部编版一年级语文上册语文园地二字词句运用+和大人一起读教学设计

语文园地二
字词句运用+和大人一起读
教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.学会找汉字的音节中含有的单韵母。
2.学会拼读“鱼、座、朵、只”并找出“小鱼
、小鸡
、
虫子、
一座山
、
四朵云、
七朵花
、
九只鸟”在图中的位置。
3.学会采用不同的方式读《剪窗花》，并能创编童谣。
过程与方法：
以学生为主体，创设一个个游戏，引导学生自主学习、自主合作、自主交流、自主评价等
情感态度价值观：
以学生为主体，创设一个个游戏，引导学生自主学习、自主合作、自主交流、自主评价等，提高学生的语言运用能力，发散学生的思，培养学生热爱中国语言，激发学生学汉语的兴趣。
课时重难点：
重点：1.学会找汉字的音节中含有的单韵母。2.学会拼读“鱼、座、朵、只”并找出“小鱼
、小鸡
、
虫子、
一座山
、
四朵云、
七朵花
、
九只鸟”在图中的位置。3.学会采用不同的方式读《剪窗花》。
难点：学会采用不同的方式读《剪窗花》，并能创编童谣。
教学准备：
课件和《剪窗花》录音。
教学过程：
情境导入，激发兴趣。
1、同学们，老师今天带大家去知识王国游玩好不好？知识王国里有什么呢？引入课题：《语文园地二》，齐读课题。
2、《语文园地二》里有一处叫智慧之峰的地方特别好玩，那里有四关，每闯一关，喜洋洋就会把小红旗往上移一关，闯完四关喜洋洋就会替我们把旗子插到封顶。
第一关：我会连
下面进入第一关，有请导游慢羊羊：小朋友们，你们好!下面请进入第一关：我会连线。
复习单韵母，与单韵母打招呼游戏。
读一读，注意每组字的韵母。你发现了什么？
把每组字与对应的单韵母连起来。
态度说，再玩游戏《小猫吃鱼》。
闯关后评价
第二关：我会找
导游词：小朋友们，恭喜你们闯关成功!接下来请进入第二关：我会找。
读词组。自由读、开火车读。
游戏：词语宝宝迷路了，你能把它们送回家吗？先找学生说出词语的位置，再齐读词语宝宝，老师相机点PPT，把词语与图片放一起。
闯关评价。
第三关：我会读童谣
导游词：小朋友们，再次恭喜你们闯关成功!请进入第三关：我会读童谣。
听录音读《剪窗花》。
自由读，指名读。找一找，“我”都剪了些什么呢？
推荐分节奏读法：一字一拍读法和混合拍读法。老师示范表演后生自由练习分节奏读，最后找学生表演读。
推荐表演读：加动作、表情、语气等。
学生练习表演读后找学生表演。
推荐有方言读童谣。
小结：学生归纳读童谣的方法。
闯关后评价。
第四关：我会创编童谣
导游词：小朋友们好！恭喜你们又闯了一关!请进入第四关：我会创编童谣。
1、出示下面的提示让学生进行创编。
①自由创编后指名展示。
②同桌交流创编的童谣。
2、出示下面的提示加大创编难度引导学生再次创编。
①自由创编后指名展示。
②读老师创编的童谣。
③
归纳童谣之所以好听，朗朗上口，是因为押韵。引导学生找出《剪窗花》的韵脚“ɑ”，为以后创编童谣打下基础。
3、师生共同评价这次闯关。
六、作业小超市：（任选一项）
1、用不同形式读《剪窗花》给大人听。
2、选其中一个题目和大人一起创编童谣。《学折纸》、《学雕刻》、《学炒菜》、《学做饭》等。
板书设计：
语文园地二
编
读
用方言读
找
连
表演读
分节奏读