4　四季 教案（共2课时)

4　四季
教案
教学目标
1．认识“尖、说”等
9
个生字和言字旁、虫字旁、折文
3
个偏旁，读准多音字“地”
的字音；会写“天、四、是”3
个字。
2．正确朗读课文，背诵课文。模仿课文，说说自己喜欢的季节。
3．感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点
朗读课文，背诵课文。
教学难点
认识折文等
3
个偏旁；会写“四、是”等字。
教学准备
生字卡片，相关的课件。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭题课题，导入新课
同学们好，我们已经学习了秋天，那么你们知道一年中还有哪些季节？（还有春天、夏天和冬天）说得好，一年有四季，分别是春、夏、秋、冬。今天我们就学习课文《四季》。
揭示课题：《四季》。学生齐读课题。
二、自主读书、合作探究
1．借助拼音，自主识字。
2．同桌交流，相互帮助。
3．组长检查，总结方法，练习说话。
（1）认读卡片上的生字。（提醒学生注意读准字音）
（2）交流记字方法。（指导学生记住字形）
（3）扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。
（4）练习说话。用“是”练习说一句话。
三、朗读课文，初步感知
1．自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。
多媒体出示朗读要求：
一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
2．教师范读，学生评价。
多媒体出示评价标准：
一听：字音准不准。
二听：语速快不快。
三听：读得美不美。
3．学生赛读，师生评价。
（1）每组选一名代表，读后师生评价。
（2）组与组齐读，评出优胜组。
4．合作探究，朗读课文。
（1）选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。
（2）小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
（3）出示课件，启发、指导把课文读美。
（4）生生、组组、师生挑战读。
（5）熟读成诵。
（6）离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。
四、欣赏插图，背诵课文
1．学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。
2．师生合作，共同背诵。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．出示生字卡片，学生认读。
2．指名朗读课文，说说自己的想法。
二、质疑问难，感悟内容
1．自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题？
2．提出不懂的问题，全班交流。
三、细读课文，了解四季特征
1．认真读课文，想一想课文写了什么。
2．出示春季图，图上画了哪些景物？
3．引导学生用完整的语言表达。
4．找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？你有什么问题要问？
预设：什么是草芽呢？明确：刚发芽的小草。
5．指导学生作小草表演。
6．师生评价。
7．自学夏、秋、冬
（1）同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情地读一读，演一演。
（2）学生表演。
夏天，看到了圆圆的荷叶。
秋天，谷穗、弯腰
冬天，雪人
8．根据表演，小结四季特点。
四、认识新偏旁
1．认识言字旁。
（1）板书“说”，教师讲解。
（2）学生识记。
（3）提问：言字旁由几笔组成？是怎样组成的？跟教师读。（强调：第二笔是横折提，是一笔。）
（4）指名读。
2．认识虫字旁。
（1）板书“蛙”，教师讲解。指名读，教师范写。
（2）学生识记。
（3）提问：虫字旁由几笔组成？是怎样组成的？跟教师读。（强调：第五笔是提。）
（4）指名读。
3．认识折文旁。同上。
强调：是三笔，第二笔是横撇，是一笔。
4．学生同组互助认字。
5．教师指名认字，并说说字的偏旁。
6．认识多音字“地”。
（1）找出课文中的“地”说说怎么读。
（2）教师讲解多音字，学生试读，并组词。
（3）学生读多音字。
五、指导书写
1．写“天”。
（1）教师范写，并讲解笔顺、笔画及位置。强调撇捺笔画的书写。
（2）学生在课本上描红，并书写。
（3）教师巡视指导。
（4）书写展示。
（5）口头组词语。
2．写“四、是”
（1）识记字形。
（2）书空练习。
（3）教师范写，并讲解笔顺、笔画及位置，强调撇折钩、竖弯笔画的书写。
（4）学生在课本上描红，并书写。
（5）口头组词语。
3．巩固字形和读音。教师课件出示生字，学生读。（顺读、混读）
六、布置作业
你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。