识字（二）6 画 教案（共2课时)

6
画
教案
教学目标
1．通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等
10
个生字和走之、斜刀头
2
个偏旁；会写“水、去”等
4
个字。
2．正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学重点
正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
教学难点
图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁。
教具准备
投影仪、生字卡片、挂图。
课时安排
2课时。
教学过程　　
第一课时
　　
一、联系生活，导入新课
1．谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画上画了些什么?（用红笔板书：山、水、花、鸟）画的是什么季节?（春天）从哪些地方可以看出是春天?（桃花）。
2．结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
（1）想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?（模模糊糊、没有颜色、看不清）
（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?（有哗哗的流水声）
（3）各种花过了开花的季节就会怎样?（不再开了，看不到花）
（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?（鸟就会受惊，会飞走）
小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师来看看。
二、创设情境，补充诗句
1．请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）
2．请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）
3．请一个同学说说，图上面的是什么花?（桃花）桃花是在什么季节开的?（春天）现在是什么季节了，为什么它还开着？（板书：春去还在。）
4．请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？（板书：人来不惊。）
三、齐读诗句，板书课题
1．齐读诗句。
2．给诗加上题目。
3．弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）
四、自读课文，读准生字的字音
1．自由读课文，借助拼音多读几遍
2．找出生字并画上线，多读几遍，记住字音。
3．谁愿意把课文读给老师听一听。（指名读）
4．愿意读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵
1．齐读课文。
2．试着背诵。（以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
第二课时
　　
一、检查复习，导入新课
1．指名背诵课文。
2．找搭档背诗句，说诗意。（一人背一人说）
二、自学生字
1．学习新的偏旁。
2．读课文，画出生字、多读几遍，记住字形。
3．分析字形。（说说你是怎么记的）
（1）“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“竖弯、竖”。组词：画画、图画、画笔。
（2）色：上下结构，上面是“?”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。
（3）听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。
（4）无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。
（5）春：上下结构，上部是“?”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。
（6）人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
4．巩固生字。
（1）抽读卡片。
（2）口头组词。
三、指导写字
1．学生观察范字“水、去、来、不”，注意田字格里的关键笔画。
2．教师示范“水、去、来、不”，提示书写要领，学生书空。
3．学生书写，写完一个反馈点评。学生对照自己写的字，再书写，写得不好的字可以多写几个，争取一个比一个好。
四、课堂小结
这节课你学习了什么？有什么收获？