1.时间在流逝
【教材简析】
《时间在流逝》是新教科版科学五年级上册
“计量时间”单元的起始课，在本单元中起到了基础和铺垫的作用，是学生研究计量时间的开始。作为单元起始课，一开始就提出了单元研究主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”，之后通过对日晷等计时工具的介绍，简要了解一些古代计时方法，然后开展“一炷香”时间的研究。这项研究为后续整个单元的研究提供了基本的研究方法：观测事物在一段时间内的运动变化所需的时间是否一致。
【学情分析】
对五年级学生而言，关于时间及现代计量时间的工具，他们有比较丰富的、直观的认识，但各种计时方法和计时工具是怎样逐步发展的，在现代钟表发明之前古人是如何计时的，这些问题学生可能有所思考，但认识不太清晰。作为单元起始课，本课即引导学生关注、研究这些问题，并通过对燃香钟这一工具的探究、研讨，使学生由浅入深进行计时工具的探索，激发研究计时方法的兴趣，并初步获得研究计时问题的方法，为后面整个单元的学习做准备。
【教学目标】
科学概念目标
古人利用天体的运动规律计时。
在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。
科学探究目标
能搜集古人计时方法的资料并进行交流。
能观测并记录燃香时间的相关数据。
能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。
科学态度目标
有关注计时方法的意识和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
了解不同的时代有不同的计时工具。
【教学重难点】
重点：实验研究燃香计时的科学原理。
难点：关注计时方法的意识和兴趣。
【教学准备】
教师：有关古人用天体（如太阳、月亮）运动计时的图文或视频资料、教学课件。
小组：秒表、香、火柴、记号笔、尺子、实验记录表。（可按组准备）
【教学过程】
请学生带好尺子
一、聚焦：时间在流逝
[材料准备：板书、时钟、课件]
今天我们要学习第三单元的第一课，时间在流逝
谁能告诉我，现在几点了？
你怎么知道的？
如果没有任何计时工具呢？
预设：学生通过太阳光（板贴）
图片中是什么时间？
图片展示
小结：利用太阳东升西落的规律，人们日出而作，日落而息。知道了最早的计时单位——天
探索：测量时间
利用太阳来计时
1.那想要知道一天中的时辰，有什么办法吗？
预设：日晷
小结：古人利用阳光下物体影子方位变化的规律发明了日晷。
2.让我们通过一段小视频来了解一下圭表。
播放小视频
师：圭表是怎么计时的啊？
研究一柱香的时间
谈话:燃香可不可以？
计时，你觉得可行吗？讨论一下。
实验设计：怎么来做这个实验，提示一下，要用到秒表。
那按照这张记录单，怎么做？
4.出示实验步骤
计算间隔时间你觉得有什么用？那怎么算间隔时间呢？你会算吗？
3.小组活动二，实验操作：测量燃香的时间。
（学生实测、统计数据、分析数据，填写实验记录单）
研讨：
小结：在一定的条件下（无风、香的粗细均匀），每一等份的香燃烧的速度大致均匀，燃烧所用的时间基本一致，可以用来计时。人们根据这一原理制造出了燃香钟这一计时工具。当然它还有很多不足之处。
三、研讨（预设：4分钟）
1.蜡烛可以用来计时吗？为什么可以计时？
讲解：蜡烛和燃香一样也可以用来计时，但是这样的计时工具又存在着什么问题呢？
预设：燃香和蜡烛的长短要一样，而且不能有外界因素的干扰。
2.有什么优缺点？
3.小结：看来燃香钟和蜡烛钟计时也存在着一定不足。
四、课堂小结
我们学习了利用太阳、日月星辰等自然现象判断时间，也了解了有关太阳钟和燃香钟的知识，这些都是利用有规律变化的事物来计时。当然它们在使用中有很多局限性，其精准性也不够。
小调查
学了这节课，让我们来做个小调查，关于计时工具，你还想知道什么？
小结
在之后的课堂中，我们会研究更多计时工具，让我们带着调查表，在课后查找更多的资料，下节课我们继续分享。(共11张PPT)
教科版五年级上册《计量时间》单元
1.时间在流逝
二、探
索
没有任何计时工具，怎样判断时间？
日初而作、日落而息，
形成了最早的计时单位——天
日晷
日晷
晷针
晷面
日晷晷面的
刻度盘
圭表
圭表
圭
表
优缺点？
日
晷
圭
表
一炷香的时间
实验步骤：
1.把香分成四等份，用水笔做好每四分之一的标记。
2.用打火机点香，同时用秒表计时。
3.记录相应的燃香时间，并计算间隔时间。
相减
三、研讨
蜡烛可以用来计时吗？
有什么优缺点？
利用太阳钟来时间
可以利用有规律变化的事物来计时。
利用燃香钟来时间
利用自然现象判断时间
小结
小调查
你还想了解哪些计时工具？
你想展开研究哪个计时工具？
关于计时工具，你还有什么问题或想法？
谢谢
图片来源:视觉中国
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②懂啦
主表
夏至时
太阳高度
冬至时
太阳高度
至时日鬆
冬至时日影
燃香记录单
燃香的长度
四
四
四
整柱香
间隔时间
我的发现
二
计时工具的历史发展
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