孝”大家赞赏，说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”。
英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”。我们自己丢掉的，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，产生了写作念头。
教学目标
1.多角度理解课文的思想感情。
2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
3.探究总结本文的语言特点。（对称句、回环句）
4.学习细节描写，体会“以小见大”的写法。
预习与创作
自读课文，根据自己对课文的理解，至少写一首诗歌。
欣赏学生根据课文内容自创的诗歌。
诗歌创作选例（朗诵或展示）
（一）小时候，您背着我长大；长大后，我背着您变老。
（三）初春田野上/三代人的身影/融入的一片新绿/一片金黄/泉水咕咕/唱响生命的乐音
（二）初春的田野/走着/妈妈和儿子//儿子背起母亲/
母亲背起儿子//穿过金色的菜花/经过整齐的桑树//
粼粼的波光中/一对夫妻/两副肩膀/承载了整个世界
（四）前面也是妈妈和儿子/后面也是妈妈和儿子/小孩子的话儿/总是那么天真/但不知怎的/天真的话儿/却能说中/那生命的轮回
第一课时
课时目标
1.整体感知课文内容，多角度理解课文的思想感情。
2.继续练习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
3.体味一家人互敬互爱、互相谦让的朴实亲情。
（一）有感情地朗读课文。
读读写写
散步
信服
熬过
严冬
炎热
分歧
取决
霎时
两全
拆散
各得其所
水波粼粼
sàn
áo
qí
shà
chāi
lín
sàn
jué
（三）分角色朗读课文，理解本文思想内容，探讨交流：
你可以读出什么(如：亲情——关爱)？从哪句话可以体会到？
谦让——和谐
孝道——伦理
中年——责任
生命——感慨
选择——担当
我从（
）这句话中，可以读出（
）
（四）再读课文，思考体会：
1.本文以叙述为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
①这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
②她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
3.本文以叙述为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
①“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。”
这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。
②“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
巩固练习:下列词语中加点字的注音和字形无误的一项是（
）
A
散sàn步
水波粼líng粼
信服
两全
B
熬áo过
拆chāi散sàn
严冬
取决
C
霎shà时
棱léng镜
严热
分岐
D
粗犷guǎng
咄duó咄逼人
瞭亮
莅临
B
说一说：我的家庭小事
布置作业
①朗读《散步》
②以《我的
》（熟悉的人）为题，写一个片段，在细节处体现爱，300字左右。
第二课时
课时目标
1.品味课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
2.学习细节描写，体会“以小见大”的写法。
朗读课文，思考交流：
1.文中人物是怎样的人，从哪些语句可以体会到？
从（
）这句话中，可以看出母亲（“我”、妻子、儿子）是个（
）的人。
诚恳、孝顺、善良
母亲：
老迈、顺从、慈爱、无私
“我”：
妻子：
儿子：
温柔、贤惠、顾全大局
聪明、可爱
以“散步”为题，直接点明了本文叙述的主要事件，传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。
2.说说文章以“散步”为题的妙处。
3.根据文章主旨或所叙事件和细节另拟一个题目，并说说理由（哪句话/哪处描写给了你启示？）。
“一家人”
“三代”
“儿子和母亲”
“初春的田野”
“和谐”
“孝道”
“责任”
“生命”
“选择”
4.课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。
例句：
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，
他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
⑤……我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
④我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
③前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
①她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
⑥我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
对称语句的特点及作用：
这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注目，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。
5.在《散步》中，有几处“大词小用、小题大做”，找出相关句子读一读、品一品。
①后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……“分歧”；
②面对“分歧”，“我感到了责任的重大，就像领袖人物在
严重关头时那样”；
③“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我
背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
③
形容他们走得小心，走的是小路，唯恐有闪失，特别是
母亲，经不起摔跌，非稳当不可。
6.赏析：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我
背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
象征意义：它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对
家庭有一种使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人
照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”
的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，
就是最大的心愿。
板书设计
布置作业
用“大词小用、小题大做”的方式写一段话(200字左右)。
（示例）我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我的“野心膨胀”，开始了“殖民扩张”：获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象。我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商“骗’去。有时，为了得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不思”。家里人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”，于是宣布了种种禁令：“吃饭不准看书”“上厕所不准看书”……我“诈降”，“明修栈道，暗度陈仓”，各种“花招”层出不穷……
