12 雪地里的小画家 教案（共2课时)

12
雪地里的小画家
教案
教学目标
1．认识“群、竹”等
10
个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等
5
个字和横折弯钩
1
个笔画。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3．结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点
正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点
会写“牙、马、几”等字。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，学生质疑
师生欣赏儿歌《可爱的小动物》（动漫版），学生可随着音乐声，自由做动作。
冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。今天，我们要学习一篇课文《雪地里的小画家》，他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。
二、初读课文，认识生字
1．教师范读课文，学生跟读。
2．课文一共有几句话，（6句）请你按顺序自读，完成下列问题：
（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么?
（引导学生用“小鸡画了
”等句式说话。根据回答，贴出小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙的图片。）
（2）你能把刚才这四位小朋友说的话在课文中找出来吗?
（3）这些小动物画的画为什么会不同？
3．采用多种识字方法识字。
（1）加一加。如，“力”加两点是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。
（2）图示记字法。如，“牙”采用形象直观法，可以提供大象牙齿的图片，建立文字与图片的联系，突出“牙”字的一撇。“竹”字由两个形似字组成，要引导学生分辨两个字之间的异同。
（3）图片对照。如，呈现一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片，让学生体会到“群”这个字是表示数量多的意思。
（4）用熟字组成新词，巩固学生识字。如“几天、参加、竹子、一群、睡着、跑步、为了”。
4．正音。
（1）“着”是一个多音字，前一课我们刚学了它的一个读音“zhe”，在本课“睡着”中它读“zháo”，作动词。
（2）“用”和“洞”韵母相同，可以对比读一读。
（3）“参”是平舌音，“竹”是翘舌音，要注意区别。
5．学生齐读，读准字音，读通句子。
三、课堂小结
今天学习了什么？有什么收获？
第二课时
一、复习旧知，导入新课
复习上节课学习的生字，导入新课的教学。
二、创设情境，理解课文
1．学习第一句话。
师：在冬天的早上，当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹?
生1：哇!好大的雪呀!
生2：噢!下雪了!
生3：我会兴奋地叫喊：“下雪啦，下雪啦!”
师：小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。“下雪啦，下雪啦！”应该怎样读这样的句子？（指名读，评议、齐读。）
2．学习第二句。
师：这时候雪地里来了谁?
生：小画家。
师：是一个小画家吗?
生：是一群。
师：“一群”是什么意思?
生：就是很多。
师：谁会用“一群”说一句话?
生：一群学生、一群女生……
师：雪地里的一群小画家是谁呢?（生齐答，师贴图）
3．学习第三、四句。
师：这群小画家画了些什么呢?请小朋友们认真地读一读课文的第三句话，边读边想想，我知道什么?
生（自由读）
师：读懂了吗?读懂了就告诉别人。怎样把自己读懂的内容告诉别人呢?可以讲给别人听，也可以演给别人看。现在呀，我们先用演的方法。老师先演一演。（老师把小鸡头饰戴在头上，边说边做动作）我是小画家小鸡，我在白白的软软的雪地上跑来跑去，你看，你看，我的脚印多像竹叶呀，我会画竹叶。（然后，让学生以小组为单位选择自己喜欢的一种小动物演一演，练一练。最后小组派代表汇报。）
生：我想演小狗。（生戴上头饰，边做动作边说）我是一只可爱的小狗，我在雪地上快活地跑来跑去，你看，你看，我是画梅花的高手。
生：我来演小鸭。（生戴上头饰，边做动作边说。）我是小画家小鸭。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我画的枫叶多美呀!
生：（生戴上头饰，边做动作边说）我是小画家小马，我在雪地上奔跑，你看，你看，我的脚印多像弯弯的月牙呀!
师：多高兴呀!他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给寒冷的冬天增添了勃勃生机。你们听一听，老师是怎样用读表现出来的。（示范读3、4句，学生自由练读，分组读。）
4．学习第五、六句。
师：在雪地上画画多有趣呀！可是，青蛙为什么没参加？
生：他在洞里睡着啦。
师生问答，男女生问答，指导读出问和答的不同语气。
师：青蛙为什么在洞里睡着了?
生：它在冬眠。
师：对。青蛙在冬季寒冷，食物和水分缺乏的时候，睡在洞里不吃不动，等到第二年春天才会醒来，这就是冬眠。要冬眠的动物还有很多。（如龟、蛇、刺猬等）
师：你们喜欢小动物吗?句子中的青蛙还能换成什么动物？像这样：乌龟为什么没参加?它在洞里睡着了。
四、指导朗读，回顾全文
雪地里的小画家玩得多快乐!他们给这美丽的雪地增添了无限的生机与活力。让我们赶紧去雪地里找他们吧!（师用多媒体出示课文及课文插图，生齐读课文。）
五、指导写字
本课要写的5个字中，“竹、牙”都含有竖钩；“用”外边的框大小要适中，最后一笔
竖要压在竖中线上；注意观察“马”字的竖折折钩和“几”字的横折弯钩在田字格中的位置。教学时，可以先让学生观察这些字的特点，然后教师示范，学生练写。
六、布置作业
背诵课文。