18刘胡兰教案（2课时，含反思）

18　刘胡兰
教学目标：
【知识与技能】
1．会认10个生字，会写8个生字，掌握1个多音字，会写5个词语。
2．正确、流利地朗读课文；了解刘胡兰面对敌人的威逼利诱是怎么说的、怎么做的。
3．能联系上下文，理解“收买”等词语的意思。
【过程与方法】
1．通过自主学习和合作学习，了解刘胡兰的英雄事迹。
2．结合上下文理解文中的比喻句和毛主席的挽词。
【情感、态度与价值观】
感受刘胡兰为革命视死如归的崇高品质。
教学重难点：
重点
1．能联系上下文，理解“收买”等词语的意思。
2．了解刘胡兰面对敌人的威逼利诱是怎么说的、怎么做的。
难点
知道从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服，感受刘胡兰为革命视死如归的崇高品质。
课时安排：
2课时
第一课时
1．学会本课生字新词。
2．初读课文，了解刘胡兰的英雄事迹。
重点
学会本课生字新词。
难点
了解课文大意。
一、揭示课题
1．同学们，我们在前面认识了一位把日寇带入八路军包围圈，而自己英勇牺牲的小英雄，还记得他是谁吗？(学生答：王二小)没错，英雄的事迹让我们难以忘怀，这节课我们再来认识一位英雄，她就是——刘胡兰。(板书课题)
2．出示刘胡兰的画像以及毛主席的挽词，师简介。
刘胡兰自小参加儿童团，后从事各种妇女团体的工作，并在14岁时被吸收为中共预备党员。在她15岁的时候，不幸被捕，敌人对她用尽了酷刑，但刘胡兰毫不动摇，最后被敌人残忍地杀害。毛主席为刘胡兰亲笔写下“生的伟大，死的光荣”的挽词。
二、初读课文，学习生字
1．借助拼音自主朗读课文，然后标出自然段，圈出生字。
2．出示生字卡片。
(1)借助生字卡，指名读，开火车读，齐读。
(2)指名认读多音字“血”：鲜血、输血中的“血”读xuè，血淋淋、流血中的“血”读xiě。
(3)引导点拨，识记生字。
3．指导写字。
(1)指名认读要求会写的八个生字，并用八个字分别口头组词。
刘胡兰　人民　反对　村子　被子　关门
知道　民兵
(2)指导观察，总结规律。
重点指导：“反”第一笔是撇，不要写成横；“被”左部是“衤”，不要写成“礻”；“兵”最后两笔分别是撇、点。
(3)师范写，生练写，师巡视指导。
三、再读课文，了解大意
1．学生自由读课文，边读边思考：
(1)刘胡兰被抓的时间、地点？
(2)刘胡兰为什么被抓？
(3)刘胡兰为什么会被敌人杀害？
2．启发学生讨论以上三个问题。
(1)引导学生回答第一个问题。(1947年1月12日，云周西村。)
(2)引导学生回答第二个问题。(被叛徒出卖。)
(3)引导学生回答第三个问题。(坚决不肯说出村子里谁是共产党员。)
(4)引导学生将三个问题的答案连起来说一说。(1947年1月12日，刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村子里谁是共产党员，所以最终被敌人杀害。)
四、课堂小结，布置作业
1．年仅15岁的刘胡兰为了守住共产党的秘密，面对残忍凶恶的敌人毫不屈服，最终献出了自己宝贵的生命，多么值得我们尊敬啊！那么敌人是怎样对待刘胡兰的，刘胡兰又是怎么做的呢？下节课我们继续学习。
2．作业：默写本课的生字词。
刘胡兰
1947年1月12日　云周西村
被叛徒出卖
坚决不肯说出村子里谁是共产党员
被敌人杀害
第二课时
1．有感情地朗读刘胡兰与敌人的三次对话。
2．联系上下文，理解“收买”等词语的意思。
3．知道敌人对刘胡兰采取的手段和刘胡兰的表现，感受刘胡兰为革命视死如归的崇高品质。
重点
联系上下文，理解“收买”等词语的意思。
难点
知道敌人对刘胡兰采取的手段和刘胡兰的表现，感受刘胡兰为革命视死如归的崇高品质。
一、回顾旧知，复习导入
1．指名学生认读生字词。
2．指名说说，课文主要讲了什么。(1947年1月12日，刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村子里谁是共产党员，所以最终被敌人杀害。)
二、朗读课文，深入研讨
(一)学习第2自然段。
1．听朗读，思考：
(1)敌人想要从刘胡兰那里知道什么？(村子里是谁共产党员。)
(2)敌人用什么手段对付刘胡兰？圈出有关词语。(收买、威胁、拷打。)
2．第一回合斗争：(课件出示句子：敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”)
(1)“收买”是什么意思？敌人用什么收买刘胡兰？(引导学生联系上下文回答)
(“收买”就是用钱财或其他好处笼络人，使受利用。)(敌人想用金钱诱惑刘胡兰，让她说出村子里谁是共产党员，说出一个，给一百块钱。)
(2)刘胡兰是怎么回答的？(“我不知道！”)
3．第二回合斗争：(课件出示句子：敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！”)
(1)“威胁”是什么意思？敌人用什么威胁刘胡兰？
(“威胁”是指用武力逼迫使人屈服。)(敌人用企图用枪毙驱使刘胡兰屈服。)
(2)刘胡兰怎样回答？(“不知道！就是不知道！”)
4．第三回合斗争：(课件出示句子：敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。)
敌人把刘胡兰打得鲜血直流，刘胡兰又是怎么表现的？说明了什么？
(刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚。)
5．指导学生有感情地朗读第2自然段，重点读出刘胡兰说话的语气。
(二)学习第3自然段。
1．自由朗读第3自然段，思考：
(1)敌人又对刘胡兰采取了什么手段？
(敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”)(用死亡来恐吓她。)
(2)从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈？画出有关句子。
(刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。)
2．课件出示句子：刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”从她的话中你体会到了什么？
(从“要杀要砍由你们”可以看出她视死如归，为了保守党的秘密，连死都不怕；从“怕死不是共产党员”可以看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备。)
3．课件出示句子：她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。圈出这句话中的动词，说说你从中体会到了什么。
(迎、踏、走。刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴死，表现了刘胡兰的从容不迫、视死如归。)
4．课件出示句子：刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。联系上文，说说“牺牲”在句中的意思。
(面对“不说，也铡死你”的恐吓，刘胡兰视死如归，从容地走到铡刀前，由此可以知道“牺牲”就是指为了正义的目的舍弃自己的生命。)
5．指导学生有感情地朗读第2～3自然段，用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈。
(三)学习第4自然段。
齐读第4自然段，说说毛主席写的挽词是什么，毛主席为什么要亲笔写挽词。
(挽词是“生的伟大，死的光荣”。刘胡兰小小年纪面对凶残的敌人英勇不屈，献出了宝贵的生命，这几个字是对刘胡兰一生的概括与赞誉。)
三、课堂小结，布置作业
1．面对敌人的威逼利诱，刘胡兰毫不屈服，最终英勇赴死，多么伟大啊！多么值得我们尊敬啊！她虽然牺牲了，但是永远活在我们的心中。她那短暂的一生，是伟大的；她的牺牲，是光荣的，让我们永远记住她！
2．布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
刘胡兰
敌人　　刘胡兰
收买——不知道
威胁——就是不知道
拷打——钢铁铸成似的
恐吓——怕死不是共产党员
毛主席——生的伟大
死的光荣
本次教学，我充分发挥朗读的作用，让学生通过有感情地朗读，来感知刘胡兰的人物形象，并通过一系列问题，引导学生深入理解课文内容，感受刘胡兰为革命视死如归的崇高品质，取得了较好的效果。不足之处是有些问题比较难以理解，没有照顾到小部分学生，使得他们跟不上课堂学习的节奏，参与度不高。今后我会多加注意这部分学生，让每一位学生都参与到课堂互动中，收获知识。