3 江南 教案（2课时)

3　江南
教案
教学目标
1．认识“江、南”等
9
个生字和三点水、草字头
2
个偏旁；会写“可、东、西”3
个字
和竖钩、竖弯
2
个笔画。
2．正确朗读课文，背诵课文。
3．结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学重点
朗读课文，背诵课文。
教学难点
读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。
教学准备
生字卡片，相关的课件。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．多媒体课件配乐播放诗文《江南》
2．今教师说明：今天学习的是一首古代人写的诗，诗的题目是江南。
3．教师板书课题，并注音。指名读，齐读课题。
4．教师引入：在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。
二、初读识字
1．出示江南图景，说说这儿有什么？
2．学生看图回答：鱼、荷花、采莲的小姑娘、（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的是莲蓬）
3．教师范读，学生倾听，画出不认识的字。
4．同组合作，互助认读。
5．出示词语：莲叶、江南
、采莲、鱼儿（带音）。
6．自由读、指名读。
7．提高难度，去掉拼音读。
8．指名读生字词语。
三、朗读课文
1．自由朗读
要求：读准字音，碰到不会读的就请拼音帮帮忙，拼读几遍。
2．学生借拼音自读课文。
3．分句指名读，注意正音。
4．齐读课文。
5．师配乐朗读，并指导朗读：一边读课文，一边想诗句里的画面，这样就把课文读好了。
6．朗读展示，师生评价。
7．朗读指导：要把自己的感受读出来，也就是有感情地朗读。
8．播放朗读课件，学生跟读。
四、学习生字
1．出示生字：江、南
、可、采、莲、鱼、西、北
2．开火车读生字。
3．给生字找朋友。（组词练习）
4．自学生字笔顺,说说识记字形的方法。教师板演范写，学生在书上描红练习。
五、布置作业
认识“江、南”等9个生字；读熟诗歌。
第二课时
一、复习导入
1．出示生字卡片，学生认读。
2．指名朗读课文，说说自己的想法。
二、质疑问难，感悟内容
1．自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题？
2．提出不懂的问题，全班交流。重点理解以下问题：
（1）“田田”是什么意思？（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）
（2）人们采的究竟是什么？（结合图理解）
（3）鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象一下，它们会说些什么？
（4）采莲的人们的心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）
3．假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么？
4．师生共同讨论、解决。
5．你还有什么想问的吗？
三、感情诵读，体味其情
1．依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。
2．指名配乐感情诵读。
3．全班配乐感情诵读。
4．说说江南美吗？你喜欢吗？
四、认识新偏旁
1．草字头。板书“莲”，教师讲解,学生识记。
（1）提问：草字头由几笔组成？是怎样组成的？跟教师读。
（2）强调：第三笔是撇，是一笔。
（3）指名读。
2．三点水。板书“江”，教师讲解。指名读，教师范写。
3．出示生字卡片，学生同组互助认字。
4．教师指名认字，并说说字的偏旁。
5．组词造句。用生字口头组词语，学生组词，教师指导。
五、指导书写
1．写“可”。
（1）教师范写，并讲解笔顺、笔画及位置。强调竖钩笔画的书写。
（2）学生在课本上描红，并书写。
（3）教师巡视指导。
（4）书写展示。
（5）口头组词语。
2．写“东、西”
（1）识记字形。
（2）书空练习。
（3）教师范写，并讲解笔顺、笔画及位置，强调撇折、竖弯笔画的书写。
（4）学生在课本上描红，并书写。
（5）口头组词语。
3．巩固字形和读音。教师课件出示生字，学生读。（顺读、混读）
六、组词练习
教师指导学生用“东、西”组词，并说简单的话。
1．学生在课文中找出这两个字。
2．组内互助组词。
3．教师示例。
4．口头练习，先自己练说，再指名说。
七、背诵展示
1．组内练习背诵。
2．全课背诵。
八、布置作业
回家找描写荷花的小诗，读一读，背一背。或画一幅你眼中的江南图。