13　乌鸦喝水 教案（共2课时)

13　乌鸦喝水
教案
教学目标
1．认识“乌、鸦”等
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个生字和反文旁
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个偏旁；会写“只、石”等
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个生字。
2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。
3．懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
教学重点
正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。
教学难点
认识反文旁；会写“多、出”等字。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入谈话
你知道乌鸦吗？乌鸦是又黑又丑的鸟。然而，在中国许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美，如，“寒鸦数点”，“暮鸦栖未定”。这是为什么呢？因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。今天,我们学习的课文就是关于乌鸦喝水的。板书课题——乌鸦喝水。
二、学习生字
1．初读课文
（1）自己读读看。请学生自己小声地读一遍，不要齐读。
（2）一边读一边圈出本课的生字。
2．学习生字
（1）教师出示“乌、鸦”等
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个生字，让学生借助拼音读一读本课的生字。
（2）指导学生分析生字，看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构。
3．根据汉字特点及学生的认知基础，运用多种方法识记生字。
（1）“乌”字可以与
“鸟”字对比记忆，并结合“乌”是黑色的意思，和乌鸦外形特点相联系。
（2）“鸦、进、旁”可根据形声字特点借助偏旁识字；
（3）通过组词进行识记，如“乌鸦、找出、办法、旁
边、放进、许多、到处”这些词语，都是生字组成的，而且和课文内容密切相关。
4．去掉拼音朗读生字
学生自读三遍，然后齐读、男女生接读、开火车读。
5．学习反文旁。
6．游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
三、课堂小结
今天我们一起学习了什么?（我们初读了课文，学习了本课的生字。）有什么收获？还有哪些问题？
第二课时
一、复习检查，导入新课
游戏：找一找，我在哪里？
规则：1．老师叫学生闭上眼。2．老师把本课生字图片贴在黑板上。3．老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文
1．教师范读课文，学生跟读。
2．课文有几个自然段？你是怎样确定的？（3个；课文有3处开头的地方空两格。）
3．学习第一自然段。
（1）第一自然段有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个问号。）
（3）一只乌鸦怎么了？（口渴了）
（4）到处干什么呀？（到处找水喝）
（5）乌鸦看见什么了？（看见一个瓶子）
（6）瓶子里有什么？（有水）
（7）出现了什么问题？（瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水）
过渡：怎么办呢？
4．学习第二自然段。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）朗读第二自然段，看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？少许小石子行吗？许多石块行吗？乌鸦的办法到底是什么呢？
5．学习第三自然段。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）
（3）乌鸦是怎么做的？（乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里）
（4）瓶子里的水有什么变化？（瓶子里的水渐渐升高）
（5）乌鸦喝着水了吗？（乌鸦喝着水了）
（6）乌鸦多想马上就喝到水呀！可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？（因为一下子都放进去，就不能一点一点让水渐渐升高了。）
6．读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结：通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程，能用“渐渐”说句子。整体感知课文里讲的是一只可爱的乌鸦，一只爱动脑筋的乌鸦。这篇课文告诉我们遇到困难应该认真思考，找到解决的办法。
7．表演朗读。
五个人一小组，进行表演朗诵。
8．思考：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
预设：（1）把瓶子推倒喝水。（2）插个吸管喝水。（3）请小猴子、小白兔等小伙伴帮忙。
三、实践活动
分小组合作完成小实验：在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，并尝试说说水升高的原因。
四、指导写字
本课要书写的“只、石、多、出、见”5
个字，按结构可以分为独体字和合体字两类。独体字的书写要注意在田字格中的位置，要写得端正，不要偏斜。合体字在书写时要注意两个部件的相互配合。
只：“口”的大小要适中，不要太大或太小；上下两部分以横中线为界，撇与点要对称，不能一边高，一边低。
石：第一笔横不要过长，撇要舒展，从竖中线起笔。下面的“口”要写得略扁。
多：要摆好两个“夕”的位置，上下要对齐，千万不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线上，要上下对齐。
出：笔顺是竖折、竖、竖、竖折、竖；第一笔竖折的横写在横中线上，中间的竖要立在竖中线上。
见：竖撇和竖弯钩的位置要摆好，起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写得舒展。
五、课堂小结
今天我们学习了什么？有哪些收获？还有哪些问题？
六、布置作业
背诵课文，给爸爸妈妈听。