识字（一） 2 金木水火土 教案（2课时）

2
金木水火土
教案
教学目标
1．认识本课生字，认识田字格，认识“一、二”等7个生字；会写“一、二”等4个字，和横竖两种笔画。
2．正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点
认字写字；认识田字格。
教学难点
读准“三、四、上”的字音。
教学准备
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、复习旧知，导入新课
教师出示汉字“天、地、人、你、我、他”，让学生齐读。通过复习上节课的内容，导入新课的教学。
二、观察图画，揭示课题
1．看图说话。
教师向学生展示教材第7页的插图，让学生看图说话。请学生在图中找一找有关的事物，联系生活实际，初步感知“金木水火土”。
2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题——金木水火土。
3．指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的?
4．结合具体实例，引导学生理解。
三、自读课文，学习“一、二”等7个生字
1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3．读一读。
（1）出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
（2）变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1．教师首先让学生听读和跟读，引导学生根据儿歌的节奏读正确、读流利，不唱读、不拖调。
2．在听读、跟读的基础上，个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
3．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
4．当堂训练，指导书写本课生字。
五、布置作业
学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2．我会记。
怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一、二、三、上
1．观察课本中田字格里的范字。
2．说一说：通过观察，你发现了什么?（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3．教师范写一、二、三、上，边写边讲述书写要领。
4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5．讲评：讲评学生所写生字，强调正确的写字和执笔姿势，注意笔顺、注意笔画在田字格的位置。
四、课堂小结
这节课学习了哪些生字，有哪些需要注意的地方？
五、作业布置
回家后把课文背诵给爸爸妈妈听。