四年级上册美术教案第13课 威武的门神 沪教版（表格式）

教
学
设
计
方
案
课题
第13课
威武的门神
执教
教学目标：1.了解古代门神造型威武及夸张的特点，学会用勾线填色的形式表现门神。2.在欣赏、分析、临摹门神的动态，衣饰过程中，学习表现门神威武特征的方法
3.感受门神不同造型及民间艺术的独特美。体会“贴门神”企盼平安吉祥的民俗心理，激发对民间艺术的热爱。教学重点：门神造型夸张的特点教学难点：各部分细节的描绘教学准备：学具：
彩色纸、勾线笔、彩色铅笔等教具：优秀学生作品等作业要求：基础层面：用线描的方法，摹仿古代门神，能表现门神夸张的造型特点。
拓展层面：根据门神威武的造型特点和要素表现其他的形象。二
、制定依据：教材分析
通过本课学习，了解古代门神造型威武及夸张的特点，学会用线描的形式表现门神提高学生对民间艺术的欣赏能力，让学生在模仿的过程中，感受门神的造型美，激发学生对民间艺术的热爱。2、学情分析学生们曾在过年时看到过门上贴的福字、对联等，但对门神不是很熟悉，通常不了解门神的造型特点，绘画特点及寓意，对这种民间习俗产生陌生感。课前我让学生尝试预习，搜集门神的相关知识完成预习表，如门神的来历、特征、经典门神等，为上课做好学习铺垫。
教学环节及对应目标
教师活动
学生活动
评价及关注点
2分钟
播放动画、指导学生分享并点评
欣赏门神动画、交流预习表
检查预习情况
欣赏与感受
1.分享门神知识，指导欣赏门神图片（什么是门神、来历、作用、分类、经典门神等）2.揭示课题
第13课
威武的门神
了解门神知识交流：从门神画像作品中感受到了什么？
欣赏并感受门神造型的粗犷美
讨论与分析
1、讨论分析门神的造型特点：门神和普通人有什么区别？
①、戏剧服饰②、手拿兵器（出示古代十八兵器）③、头部较大（正常人7头高、门神3~4头高）板书出示2、分析门神的服饰和色彩特点3、如何画？出示步骤图，小组讨论4、归纳方法：画基本形勾画动态添加细节完整造型5、欣赏不同动态人物构图
观察讨论门神的造型特点学生看书分组讨论绘画步骤了解构图方法（用基本形概括）欣赏不同动态门神
分析、理解门神的造型和绘画方法及动态变化规律
三、作业与辅导
1、课件展示同龄人作品，拓展学生思维2、交流：可以变化或添加什么，使门神形象有特色或其他寓意3、学生作业：用线描的形式临摹一个门神画像（在作品上进行想象添加）4、教师有针对性的指导
欣赏同龄人作品交流如何丰富门神形象学生作业
根据自己的感受，有创意地摹仿门神画像
四、展示与交流
1、展示作品，欣赏同学作品并组内评价、集体评价2、作业评价内容：①构图是否饱满②门神形象是否夸张3、讲讲自己作品的得意之处和需要改进的地方。说说自己喜欢哪些同学的作品，为什么？
展示作品自评互评
会欣赏作品，发现有创意地作品
板书设计：
13威武的门神
特点：戏剧服饰、手拿兵器、头部较大
过程：1.画基本形
2.勾画动态
3.添加细节
4.完整造型
教学反思：
《威武的门神》是四年级第一学期第六单元第三课时绘画课，本单元主要是以感受民间艺术为主，让学生了解民间艺术的特点，和绘制过程加深对传统文化的认识。
本单元前两个内容是泥塑吉祥物和套色剪纸，因此学生对民间艺术类型已有初步了解和感知，而门神这个内容对于学生来说是比较陌生的，距离孩子们现在的生活比较远，在日常生活中几乎接触不到了，需要教师对民间艺术和民俗文化做些铺垫。因此我设计了课前预习表，让学生利用电子设备搜集门神的相关知识并尝试画一个门神，这样每个学生对这个内容就有了个大概的了解和初步的印象。课上老师让预习优秀生分享了自己的搜集和绘画作品，互相学习为之后的学习内容做好借鉴。
在此基础上，通过视频欣赏、图片欣赏、教师指导和小组交流等教学形式让学生明白门神的特征和寓意。在指导创作方法时，通过分布讲解、比较、动作演示等方法指导学生利用图形概括人物特征，并对学生作品及时加以指正，生生互评明确问题，修正完善，学生对于这些神怪造型人物还是比较充满兴趣的，创作中也能适当增加一些创新的元素。
由于这个人物造型比较复杂，一节课时间大部分学生都不能完成，需要第二节课补充完整，在评价环节层次凸显就不清晰，略有遗憾。这也是美术创作课普遍问题，过程中断不能一气呵成。