（湘教版）六年级音乐下册教案 红土地的歌 1

红土地的歌
教学目标：
1.能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。
2.能以乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。
3.能认真听赏《洞庭鱼米乡》、湖南民歌《放风筝》和江西民歌《斑鸠调》，感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。
4.在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。
教学重点：
学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。
教学难点：
了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。
教学准备：
课件、相关音像资料、表演道具
教学过程：
第一课时
一、 任务环节：
1.非常高兴又和大家一起进入开心的音乐课堂。下课前10分钟，我们要开个演唱会，但是只唱一首歌曲，你们可以用不同的演唱形式，不同的艺术处理方法来表现它，到时我们看看三个组哪一组的声音最美，形式最美，作品最完整，表演得最有创意。这首歌曲就隐藏在下面这首歌中，请你竖起音乐的耳朵来找一找。
2.欣赏《浏阳河》
3.找出答案。
二、复习环节：
（一） 回忆旋律
1.老师范唱全曲老师先给大家唱一遍。请你们找一找歌词出现了几问几答，内容是什么？
2.学生回答
3.学生演唱
4.老师强调美感，唱难点后再演唱全曲。
（二）歌曲风格的把握
1．欣赏张也演唱的《浏阳河》。
思考：与我们唱的在语言上有什么不同？这样演唱有什么特色？
2．找出方言并朗诵，体验民歌的旋律和方言相结合的特点。
3．学生演唱（方言演唱全曲）
三、 歌曲的艺术处理
（一）结合湘土文化、歌词特点与速度变化处理作品
1.我们刚才齐唱了几遍，你们觉得歌词有什么特点？
这种特点可以用什么演唱形式来表现它？（对唱）
那么我们该用什么样的情绪来问？什么样的情绪来答？
2.师问生答演唱歌曲。
3.一生问众生答演唱歌曲。（改变速度）
请大家听好老师的伴奏。
1）思考：两遍的情绪是否一样？为什么？
2）音乐知识：快—慢—快 呆会的表演中就可以用上这种形式哦。
（二）创作
1.铺垫：
1） 听录音——思考：跟我们唱的相比多了些什么？
2） 分辨录音中的二声部旋律：前奏中、长音处、同音重复
3） 教师介绍为歌曲创作二声部的方法
4） 思考：这种手法有什么作用？
5） 老师同学生一起合作演唱。
6） 小结：让我们一起来回忆，刚才我们用了些什么形式来演唱《浏阳河》。（对唱、方言、变化速度、合唱）
2．分组练习
1） 选组长。
2） 给出评价标准：现在给大家10分钟的时间来进行编创，呆会我们一起来看看，哪个组的节目给大家：最美的感受—声音美，形式美；能够用不同的方式来表现；作品完整并富有创意。
四、学生展示
请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。
五、评价小结
第二课时
导入
师：1938年，抗日战争时期，毛委员带着红军穿着草鞋背着土枪经过二万五千里长征，最终取得了胜利，当时举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。抗日战争胜利了，人民终于过上了安定的生活。春天，在毛委员的家乡湖南，几个年轻的姐妹闲着无事，来到了浏阳河，她们想干什么呢？你们听
二、民歌大会萃
1.听赏湖南民歌《放风筝》
（媒体播放《放风筝》）
师：她们来到浏阳河干什么呢？（放风筝） ，她们的风筝有什么特点啊？（蔑扎的，纸糊的）她们放风筝的心情怎样？（高兴愉快）
（课件出示：姐妹们和她们的风筝）
2.复习歌曲《浏阳河》
师：她们是在哪放风筝啊？（浏阳河）
浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。
（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）
全班齐唱
男女对唱
师：湘江边有个什么县？（湘潭县）
出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）
3.听赏《洞庭鱼米乡》
师： 姐妹们在一起快乐的放着风筝，突然，有只风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘啊飘，从浏阳河一直飘到了洞庭湖，洞庭湖可是鱼米之乡啊，不信啊，你们看
（课件出示：伴随音乐《洞庭鱼米乡》，画面展现洞庭湖上的优美风光）
4.听赏《斑鸠调》
师：风儿吹着风筝继续往东飞，不知不觉飞出了湖南境内，到了哪里呢？我们来看看
（课件出示：音乐播放江西民歌《斑鸠调》）
师：同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点
5.歌曲学唱《毛委员和我们在一起》
师：风筝飞到了哪里？（江西）
江西是革命根据地，这里有着毛主席（红军长征是毛委员）带着人民共同奋斗的历史，有一首歌可以印证，请听
（播放《毛委员和我们在一起》）
师：这首歌体现了什么呢？（毛委员和江西人深厚的军民之情）
我们来学唱这首具有江西风味的革命歌曲
随琴划拍默唱曲谱
解决难点，
齐唱歌谱
师：下面我们具体感受一下毛委员和江西人民深厚的鱼米之情
（1）毛委员和我们吃在一起（第一段歌词）
师： 请你们轻唱第一段，这段讲了什么？（毛委员和人民吃在一起）
师：吃的是什么？（红米饭、南瓜汤、挖野菜等）
师：生活怎样？（很苦）
他们觉着苦吗？（味道香）
那是因为什么？为什么吃的是野菜还觉着香？
（因为毛委员和我们在一起）
说明了毛委员是人民心中的红太阳 ，红军和人民齐心抗日。
师：你认为怎么唱好第一段？（歌声整齐体现人民心齐，情绪饱满等）
（2）毛委员和我们住在一起（第二段歌词）
师：第二段又讲了什么呢？（随琴轻唱第二段）
师：晚上睡觉盖的是什么？（金丝被）
师：真的是金丝被吗？（是软又黄的干稻草）
师：为什么把它比做金丝被呢？（虽苦犹甜）
师：体现了什么？（体现了军民的乐观精神）
师：这段讲了什么？（毛委员和我们住在一起）
师：带着乐观的情绪齐唱第二段
（3）毛委员和我们“打”在一起（第三段歌词）
师：齐唱第三段，这段讲了什么？（随琴轻唱第三段）
（穿草鞋，背土枪，反“围剿”斗志昂，毛委员带领红军一起打仗）
（4）歌曲表现及处理
你能和你的伙伴运用各种形式来完美表现歌曲吗？比如：
a、能运用演唱形式表现歌曲吗？ （齐唱、轮唱、对唱等等）
b、能借用道具表现歌曲的意境吗？（老师准备了红军服装，枪，毛巾等）
c、能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？ （声音的强弱、速度变化等等）
分组讨论、排练、表现。
课堂总结
师：今天我们学唱了《毛委员和我们在一起》，听赏了三首民歌，收获不小啊，今后，我们会学习更多民歌，今天的课到这，下课。