2021-2022学年苏教版七年级生物上册6.3植物光合作用的实质 课件(共31张PPT)
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年苏教版七年级生物上册6.3植物光合作用的实质 课件(共31张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-26 21:23:58 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
第三节
植物光合作用的实质
学习目标
1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时放出氧气。
2、说明二氧化碳和水是绿色植物细胞进行光合作用的原料。
3、阐明绿色植物的光合作用。
4、在实验过程中培养学生的动手能力、动脑能力。
5、培养学生关爱大自然、关爱绿色植物的情感。
自主学习教材p99-103面内容
光合作用的过程：
二氧化碳
＋
水
光
叶绿体
有机物（淀粉）
＋
氧气
实验
绿叶在光下制造淀粉
实验目的和器材：见教材
实验过程：
1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，
然后移到阳光下照射。
3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片
含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。
5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶
片滴加碘液。
6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了
什么变化。
（暗处理）
（遮光）
（去纸）
（脱色）
（加碘）
（观察）
1、暗处理
想想为什么要将植物放在黑暗处一昼夜？
让叶片内原有的淀粉运走耗尽
2、遮光对比光对比实验时要用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是什么？
为了形成对照试验
3、脱色
为什么要脱去绿叶中的叶绿素？
为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？
为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？
绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？
叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察
到淀粉遇碘变蓝的现象。
叶绿素只溶于酒精而不溶于水。
酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧，
所以……
黄白色
脱色后叶片变成黄白色
为何要滴加碘液
？
淀粉遇碘变蓝色是淀粉的
特性，用碘液检验淀粉的
存在是常用的方法。
4、滴加碘液及观察
你能看到什么现象呢？说明了什么？
见光部分遇到碘液变蓝，遮光部分不变蓝，证明见光部分含有淀粉，淀粉是光合作用的产物。这个实验同时也证明，光是进行光合作用的必要条件。
从实验可以看出，叶片的见光部分
遇到碘液变成了蓝色。实际是淀粉遇碘
液变蓝。
说明叶片的见光部分
产生了有机物——淀粉
在实验中，叶片未用黑纸片遮盖的
部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分
没有产生淀粉。
说明光是绿色植物
制造有机物不可缺少的条件
我们都知道生物的呼吸离不开氧气，那么生物所需的氧气都是从哪来的呢？
【演示实验】光合作用产生氧
（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？
（2）该气体有何特性？
（3）我们怎样收集和检验这些气体呢？
（4）这个实验可以说明什么？
——氧气
——难溶于水
助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧
——排水法收集，用带火星的细木条或卫生香。
——绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
【
光合作用产生氧
】
实验改进
课本上金鱼藻制氧气实验，缺乏对照实验，应该增加一组
处于相同条件且无绿色植物的对照组
光合作用需要二氧化碳
碳酸氢钠容液
清水
注意
注意：碳酸氢钠溶液具有
释放二氧化碳的作用
现象：加碳酸氢钠溶液烧杯有气泡产生，
其气体使带火星的木条复燃。
结论：因为有较多的二氧化碳，在进行光合作用时，
有较多的氧气产生。所以，光合作用需要二氧化碳。
探究实验三（光合作用的原料之一二氧化碳）
实验介绍：变量：A中加入氢氧化钠，它吸收二氧化碳；B中加入清水。
实验现象：滴加碘液B中的叶片变蓝，A中的不变蓝。
光合作用的原料
除二氧化碳，光合作用还需要水。
科学实验还证明：
水也是光合作用的原料之一
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫绿色植物的光合作用。
光合作用的概念：
光合作用表达式：
二氧化碳+水
有机物
+
氧
光能
叶绿体
（原料）
（产物）
（储存着能量）
补充：
场所:
叶绿体
实质：
①简单的有机物变成复杂的有机物②光能转化为化学能
小麦在生长期，如果大部分叶片被害虫吃了，这
对麦田的产量会产生什么样的影响？为什么？
合理密植的意义
思考
在农业生产过程中如何提高农作物的产量？
1、增施二氧化碳，提高光合作用的强度
2、合理密植，提高单位面积产量
3、增加光照时间
课堂练习
如果把绿叶比做“绿色工厂”，那么，它的“车间”是…………，“机器”是…………。动力是…………，原料是……和…………，产物是…………和………………。
叶肉细胞
叶绿体
光
光
水
二氧化碳
有机物
氧气
选择题：
1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确
顺序是（
）
①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下
照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分
遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂
洗叶片后滴加碘酒
A.②④③⑤⑥①
B.④②③①⑤⑥
C.②③④⑤①⑥
D.④③②⑤①⑥
D
2、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片
在显微镜下观察，变蓝的部位是（
）
A.叶片的所有细胞
B.叶表皮细胞
C.叶细胞中含有叶绿体的部分
D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
C
3、绿色植物的光合作用的意义是（
）
①为所有生物提供氧气来源②促进水分和无机盐的运输③降低叶片温度④为其他生物提供食物来源⑤满足自身生长、发育、繁殖的需要
A、①②③
B、①③⑤
C、①②⑤
D、①④⑤
D
右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。分析回答：
（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽。
（2）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成
黄白色，
这是因为叶片中的
叶绿素
溶解到酒精中去了。
（3）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，原因是：
A处
没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝
B处
没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝
（4）C处遇碘变蓝，证明光合作用的产物是
淀粉
。
当堂检测
第三节
植物光合作用的实质
学习目标
1、说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时放出氧气。
2、说明二氧化碳和水是绿色植物细胞进行光合作用的原料。
3、阐明绿色植物的光合作用。
4、在实验过程中培养学生的动手能力、动脑能力。
5、培养学生关爱大自然、关爱绿色植物的情感。
自主学习教材p99-103面内容
光合作用的过程：
二氧化碳
＋
水
光
叶绿体
有机物（淀粉）
＋
氧气
实验
绿叶在光下制造淀粉
实验目的和器材：见教材
实验过程：
1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，
然后移到阳光下照射。
3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片
含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。
5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶
片滴加碘液。
6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了
什么变化。
（暗处理）
（遮光）
（去纸）
（脱色）
（加碘）
（观察）
1、暗处理
想想为什么要将植物放在黑暗处一昼夜？
让叶片内原有的淀粉运走耗尽
2、遮光对比光对比实验时要用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是什么？
为了形成对照试验
3、脱色
为什么要脱去绿叶中的叶绿素？
为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？
为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？
绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？
叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察
到淀粉遇碘变蓝的现象。
叶绿素只溶于酒精而不溶于水。
酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧，
所以……
黄白色
脱色后叶片变成黄白色
为何要滴加碘液
？
淀粉遇碘变蓝色是淀粉的
特性，用碘液检验淀粉的
存在是常用的方法。
4、滴加碘液及观察
你能看到什么现象呢？说明了什么？
见光部分遇到碘液变蓝，遮光部分不变蓝，证明见光部分含有淀粉，淀粉是光合作用的产物。这个实验同时也证明，光是进行光合作用的必要条件。
从实验可以看出，叶片的见光部分
遇到碘液变成了蓝色。实际是淀粉遇碘
液变蓝。
说明叶片的见光部分
产生了有机物——淀粉
在实验中，叶片未用黑纸片遮盖的
部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分
没有产生淀粉。
说明光是绿色植物
制造有机物不可缺少的条件
我们都知道生物的呼吸离不开氧气，那么生物所需的氧气都是从哪来的呢？
【演示实验】光合作用产生氧
（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？
（2）该气体有何特性？
（3）我们怎样收集和检验这些气体呢？
（4）这个实验可以说明什么？
——氧气
——难溶于水
助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧
——排水法收集，用带火星的细木条或卫生香。
——绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
【
光合作用产生氧
】
实验改进
课本上金鱼藻制氧气实验，缺乏对照实验，应该增加一组
处于相同条件且无绿色植物的对照组
光合作用需要二氧化碳
碳酸氢钠容液
清水
注意
注意：碳酸氢钠溶液具有
释放二氧化碳的作用
现象：加碳酸氢钠溶液烧杯有气泡产生，
其气体使带火星的木条复燃。
结论：因为有较多的二氧化碳，在进行光合作用时，
有较多的氧气产生。所以，光合作用需要二氧化碳。
探究实验三（光合作用的原料之一二氧化碳）
实验介绍：变量：A中加入氢氧化钠，它吸收二氧化碳；B中加入清水。
实验现象：滴加碘液B中的叶片变蓝，A中的不变蓝。
光合作用的原料
除二氧化碳，光合作用还需要水。
科学实验还证明：
水也是光合作用的原料之一
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫绿色植物的光合作用。
光合作用的概念：
光合作用表达式：
二氧化碳+水
有机物
+
氧
光能
叶绿体
（原料）
（产物）
（储存着能量）
补充：
场所:
叶绿体
实质：
①简单的有机物变成复杂的有机物②光能转化为化学能
小麦在生长期，如果大部分叶片被害虫吃了，这
对麦田的产量会产生什么样的影响？为什么？
合理密植的意义
思考
在农业生产过程中如何提高农作物的产量？
1、增施二氧化碳，提高光合作用的强度
2、合理密植，提高单位面积产量
3、增加光照时间
课堂练习
如果把绿叶比做“绿色工厂”，那么，它的“车间”是…………，“机器”是…………。动力是…………，原料是……和…………，产物是…………和………………。
叶肉细胞
叶绿体
光
光
水
二氧化碳
有机物
氧气
选择题：
1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确
顺序是（
）
①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下
照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分
遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂
洗叶片后滴加碘酒
A.②④③⑤⑥①
B.④②③①⑤⑥
C.②③④⑤①⑥
D.④③②⑤①⑥
D
2、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片
在显微镜下观察，变蓝的部位是（
）
A.叶片的所有细胞
B.叶表皮细胞
C.叶细胞中含有叶绿体的部分
D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
C
3、绿色植物的光合作用的意义是（
）
①为所有生物提供氧气来源②促进水分和无机盐的运输③降低叶片温度④为其他生物提供食物来源⑤满足自身生长、发育、繁殖的需要
A、①②③
B、①③⑤
C、①②⑤
D、①④⑤
D
右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。分析回答：
（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽。
（2）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成
黄白色，
这是因为叶片中的
叶绿素
溶解到酒精中去了。
（3）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，原因是：
A处
没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝
B处
没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝
（4）C处遇碘变蓝，证明光合作用的产物是
淀粉
。
当堂检测