8　雨点儿 教案（共2课时)

8　雨点儿
教案
教学目标
1．认识“彩、半”等
10
个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁
3
个偏旁，读准多音字“数、
长”的字音；会写“问、有”等
5
个字和横钩
1
个笔画。
2．分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3．理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重点
分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
教学难点
读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语导入，揭示课题
小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语。请大家仔细听，老师说完谜语后看看谁是聪明的小朋友，能很快地说出谜底。
谜语：千条线，万条线，落进水里看不见。（谜底：雨）
对了，谜底就是雨。你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）
我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。田野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天，我们就来认识一下“雨点儿”。
板书课题：雨点儿。通过预习，小朋友们能不能找出这里有哪个字是我们这节课要学习的生字？点，它的部首是“灬”。
雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。请大家跟我读，“雨点儿”。借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了。
二、初读课文
1．现在，请小朋友们借助拼音，自己小声地读一读课文，要做到：
（1）读准每个生字的字音，想想课文讲了什么事？
（2）把课文读通顺，要求词连读。
（3）给课文的自然段标上序号。
2．学生按要求自读课文。
三、学习生字
1．刚才，小朋友们按着老师的要求读完了课文，那么老师想问一问大家，这篇课文的主角儿是谁？（板书：小雨点、大雨点）
2．学习生字。
（1）雨点儿到底是从哪里落下来的呢？（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里还见过这个字？（水彩笔、彩色卡纸）你怎么记住这个字？（采+三撇）
（2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，还是在空中？（半空中，出示生字卡片“半”“空”）你怎么记住“空”字？（穴宝盖+工）
（3）半空中的云彩越积越多，藏在云彩里的小水滴也越来越多。后来，它们就变成了雨点儿飘落下来。（出示生字卡片“飘”）看见“飘”字，你怎么记住它？（提示，风字边。风出来，空中飘。）
（4）这么多的雨点儿，你数得过来吗？（数不过来）课文里是怎么说的？（数不清，出示生字卡片“数”）你在哪里见过这个字？（数学）“数学”的“数”读第四声shù，在课文里它读成shǔ，数不清。“数”是一个多音字。（出示生字卡片“清”），你怎么记住它？（氵+青）
（5）课文中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”（出示生字卡片“问”“到”，让学生记忆。）你怎么记住“问”“到”字？（门+口；至+立刀旁）
（6）小雨点儿是怎么回答大雨点儿的问题的？它要去哪儿？（小雨点儿回答：它要去有花有草的地方。）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”读轻声。）
（7）那大雨点儿要去哪儿呢？（没有花没有草的地方。）（出示生字卡片“没”，让学生记忆。）
2．巩固生字。
小朋友们真棒，我们在不知不觉中就学完了课文的前4段，和要求掌握的7个生字。现在，我们再和它们打个招呼吧。
开火车检查认读情况。带拼音读、去掉拼音读。
四、指导书写
我们学完了生字，读了课文，现在我们要准备写字了。大家有没有信心把字写好？老师相信，听得认真，观察得仔细的小朋友一定能把字写好！
1．观察“问、有、从”笔顺。
2．观察“问、有、从”在田字格中的位置和写作要点。
问：门字框横要平竖要直，框稍写大些，为“口”
留出空间。
有：横要写得长一些，要写平直；撇从竖中线上起笔，要写得舒展。
从：左边比右边稍窄一点，右边“人”的撇要穿插在第二画点的下方。
3．师范写，生描红，并临写。
五、课堂小结
今天学习了什么？有什么收获？
第二课时
一、复习旧知，导入新课
复习上节课学习的“彩、半”等7个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁
3
个偏旁，导入新课的教学。
二、朗读课文，学习生字
1．认读“更、绿、出、长”
（1）小雨点儿去了有花有草的地方出现了怎样的结果？（花更红了，草更绿了）（出示生字卡片“更”“绿”，让学生记忆。）
（2）没有花没有草的地方后来怎么样了？（开出了红的花，长出了绿的草）（出示生字卡片“出”“长”，让学生记忆。）
（3）我们在《比尾巴》中学过这个“长”字，你知道它的读音吗？（让学生体会两个“长”的读音不同。作“长度”讲时，读
cháng；作“生长”讲时，读
zhǎng。）
（4）播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出”。
2．学习词语，理解课文
（1）我们学完了生字，老师这儿有几个词，你能读出来吗？（出示“数不清、云彩、飘落”，让学生读一读。）
（2）你能在课文中找出带有这些词的句子吗？（第一自然段：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。）
（3）课文里说什么数不清？（雨点儿）你还知道哪些东西是数不清的？（头发、沙子、星星……）
（4）只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多。看，老师这儿有一根羽毛多好玩。这根大羽毛就是由数不清的小绒毛组成的。现在，请小朋友们注意观察，想想你能用哪个词来说出我做的动作。（把羽毛高高地举起，然后轻轻放下，羽毛轻轻落在地上。）对了，这个词就是“飘落”。现在你能用自己的话说说飘落的意思吗？（轻轻落下）还有什么东西可以用上“飘落”这个词？（纸张、树叶……）
3．朗读对话。
（1）找出小雨点儿和大雨点儿的对话自己读一读。
（2）谁来扮演小雨点儿和大雨点儿，把他们的对话读一读？（分角色朗读）
（3）全班分角色读。（男生扮演大雨点儿，女生扮演小雨点儿。）
（4）有感情地朗读全文。
三、指导书写
1．教师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。
2．教师范写“你”，着重指导横钩的写法。学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。
四、布置作业
1．朗读课文。
2．说一说，小雨点儿和大雨点儿给她们去过的地方带来了什么样的变化？
3．思考：小雨点儿和大雨点儿为什么要去那些地方？