部编版一年级语文上册《我是小学生 》教学设计（表格式）

我是小学生
教学目标：
1．观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2．初步感受成为小学生的喜悦，建立小学生角色认同感。
教学重难点
：
学会有感情地读、唱儿歌。
学会用“谁、在哪里、干什么”说一句完整的话。
初步了解做一名小学生的基本要求。
教学过程：
流程
师生活动
设计意图
激
趣
导
向
台
1、播放《上学歌》，学生跟唱。
2、引入新课，出示课文。
调动课堂活跃的气氛，激发学生学习兴趣。
自
主
学
习
屋
一、初读课文，指导朗读
看课文，听老师整体范读
老师一句句带读，学生跟读（要求：吐字清楚、声
音洪亮）
全班朗读，初步感知。
观察图画，整体感知
师：小朋友们第一天来上学的时候是怎样的心情呢？是高兴还是郁闷？是期待还是紧张呢？
师：1、我们看一下这幅图里的小朋友，他们是怎样
心情呢？
2、从哪里可以看出他们很开心呢？
3、这些小朋友们在上学的路上遇到了什么？（看图说
话）
生：太阳、花儿、小鸟。
老师引导学生说一句完整的话（谁、在哪里、干什
么）
师：1、哪个小朋友可以说一下太阳公公在哪里干什么？
太阳公公
在
天空中
对小朋友们微笑。
2、哪个小朋友可以说一下小花在哪里干什么？
小花
在
花丛中
对小朋友们微笑。
仿说练习
1、小鸟
在
天空中
对小朋友们说：“早早早！你为
什么背上小书包？”
2、我们
在
张家湾小学一年级二班
上语文课。
老师点两名学生读第一句。
情景演绎，感受文本
老师请一位同学扮演太阳，一位同学扮演花儿，边扮演边读。
师：老师采访太阳公公和小花的心情
师：这朵小花在对谁笑呀？
生：对我笑
师：谁对你笑
生：花儿对我笑
师：花儿对你笑的时候你开心吗？
下面请一位同学扮演小鸟
师：你是小鸟，你想对同学们说什么呀？
小鸟扮演者：早早早，你为什么背上小书包？
师：你们应该怎么回答小鸟呀？
生：我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，
长大要为祖国立功劳。
师：小鸟最喜欢我们班的哪个小朋友，你来对她说。
师：小鸟，你喜欢我吗？你想对老师说吗？
（老师示范朗读）
多种形式朗读、品读
男生扮演小鸟，女生扮演小学生。
女生扮演小鸟，男生扮演小学生。
老师扮演小鸟，同学们扮演小学生。
（四）师：从刚才大家的朗读中，老师感受到大家都是非常高兴地在学习的，那现在谁能说出怎样做才是老师喜欢的小学生呢？
生：不迟到、爱学习、爱劳动。
1、培养学生听、读的能力，能够认真听、吐字清楚。
2、培养学生的观察能力。
3、引导学生能说出一句完整的话。
通过情景演绎，调动课堂气氛，激发学生学习兴趣。
通过多种形式的朗读，品味感受文本传达的情感，了解小学生的基本要求。
交
流
提
升
营
1、播放《中小学生守则之歌》视频，拓展补充。
（诚实守信，勤俭节约、爱护公物······）
整体朗读（要求：有感情地朗读，体现快乐开心的心情）
整体合唱《上学歌》
以视频的方式使学生集中注意力。
整体朗读、合唱，感受上学的快乐。
整
理
反
馈
箱
总结：
不迟到、爱学习、爱劳动才是所有老师都喜欢的好孩子。
希望所有小朋友都能够说到做到。
板书设计:
我是小学生
不迟到
爱学习
爱劳动
→
好孩子