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教学目标
1.了解植物会经历从生到死的过程;知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗、开花结
出果实和种子等阶段。
2.在教师引导下,能制订观察计划，并能根据观察计划进行中长期观察。
3.能运用语言、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的科
日学态度。
4.逐渐养成爱护植物的习惯。
4.空气的成分
教学目标
1.知道空气不是成分单一的气体，氮气和氧气是空气的主要组成成分;了解氧气、二氧化碳储存罐瓶存放注意事项,认识相关安全标识。
2.能基于所学知识,制订比较完整的空气成分探究方案。
3.对探究空气成分表现出浓厚的兴趣。
4.了解保护环境的重要性。
重点：空气不是成分单一的气体，氮气和氧气是空气的主要组成成分;
难点：基于所学知识,制订比较完整的空气成分探究方案。
活动准备：剪去底部的矿泉水瓶、蜡烛、木条、红墨水等。
教学流程
一、导入新课
1.谜语：说个宝,道个宝,万物生存离不了,在你身边看不见,越往高处它越少。（打一自然现象）
2.教师提出问题:你们知道哪些关于空气的知识?空气对我们人类和动植物来讲真的是太重要了。这节课，我们来探究更多关于空气的秘密。
二、活动过程
（一）空气有哪些成分?
1.教师提出问题:空气是成分单一的气体吗?
2.学生根据已有知识进行猜想并交流。
3.学生讨论设计实验方案。
4.学生汇报实验方案,教师指导。
5.教师引导学生以小组为单位进行实验,探究空气的成分,教师巡视指导。
6.学生小组汇报实验现象和发现。
7.教师归纳小结:空气不是成分单一的气体。它是由多种气体混合而成的，主要成分有氧气、氮气,还含有少量的二氧化碳、水蒸气等。
8.教师课件出示空气成分饼状图和介绍空气成分的相关资料卡。
（二）氧气有什么作用?
1.教师提出问题:你们知道氧气有什么作用?
2.学生交流。
3.教师视频出示氧气在多个领域的用途。
4.教师提问:使用、运输及储存氧气时应该注意什么?
（三）氮气可以做什么?
1.教师提出活动指向:利用搜集的资料，说说氮气可以用来做什么。
2.学生以小组为单位交流氮气的用途,小组间相互补充，教师引导。
3.教师对学生的交流进行评价,对学生给予具体指导。
（四）二氧化碳有哪些用途?
1.教师提问:氧气的作用很大。如果自然界中只有氧气,没有二氧化碳，可以吗?
2.学生讨论交流。
3.学生根据自己搜集的资料汇报，老师视频介绍。
4.教师提问:使用、运输及储存二氧化碳时应该注意什么?
（五）师生共同总结，本节课学习内容。老师视频展示各类气体的作用。
三、拓展活动
查阅资料，了解科学家探索空气成分的历程。
1.教师提出活动指向:查阅资料,了解科学家探索空气成分的历程。
2.学生分组交流有关科学家探索空气成分的资料，学习科学家的科学精神和科学态度。
3.师生共同交流相关资料,谈体会和感受。
4.教师小结:我们要学习科学家坚持真理的科学精神。
板书设计
4.空气的成分
氮气：78％
氧气：21％
其它气体：稀有气体0.94％；二氧化碳0.03％；水蒸气及杂质0.03％
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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4.空气的成分
青岛版小学《科学》
四年级上册配套课件
（五﹒四学制）
新知导入
材
料
包
减去底部的矿泉水瓶、蜡烛、木条、红墨水等
说个宝,道个宝,
万物生存离不了,
在你身边看不见,
越往高处它越少。
（打一自然现象）
谜底:空气
活动过程
空气中有哪些成分？
活动过程
交流有关细胞的资料
1.扣上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧有什么变化？空气中有支持蜡烛燃烧的气体吗?
2.蜡烛熄灭后，瓶中的水位有什么变化?剩下的气体支持蜡烛燃烧吗?
3.由此推想:空气的成分大致可以分成哪两类?
活动过程
1.先把水槽中的水加到与瓶内水面一样高。
2.拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶内。
活动过程
空气是一种混合物质，按体积计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳等其他气体约占1%。氧气能支持燃烧。二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，因此常被用来灭火。
氧气（21％）
稀有气体
（0.94％）
二氧化碳（0.03％）
水蒸气和杂质（0.03％）
其他气体
（1％）
活动过程
氧气有什么作用？
活动过程
氧气与有机物或其他易氧化物质混合，容易引发爆炸。氧气如果与油脂接触，会发生反应，产生热量。热量蓄积到一定程度会引发自燃。
氧气钢瓶如遇日光下暴晒、高温
环境中存放或搬运时受到撞击等情况，
会使钢瓶内壁所受压力增大，可能导
致钢瓶爆裂。在存放氧气瓶的地方通
常会有“禁止撞击”“禁止烟火”
“易燃易爆”等标识。
资料卡
活动过程
氮气可以做什么
活动过程
二氧化碳有哪些用途？
制作碳酸饮料
用作制冷剂
提高作物产量
作为灭火剂
活动过程
活动过程
干冰是固态的二氧化碳。接触干冰时，要注意佩戴厚棉手套或其他遮蔽物，否则会被冻伤。汽车、船舱等较密封的地方不宜使用干冰，因为挥发的二氧化碳气体会挤走空气中的氧气，可导致人窒息甚至死亡。
二氧化碳储罐如受高温天气、
热源或火源等影响，会使储罐内
壁所受压力增大，可能会引发爆
炸。
资料卡
活动过程
拓展提高
查阅资料，了解科学家探索空气成分的历程
谢谢
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